【2022年暑假培训感悟教师假期培训心得体会范文【五篇】】2022开展对象心得体会范文
2022年暑假培训感悟_教师假期培训心得体会范文【五篇】 【假期培训心得体会1】 历经一周的培训已经完毕，按照学校的知识我们这一批教师到了xx培训，很难得的时机，也很感谢学校可以让我们在这次是培训，这次培训的时间内，尽管只有一周时间，却让我学到了很多，我是一名语文教师，学校也是为了进一步加深对我们的培养，培训的意义就在感悟，这次的哦培训我是真的感悟了很多，因为实在是觉得自己具备的教学才能还是不够多，作为一名教师我应当跟进如今先进的教学理念，这次培训就是很好的一次，毕竟如今时代也在进步，这次的培训我也有了以一些心得。
来到了xx，这里的培训教师很负责，对我们进展一个全面的一对一的培训，我们一行教师都觉得这个很好，没有说哪一个教师没有学到东西的，针对这次的我们的培训，主要还是就教学效率做一个培训，还有就是对我们的一个教学方式，这次的培训前面三天主要就是跟我们讲怎么去进步教学效率，我一直觉得自己的在平时的教学中还是比较好的，教学效率是一个很重要的东西，学生们在平日的学习中总是会觉得上课枯燥乏味，课堂上有着这么一个现象是没有效率可言的，我们的要对学生负责，首先去进步教学效率就是责任二字。
然后就是针对我们教学质量培训，教学质量不可为不是关键，我们的可以让学生感到满意就是真的，不管今后是处于一个什么样的状态下，教学质量还是关键的，我在培训中也感慨自己的的教学质量是平平的，尽管这次是以骨干教师身份来这里培训，我也觉得这不是我值得骄傲的，我们的教学一直在进步，教育也一直在改善，不管是在如今还是将来，我们的定然是要不断的努力的，好几次说到了教学方式，学生们的兴趣就是课堂上面的气氛，跟教师的讲课方式，其实我个人觉得我们很多的教师就是缺少了这一点，我们很多的教师讲课的效率质量其实很很不错的，很大程度上来讲这些教师都都是非常优秀的，但是就是教学方式不可以打破。
培训对于我来讲这是个很快的过程，我不认为我们今后一定样可以做好这些，但是一名负责任的教师都是会朝着这个方向开展，我们这一行人来到了这里都是为了让自己打破一下，在日常的讲课当中都是有着很多知识的，这次的培训对于我来说意义深重，不管是在什么时候我也一直认为这是很好的东西，同时在培训中我学到的并不是我一定要运用到实际当中，但是这些都是先进的一些理念，可能不是适宜每一个人但是理解了就会有用处的。
【假期培训心得体会2】 前段时间刚刚完毕的小学骨干教师培训对自己来说可谓是帮助宏大，至少身为数学教师这么多年似乎很难在教学上面有什么新的拓展，在我看来这次教师培训的主要作用还是将各校的数学教师集中起来进展一个类似讨论的效果，不得不说有时候互相之间的交流也是智慧火花迸发的泉之一，关于此次对小学数学骨干教师的培训让我获得了很多心得体会。
对于小学数学这类比较灵敏的科目不能将目光全放在书本之上，尤其是部分学生似乎对书本的依赖性特别强一般，有时即便是最为根底的数学公式都会选择下意识地去进展翻书，这般不经大脑的学习又怎能起到训练学生单独考虑问题才能的作用，所以作为教师一定得让学生养成数学课上记笔记的好习惯，除此之外还要每隔一段时间便进展抽查并从中挑选出做的不错的笔记进展表扬，而数学教师在进展题型讲解的时候同样不可以满足于讲解家庭作业以及考试试卷上面的题型，还要去翻阅历年考试中值得划重点的题型并学会自己出题。
当班上有学生的成绩波动比较大的时候有可能是家庭方面导致的因素，这个时候作为数学教师一定要及时询问家长是否理解学生的近况，必要时还应该进展家访的形式来理解学生身上的详细详情。其实在教室后面的黑板上将班级成绩最好的前十名以及进步最大的五名学生的名字写在上面也是不错的鼓励方式，据我所知有部分教师就是这样每次考试都更新一遍并和学生进展拍照留影，当照片发到家长群的时候便可以利用家长之间的攀比心理来更好地催促学生进展学习。
虽然说有部分教师提到过制作课件来进展多媒体教学的方式进展数学教学，但是这样的观点在我看来并不适宜数学科目的教学，一方面制作课件的话绘制图形以及比较特殊的标点符号是很难弄到电脑中的，而且长期依赖这类教学方式很容易导致自己教学时抓重点的才能会有所下降，并不是说这种与时俱进的教学方式有什么不好的地方，只不过我认为这种教学方式不适宜数学科目进展更深层次的探究，当然可以提到这一点必定是在以往的教学工作中有着大量的理论的。
