小学课程管理方法先进校自评报告
一、学校介绍：
我院目前八个课班，在校生312人，教职员工20人。近年来，在各个领导干部的亲近关爱，特别是在县教研组领导干部的指导下，我院坚持不懈“为了更好地每一个学员发展趋势”的办学特色，遵照“以民为本，以德育人，依法治校，品质立校，科学研究强校”的发展趋势构思，以“让乡村的小孩接纳智能化文化教育”为总体目标，建立了以老师的发展趋势为确保、以学员的发展趋势为总体目标，促进院校可持续发展观的办校观念。积极主动贯彻落实课堂教学的管理中心影响力，持续加强教学环节管理方法，向管理方法要经济效益，靠管理方法谋发展，文化教育课程管理逐渐迈向系统化、规范性和专业化。院校的综合性办校经济效益持续提高，文化教育教学水平持续提升 ，逐步完善了自身的办校特点。两年来，大家从课程管理、教学课堂改革创新和考核制度等视角下手，輔助必需的硬件配置基本建设，为此营造了优良的院校品牌形象，提升 了院校威信和权威，院校拥有优良的信誉。确保了学员能“进获得，保留住，学得好，学业有成”。2020年中考我院进到全乡前 24名，在2020年10月的省部级文化教育均衡发展评定工程验收和11月份的县市级坚持创新驱动教学评估工程验收中，我院均以高质量根据评定工程验收，课程管理遭受省、县各个领导干部的五星好评。
二、自我评价結果
依据《xx满族自治县教育局教学管理达标校、示范校评选办法及标准》（实施），院校对年度工作中开展了用心的自纠自查自我评价，现将院校自纠自查自我评价結果报告以下：
（一）课程管理150分，自我评价140分
1、管理目标20分，自我评价18分
我院主动以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为表针，重视学习培训和消化吸收当代教育科研新发展理念、新基础理论，坚持不懈“在思考怎求改善，在改善怎求提升，在提升怎求自主创新，在自主创新怎求特点”的指导方针，务求以优秀的文化教育教育理念推动老师，以科学研究的文化教育价值观念点评课堂教学，以科学研究的课程管理标准课堂教学。
自XX年至今，我院积极主动实践活动生本教育核心理念，并产生完善的教学方式，老师生本课堂教学及格率100%；自XX年至今，院校在低中年级引进坚持创新驱动教育理念，实验2年多来，有100多位学员、4位老师参于实验，根据与生本课堂教学有机结合，该校教学课堂高效率大幅度提高，学员素养全方位提高，一年级学员绝大多数能识别常用字1000个之上，二年级学员能识别常用字XX个之上，四五年级学员语文课写作能力、口语英语水准全方位提高。
在课程管理层面，院校推行“一本五线”的管理方法构思，一本即“以生为本”，五线即“常规管理、课题研究、教育科学研究、队伍管理、考核制度五线多管齐下”，在教育科学研究层面坚持不懈“三课合一”核心理念，即“课堂教学改革与课堂教学融合，课题研究与课堂教学改革融合，课堂教学营销推广课题研究”，使学校德育学科建设总体推动，全面的发展。
为改进教学设施，大家把握住省文化教育均衡发展工程验收的好时机，全方位升级升級微机室、阅览室、物理实验室及仪器设备室、音美室、少队室。升级学生电脑31台，老师电脑上7台；再次室内装修阅览室200平方米，新入书籍10000册；新入教学器材使用价值xx余万元，新武器装备班班通课室10个，并该校连接网络我，院校网络速度由4兆级到10兆，院校课堂教学全面实施信息化管理。
2、管理模式50分，自我评价48分
我院有完善的课堂教学、教科研组织架构，各自创立的以王兴校领导为小组长的课堂教学及教科研领导组。很多年来，一直认真落实“三级课程内容”，并完善了课程管理、教科研管理方法、教学管理、考评管理方法、教学管理、设备维护等管理方案，订装了院校课程管理制度汇编，坚持不懈创新管理、规范管理。
院校近些年一直将教育投入向教育改革层面歪斜，大力支持教师研修、教育科学研究、硬件配置改进工作中，使我院的生本改革创新和坚持创新驱动实验教学成效丰盈。
3、评定管理方法20分，自我评价18分
院校创建了教学评估結果汇报和意见反馈规章制度，依据评定中存在的不足，制订有目的性的解决困难计划方案。并制订了合乎德育教育规定的教学评估实施办法，使老师完成有效教学。
院校科学研究制订老师考核细则，考评結果保证五挂勾（与老师职位激发、职位提高、技术职称职评、评优评先、绩效考核工资）。
4、队伍管理50分，自我评价48分
院校目前双师型教师20人，语文课、数学课、英文、科学研究、思品、微型机均有双师型教师执教，体育文化、歌曲、工艺美术、实践活动、拓展课有兼任教师执教。院校开设专项资金，激励和适用老师参与各种各样方式的学习学习培训、各个教学活动，适度机构老师出门观看学习培训，一年来我院共机构老师出门学习培训、教学活动20多人次，出门观看30多人次，极大地提高该校老师的基础理论水准和业务水平。
积极主动塑造高级教师及带头人，目前生本高级教师10人，坚持创新驱动高级教师三人，县市级高级教师1人，在其中语文课陆xx教师、数学课韩xx教师、英文高xx教师数次在市县市级赛讲中得奖，高级教师在课堂教学中具有了优良的带头作用。
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