学生行为规范养成教育活动总结
学生行为规范养成教育活动总结范文
学生行为规范养成教育活动总结 1
几年来，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破 口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下：
一、以身立教，师德垂范。
学高为师，德高为范。在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建 设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过 政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体 组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上， 进取奉献的气氛更浓。
二、把学生良好行为规范“养成教育”作为学校德育工作的主阵地
(一)、构建得力的领导机构，加强教师规范引领作用。
1、领导小组成员时常深入各年级组，同时加强自身建设，加强学习，真
正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以自己的能力、人格，高尚的品德，带 好班主任队伍和加强学校骨干队伍建设。形成“全员参预、全程实施、提升观念、 注重实效”的德育工作作风。
2、强化师德建设。师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者， 事事、处处都育人的管理理念。“模范的力量是无穷的”，教师是学生的模范，要 求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫 办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护 送按时到岗，几年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好 的行为示范。
(二)我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的 养成教育作为教育的主线。我校每学期开展“手拉手，献爱心”爱心小银行捐款活 动，母亲节、父亲节“感恩日”活动；节假日家庭实践活动“做文明小公民”活动 等。
三、做好典型事例的表扬与批评活动
1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传 窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人
开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导勤 俭节约、摒弃铺张浪费。对于在活动中浮现的好人好事，严重违纪行为等典型事例 要及时地开展表扬与批评。
2、注重养成教育，强化行规训练力度
小学生良好的行为习惯是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因 此，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习习惯、文明礼貌习惯、体锻 卫生习惯等方面进行训练和教育。
3、训练目标细化、具体化
我校在每学期初制订的教育工作计划，列出了每月的教育重点及其重大教 育活动，各班则由班主任与学生一起根据本年级本班的实际，制定班级目标及每周 教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具 体，要求更明确，这样的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进行“课间 午间文明歇息”的教育。我们按低、中、高年级细化成具体要求，如，低年级做 到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教 具，准备好下节课的学习用品，迅速做好生活上的事情(喝水、上厕所等)。根据 这些要求制定一张表格，午会课上教师对这几条反复抓、反复讲，同时让学生根据 自己的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。我们发现通 过一个阶段的训练，学生的文明歇息得到很大的提高。
四、学校、家庭、社会配合开展行为规范养成教育
学校是教育主要的实施机构，但惟独学校、家庭、社会三位合一体，密切 配合，才干形成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转 变，是学校实施德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长 学校，大力加强宣传工作，把行为规范的内容和要求，通过家长学校或者家长会、致 家长信等形式向家长宣传，请家长竭力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长 的积极性调动起来，学生在校外受到的不良影响就会大大减少，校内教育就更加有 效了。
五、养成教育系统化、时常化
学生行为规范是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地 作用，时常性，有针对性地开展行为规范教育训练。一方面，学校分层次细化行为 规范教育要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对自己、对他人、对社会、对 自然，“在学校做个好学生，在家庭中做个好孩子，在社会做个好公民”，从学习 习惯、文明礼仪、体锻卫生和劳动习惯等方面，确立了具体内容。每一个课目低、 中、高年级有不同要求，循序渐进，形成为了分层要求的系统目标。另一方面，根据 实际情况，针对整体行为规范薄弱环节，确定阶段要点加以强化。这样有针对性的 教育收到了较好的教育效果。
六、多渠道、全方位地开展学校德育工作
(一)“礼仪教育”正行为
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学 生中继续发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以 礼待人。我们向来开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进 学生文明礼貌习惯的养成。
1、文明习惯养成教育
