《二十四节气》教学设计
一、教学目的
1.了解二十四节气基本常识。
2.探索节气习俗等文化内涵,独特情趣。
3.传承民俗文化,树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。
二、教学重难点
重点:了解二十四节气基本常识、习俗等文化内涵。
难点:激发学习传统文化兴趣, 树立人与自然和谐相处保护环境意识。
3、教学方法
讲授、提问
4、教学过程
1.新课导入
中国继古代四大发明之后, 又出现了第五大发明。
下面我们来看 一短片,请仔细看视频回答相关问题。 (视频播放)请问中国的第五 大发明是什么?(二十四节气)
2.新课
①从短片中我们可以看到,二十四节气是怎么来的呢?
交流
②二十四节气的由来中国是农业发达的文明古国,对于农业社会春耕、夏耘、秋收、 冬藏是一件大事, 因此对气候与季节变化, 须有一套准则或方法来遵 循,以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么?交流
④二十四节气制定方法
祖先们没有时钟计时,便在地上插一根竿子,依「竿影」来确定 「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经(即 地球绕太阳公转的轨道)零度起,沿黄经每运行 15度所经历的时日 称为“一个节气”,依次划分出二十四节气。
⑤二十四节气歌
二十四节气具体有哪些节气?
人们为了便于记诵节气名称,编了一首『二十四节气歌』
⑥二十四节气含义
立:开始;分:(昼夜)平分;处:停止;暑:炎热;至:极致
⑦ 辨一辨:节气知识知多少?
1.赏景色,辨节气
2.话习俗,辨节气
3.知农活,辨节气
4.品意境,辨节气
⑧议一议
有人说:“二十四节气作为农业社会的时间认知体系,在城镇化 的今天已经没有意义了。”对此你怎么看?
总:二十四节气的现代意义:
1.中国传统文化的传承与发展
2.思考人与自然的关系
3.全球温室效应
4.气节如节气
五、小结
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧, 是我们老祖宗仰望星空 发现的奥秘,是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年, 希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束,而是开始!希望我 们留给子孙后代的,不仅仅只有端午清明。
六、作业
收集相关二十四节气其他知识。
七、推荐阅读
《二十四节气知识》许彦来
《二十四节气民俗》高倩艺
《时光印痕 :唐诗宋词中的节气之美》沈善书 《二十四节气与养生 (修订版 ) 》张红星、左祖俊 《光阴 (中国人的节气 ) 》申赋渔
8、板书
二十四节气
春雨惊春清谷天, 夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。
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