短暂的培训让每位数学教师在有所获的同时还有了一定的时间进展消化，假设可以的话希望可以每个学期都可以进展一次这样的教师培训，长期以往一定可以让各位数学教师在互相讨论之中获得不断的成长与蜕变。
【假期培训心得体会3】 短短一个星期的培训学习，对我来说是一次难忘的充电时机。教育局给我们提供了这个学习、再进步的时机，让我们能聚集在一起互相交流，共同学习，取长补短，共同进步。我们不仅学到了丰富的知识，也进一步进步了业务素质。一次难忘的学习交流，勤恳敬业的教师发言中虽没有多少华美的辞藻，却流露出朴实真诚、谦虚好学的工作态度;何子山教研员的“有效，教学的永久追求”的讲座像一场及时雨;特别是刘晓朝局长在培训班开班仪式上的讲话，更是让我思潮澎湃，受益匪浅。
教师的成长历程和教师的职业开展离不开教师的培训和再学习，从理论上进步教师的执业程度，从科学开展的角度来进步教育教学才能，不仅是教师自身的需求，而是社会开展的要求。这次的培训，听取了刘局长开班仪式上冲动人心的讲话，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的理解。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起典范。面对后进的学生，不能采用体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。讲话中，刘局长表扬了一批我市教育第一线的教育工作者，特别是对自己孩子的小学教师——市一小的余阳教师的大力称赞，使我的心情久久不能平静。余阳教师不仅是省级骨干教师，更是全国的优秀教师之一。她的教育事迹令我感动，心中的敬仰之情倍增，也暗下决心，好好地向余阳教师学习，争当一名优秀的教育工作者。
新课程理念下，学生的学习方式发生了重大变化，教师的教学方法也五彩纷呈，使得有些教师不知所措，听了何教研员的讲座，大家的心里豁然开朗。“有效教学”“为什么在施行有效教学?”“如何理论有效教学?”等问题的提出，何子山教研员都给我们做出了明确的答复。何教研员的讲座，没有什么特别高深的理论，而是引用了一些“大家”的话，用例子来论证提出的观点，并且出示了我市教学课中的一些相关案例来为我们指路。何教研员的讲座非常精彩，教师们听得也很认真，真正“有效”地给我们的教师上一课，从中让我们学到了同行们的先进经历，明白了一些道理，更加引发了我的考虑。
这次的培训学习，别开生面。课堂上，我们分组讨论，交流学习成果;人人参与，各自走上讲台交流，展示自己的风采。学习可以说是紧张的，但又是轻松的，愉悦的。白天参加课堂学习，晚上参加集体大合唱活动，不仅进步了自己的教学技能和业务程度，而且在美妙的歌声中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培训学习繁忙但却有意义。
体会是可以记录的，但心灵的感受可是无法言语的，只有自己经历，才会有认识上的进步。我将努力追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。
【假期培训心得体会4】 今年暑假我很荣幸参加了教育局组织的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的进步。我们更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。
在通过这次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神浸透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏才能和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
一、教师要多读书,不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。注重与其他教师和专家的合作讨论，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
