构建数字化校园，以促进学校和谐发展
摘 要：在信息社会发展的今天，数字化校园建设已成为中小学提高自身综合竞争水平的重要手段，也是衡量学校发展是否与时代发展相适应的重要依据。本文提出了中小学数字化校园的概念，并对其作出一定的规划，旨在对数字化校园有一个总体的了解，并为今后的研究提供一定的参考。
关键词：数字化校园 网络化 智能化 个性化
中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）12（b）-0247-01
21世纪是信息化的社会，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中正在引发各种深层的变革，从而加速了人类迈向信息技术的步伐。社会进步教育为先，尤其是基础教育。经过多年努力，许多中小学陆续投入了大量的人力、物力、财力用于校园网络建设、添置现代化教学设备，研制和开发各学科教育教学应用软件，建立知识库、资源库，对教师和学生进行信息技术培训，学习和应用先进的教学思想、教学方法改变传统的教学与管理体制，引入数字化教学方案。但是，从当前中小学校园现状来看，由于学校的条件、培养目标、指导思想的不同，导致现在中小学的数字化校园建设层次、学校的硬件、软件设施、设备差距很大，各有各的数字化校园建设模式，很多学校在这方面的发展也存在着不同的困惑，学校到底该如何发展，才能与时代发展相接轨？通过一定的调查和研究，本文提出了走数字化校园的道路，并对其的发展作出了一个详细的规划。
1 数字化校园的概念和模型
我所提出的数字化校园是指以教师和学生为主体，通过数字技术，包括计算机技术、网络技术、通信技术、多媒体技术和数据库技术等以及各类通用化和专业化数字设备，实现学校教学、教务和管理信息系统的最优化配置，逐步形成一个与数字化社会同步发展、满足教学需求的数字化学习环境和数字化教学、管理模式，数字化校园的概念实际上集中了理念、技术、设备、人员、培训和应用等各种因素的学校教育信息化系统。它主要包括：校园一卡通、多媒体教室、网络教学平台、校园网络平台、教学管理评估、校园广播等六大主要系统。该模型分为六个层次：基础设施层、服务层、数据库层、功能层、应用层、个性化介面层。
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