“五角星”制作——简易金属丝弯折
一、教学目标：
【知识与技】：1、能初步学会金属丝下料、尖嘴钳弯折和缠绕连接的方法。
2、能够依据技术图样安排工艺，进行实际加工、装配和调试。
【方法与过程】：1、在对金属丝材料特性的探究活动中，形成材料特性及用途的概念。
【情感态度与价值观】：1、理解从事技术活动必须具备的品质和肯于勤学苦练态度。
2、初步具备与他人进行技术合作、技术交流的能力。
二、教学重难点：
【重点】：依样加工，制作边长3cm的五角星
【难点】：尺寸到位、缠绕紧密
三、教学背景和思路
这节课是学生接触金属丝连接的第二课时，上一节课用较细的金属丝制作了衣架模型，学会了用靠模法弯折出了衣架的低端圆形和弯钩圆弧以及用金属丝缠绕的方法使衣架下部分三角形闭合。这一节课主要运用尖嘴钳尖头和侧面的角度将金属丝弯折出五角星的各个角度。然后用细铁丝将两个引脚缠绕起来，使得五角星闭合。这个作品分两课时第一课时：弯折五角星并连接使其闭合，第二课时：赋予其实用性，变成“派大星”。
四、教学用具
【教具】：教学用PPT、成品模型
【材料】：粗金属丝、缠绕用细铁丝（绿色）
【学生工具】：卷尺、记号笔、尖嘴钳、粉色彩纸、铅笔、水彩笔，剪刀、固体胶
五、教学过程
1、导入并介绍技法：
上节课我们做了衣架，用的靠模多为圆形，这节课我们来尝试用金属丝做一个五角星形。
圆形用的是圆形靠模，五角星，就没有靠模了，要自己用尖嘴钳一上一下弯出角度。
展示尖嘴钳的图片，我们可以夹住金属丝要弯折的点，沿着尖嘴钳侧面，用手往下弯折。
2、讲解操作步骤和尺寸：
（1）截取40cm粗金属丝
（2）描点5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35
（3）“一上一下”弯折，比对“笑脸图”
（4）细铁丝缠绕连接处
（5）引脚末端做小圈，防刺手
3、解决难点：
（1）播放缠绕PPT：【提问】细铁丝缠绕引脚的时候，左右拿着几根金属丝？
【学生回答】：三根；两根引脚，一根绿色细铁丝
缠绕紧密，如果是习惯右手拿尖嘴钳的，后一圈在前一圈的右边
（2）播放末端引脚做小圈PPT：【提问】还记得衣架弯钩最后怎么收口吗？
【学生回答】：做个小圈，防刺伤手
4、解释描点原理：
五角星边长是3cm，引脚长5cm，所以是5+n*3，n=10
5、学生操作，教师巡视，PPT播放制作步骤，舒缓音乐伴奏
6、总结：汇报学生制作情况，引导学生思考：五角星的实用价值，引出下节课，“派大星”的制作。
六、反思：
金属丝是一种常见的便于弯曲成型的金属材料，但这部分的教学内容在以往的教材中从没有出现过，在教材中详细分解作品的制作方法只有立体的作品“三轮车”。如果教师按照课本的内容直接讲解三轮车的制作过程，那就明显存在问题：1）制作难度很大，并且在40分钟内它们也无法完成这件作品，这对刚开始接触金属丝制作工艺的学生来讲，上手的空间较小，不易成功，打击了他们的自信心，继而失去继续学习的兴趣；2）学生只能机械的跟着教师步骤走，他们只能被动的接受教师传授的技能，没有了学生自主的探究活动。
众所周知，课堂教学是促进学生发展的主渠道。但传统的“教师讲解，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的教学模式，很大程度上限制了学生主动性的发展在讲解 《简易金属丝弯折》 一课时，我打破了传统观念的束缚，积极改革、勇于探索，注重充分以学生为主体，培养学生分析问题、解决问题的能力，以便更好的体现培养学生创新能力和实践能力的新理念。
在进行金属丝加工制作时，教师在巡回指导的时候，注意学生在制作过程中出现的问题，引导学生并组织学生讨论交流，让学生提出解决问题的方法。比如：弯折技术不能牢靠掌握，翻折要讲一下。第一下怎么弯折要讲一下，否则做的五角星，引脚在角上的。五角星贴在哪里？
在学生动手尝试的过程中，教师鼓励学生自己说出在操作中遇到的困难，并让同学间互相交流，找出解决问题的办法。这样较好的突出了学生的主体地位。
上完前三个班后感觉成功率还行，完成度也不错，但开完课以后，最后三个班做不出来，考虑吧可以分两节课制作。很多同学在制作第一弯，也就是弯折第一下的时候搞不清楚位置，要着重讲一下第一处的弯折位置在右边引脚和五角星右下角之间。在备课时制作了很多分步骤的视频，有利于解决每一个学生遇到的问题和全面铺开，使有同样问题的学生知道该如何制作。
引脚的末端圆圈，不要做得太大，否则引脚太短，不利于摆放。最后画好的派大星图案贴在哪里，是吧铁丝露出来，还是贴在铁丝前面，亦或将铁丝夹在两张粉色纸之间。都可以。
总之呢，小朋友的动手能力需要不断的练习，勤学苦练方能出技术小能手。在学生掌握了金属丝简单加工方法后，教师更可以确定一个主题，让学生围绕这个主题去设计一幅平面金属丝成型画，这样充分给学生以自由的空间，发挥学生的想象力、创造力，让他们用自己灵巧的双手创造出生活的艺术品。这时，学生们的热情像旺盛的火焰燃烧起来，很快便创造出一幅幅造型别致、精美、漂亮的金属丝平面画，从而使他们进一步的实践与创新。让学生在课堂教学活动中学习，在课堂教学活动中发展，是这节课的突出特点。通过学生在课堂教活动中发现问题、解决问题，使学生的学习过程发生了转变，由被动接受到探究体验，让学生感受到了成功的喜悦，增强了自信心。
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