二、进步思想认识，净化灵魂。
培训其实是一个反思、进步的过程，把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感慨于他们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育经历……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电时机。不仅让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。我们应该怎样更好地去爱我们的学生，更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。
三、加深反思，进步自身教育教学程度。
通过培训，我认识到了反思的作用，知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的缺乏，反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，从而让学得到学习的快乐，得到更好的全面开展。
【假期培训心得体会5】 201x年7月20日，全市小学骨干教师在中原街中学参加为期一天的培训，让我们有幸近间隔 聆听了北京海淀区上地小学刘千教师的精彩讲座——数学核心素养及教学目确实实立。
针对数学核心素养刘千教师结合自己在美国的学习内容和他们教育团队的研究成果从八个方面为我们进展深度解析，每位教师都受益匪浅。作为一线教育工作者，我们首先要明确核心素养的核心是什么，深化认识核心素养的内涵才能在教学理论中明确方向，勇于改革，大胆创新，培养出具有核心素养的学生。
核心素养以培养“全面开展的人”为核心，分为文化根底、自主开展、社会参与三个方面，综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、安康生活、责任担当、理论创新六大素养。数学核心素养告诉我们，作为一名小学数学教师要解读数学核心素养，这直接关系到有效的数学课堂教学。基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设适宜的教学情境，启发学生考虑，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和理论的经历，形成和开展核心素养。一堂数学课的成功与否，无论教学中采取了什么样的教学方式或形式，应更加关注教学是否真正开展了学生的思维才能。
在学习中，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正落实到自己的教育教学理论中去。在今后的教学工作中，努力转变教学才能和教学方法。积极考虑，精心设计教案，力求表达以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，进步自己各方面的综合才能，提升自己的专业素养。基于以上分析^p ，下面就我在小学数学教学中的理论，谈谈以下想法。
1.创设“需要”的情境 我们说数学来于生活，在教学中，我们要注意创设有价值的情境，引发学生对知识的好奇心与需求，从而产生进一步探究的渴望。
2.先备学生再备课 教育以人为本，教师的职责是教学生先做人，后求知。所以教师要用心备学生。想培养出具有核心素养的学生，必须先理解你的学生间隔 所具备的核心素养还差多少。目前很多教师的体验，都是用心备课，做好教学设计是教学的重心，轮带几届学生，根本都是同样的授课形式。教师备好课不容易，教好课更不容易。我们也许应该改变思路，在以人为本的课堂，备好学生才是事半功倍的方法。假设接手一个新班级，理解学生的性格、家庭及学习情况至关重要。在数学学习方面，可以从学习习惯、思维才能、动手理论才能、创新意识等几个方面对学生做初步评价，对某方面表现突出或者欠缺的学生做到心中有数，有利于在教学中因材施教，取长补短，培养学生的数学综合素养。在理解学生的途径中，可以以谈话的方式开展调查，学生对学科的兴趣或者偏见需要正确的引导，尽可能让更多的学生不排斥这门学科，渐渐地产生兴趣。在数学学习中，学生的好奇心和探究精神很重要，也是核心素养中的理论创新和科学精神的载体。每个教师应以人文关心为起点，让学生安康生活为根底，引导学生学会学习。
3.培养良好的数学学习习惯 小学生数学学习习惯的培养，应包括自主学习才能，逻辑思维才能，探究和质疑的才能等。培养小学生良好的数学学习习惯，可以从以下几个方面入手：预习的习惯，课前准备的习惯，主动发言的习惯，集中精力听课的习惯，认真阅读课本的习惯，认真审题和验算的习惯，课后复习的习惯，独立完成作业的习惯，质疑问难的习惯，合理安排时间的习惯，勤于动手、团结协作的习惯，归纳总结反思的习惯等。在学生学习习惯的培养上，学生本人是主体，家庭环境和学校气氛是影响因素，所以做好家校合作是关键，学生、家长、学校三方共同协作，保持交流讨论，才能助力学生良好习惯的培养。
4.加强数学课堂的理论活动 数学学科的理论性很强，计算也具有很强的周密性，解决数学问题也需要严格的程序性。所以在数学学习中，动手才能和思维才能是非常重要的，教师在教学过程中和布置课外练习时，应多提供让学生自己动手的理论活动，在这个活动过程中，可以发现学生的思维过程中的破绽，进而给予准确的指导。在教学理论活动中，多安排小组讨论和理论活动，引导学生团结协作、互相配合、合作完成学习任务。要擅长帮助别人，也要擅长向别人学习，通过协作理论活动，使学生在考虑问题、验证事实、解决矛盾等方面不断完善，实现数学知识体系的科学建构。下面列举个教学实例：
一年级下册《20以内的退位减法》练习题。题目如下：我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起来几人? 此类型题是有多余条件的减法问题，让一年级学生去甄别有一定的难度，需要学生认真分析^p 条件与问题之间的关系，排除多余条件，进步解决问题的才能。在这个习题讲解时，教师可以先做一个情景安排，如安排20个学生为一组，本组学生再安排14人到教室外活动玩捉迷藏游戏，在室外活动的学生有6人在外面，其他学生藏起来。通过游戏体验，每个学生有固定的角色，游戏完毕再回到课堂来解答这个问题，就相对容易很多了。学生在游戏过程中，可以很明晰地找出多余条件，是“我们班一共有20人”。这是数学逻辑思维的初步培养，更重要的是，在理论体验的过程中，培养了学生的团结协作意识，全面考虑才能。对低段学生来说，通过游戏方式引导学生对学科的兴趣也是效果显著的。
5.帮助学生制作“错题集” 归纳总结的才能在数学学科中非常重要，也是培养学生核心素养中的学会学习才能的必备素质。教师首先应该组织学生学会整理错题，同时高度重视学生错题集的使用，每学期安排几次全体学生的错题集展览。在数学学习中，通过错题集来提醒自己注意一些小缺点，或者积累一些解题方法，可以得到事半功倍的效果。错题集的详细选题范围如下：尚未理解、掌握的习题;特别易错的习题;难记题;教师指定的典型例题，由于小学生的认知程度有限，应在其过程中给予适当的补充对于培养学生分析^p 、归纳、解决问题才能以及培养思维才能、创新意识、正确的心理素质很有作用的习题。总之，选题量不一定要多，选题要尽量具有代表性。在整理的过程中，让学生先抄题目，留下足够的空间解题和注释。注释上让学生自己归纳总结解题关键、原那么、方法等。学生在整理错题集这一过程中，可能出现很多纰漏和困难，教师应有足够的耐心，同时给学生以必要的指导和鼓励。学生经历这个过程后，逐渐形成独立考虑、思维缜密、不畏困难、积极寻求有效的解决问题的方法的科学精神，在文化根底的积累下，更重要的是培养了学会学习的自主开展才能。在此过程中一定要注意引导学生自主培养分析^p 问题、解决问题的才能，抑制一些不良习惯，树立一种正确的心理状态，使学生意识到：做好、用好错题集是自主学习的迫切需要。
数学学科的教学需要人文底蕴和科学精神的结合，在严谨、缜密的文化根底上，要开展学生责任担当的意识和理论创新的才能，最终使学生安康生活，学会学习。核心素质教育以人为本，培养全面开展的学生，任重而道远，在教学研究的路上和学生共同学习，不断完善，是我们教育工作者的终身事业。让我们的课堂少一点：担忧、讲解、整齐划一。多一点：信任、鼓励、合作、交流、体验。
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