学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争 做文明学生。一是每学期开学初，，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小 学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语 牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让 环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评 论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明习惯。
2、设立礼仪岗、监督岗
学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与学校老 师、来宾鞠躬问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设 立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止 一些不文明行为的发生。
七、与德育制度建设相结合，落实学生习惯养成教育
继续制定、完善《少先队评比、队干部监督制度》、《行政巡视制度》、 《班主任三到岗》和《班主任课间管理制度》，落实《路队进出校》、《升国旗制 度》。使德育制度管理促进学生良好习惯的培养。
开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为习惯养成
以少先队为载体，开展宏扬民族精神、“我与祖国共成长”，好习惯伴我 成长手抄报比赛，推荐参加读书征文比赛、演讲比赛，召开主题班会，总结活动收 获，交流教育体味。
(1)传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，逐步形成良好的习惯
我们开展了传承中华民族文化精髓，学习诵读经典诗文活动。设立晨读时 间，落实诵读，采用学校集中学习和班级自学两种学习形式，每天有内容，每月有 检查，班级纷纷在路队行进中整齐诵读，展示班级学习成果，每天清晨，学生们踏 者整齐的步伐、校园内外诗声朗朗，形成一道亮丽的校园风景线。古诗文诵读活动 丰富了校园文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为习惯。
(2)开展读书活动，培养学生良好的学习习惯
开展校园读书活动，搭建教师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以 校园图书室为阵地，为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角，营造读书氛围， 鼓励学生开展读好书交流活动，培养学生热爱书籍，热爱阅读的良好习惯。指导他 们从书中获取信息。探索求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重 要生活方式，使书香溢满校园。
学生行为规范养成教育活动总结 2
今年，我们城内小学在学生行为习惯养成教育工作中，付出了不少的努 力，并且取得了一些可喜的成绩。我们把学生行为习惯养成教育作为学校一个深谋 远虑的发展目标，始终全面实施以学生行为习惯养成为核心，针对学校实际情况， 结合学校让“每一个孩子都能得到充分发展”的办学思想，紧紧环绕学生的行为习 惯养成教育方面的现状，丰富学生的课外生活，丰富他们的内心世界，让学生在活 动中学会学习、学会体味、学会思量，进而明白做人做事的道理。在以“行规中养 成，体验中成长，实践中提高，环境中育人”为具体的切入点，开展了诸多特色鲜 明的主题教育活动。
一、行规中养成
注重学生的养成教育，建设生活化的德育，把培养学生的日常行为标准放 在首位。使学生的各项素质以及一切的技能都成为一种习惯。
1、班规班训中规范
关注、指导学生的学习生活，构建生活化的养成教育。学生千差万别，我 们不能用同一句口号，同一个标准去要求学生，针对这一情况，学校启动各个班 级，针对自己的班级情况，学生年龄的特点，制定班规班训。根据学生养成教育， 我们从最小处落手，充分调动学生，人人争做“四好少年”。“四好”即“写好 字，走好路，说好话，做好操”，四好少年就是针对学生的学习习惯和行为习惯， 共同促进孩子的成长和进步。
2、五项竞赛中规范
五项竞赛中包括文明、纪律、卫生、两操、活动五大项。每项有突出表现 的班级可争得单项示范班荣誉称号，悬挂“流动红旗”。
3、主题班会中规范
紧紧环绕学生行为习惯养成教育的实际情况，定期更换教育内容，并且确 定每学期的学习的养成教育的重点，所有老师密切结合学校特有的教育重点，利用 自编的养成教育教材行之有效地开展各种教育活动。
二、体验中成长
立足少先队员学习、生活的具体的情况，有目的、有重点、有针对性地设 计和开展“角色”体验活动，让红领巾飘在学校、飘在家庭、飘向社会。
1、在角色中成长
灌输式的教育，能给学生一些印象，但决不会给学生更深刻的体味。通过 当老师的实践，学生们体验到了老师的辛苦与责任感，体味老师在教学过程中的重 要性以及做一位好教师应该具备的知识，能力和素质
2、在责任中成长
我通过责任教育，让学生对自己负责，对他人负责，对社会负责，逐步使 孩子们形成责任意识和责任品格。我校的责任教育贯通于实践活动之中，分层次在 低中高年级学生中分别建立了对自己负责，自立自强做好孩子，对他人负责，奉献 爱心做好学生，对社会负责，放飞理想做好公民的培养目标。责任教育要从点滴的 小事做起，不谈小责任就无从谈大责任。为了培养少先队员的责任意识，我们把 “角色”分配到了班集体中的每一个人的头上，大到班级管理的责任班长，小到了黑 板谁擦等等。每一个少先队员都选择到适合自己的岗位，每一位红领巾都在不同的 岗位发挥着自己的光和热。孩子们每天都在承担着自己的责任，看到花儿在自己的 浇灌之下茁壮的成长，看到自己休整过的整齐的图书。看到课间排在自己的管理下 获得了校优秀课间排，此时孩子们感觉自己有了价值，有了用武之地，责任感和自 豪感就油然而生了，良好的行为习惯也在不知不觉之中形成为了。
三、实践中提高。
创造特殊的空间，鼓励学生主动参预，培养学生良好的行为习惯和健康向 上的思想品格。从而让每一个孩子的能力有都所提高。在校园文化节中得到提高， 为了让每一个孩子都得到充分的发展，为了培养健康、聪明、友善、快乐的孩子，我 校力争使学校成为孩子们成长的乐园，家园。在孩子们生长发育的每一个时期，在学 生道德养成的每一个最佳时段，把握住每一个月，每一个学年为学生搭建平台，全面 地展示少先队员的风貌，使学校的教育教学工作充满了活力。我们通过学生的问卷 调查，确定孩子们喜欢的活动。现在我校已经确定了六个学年的系列固定的活动。 于此同时我们推出了一系列特色活动暨“校园文化艺术节”。做到月月有主题，月 月有收获，月月有惊喜，达到了人人参预其中，人人得到锻炼，人人有所收获。例 如：我们三月份主题演讲月，我校结合爱护红领巾、维护红领巾的教育主题，开展 “六讲六做”的演讲大赛六个学生确定六个不同的主题(讲卫生，做身心健康的好 少年；讲礼貌，做言行一致的好少年；讲自立，做自强上进的好少年；讲友善，做 关爱他人的好少年；讲诚信，做表里如一的好少年；讲朴重，做是非明辨的好少 年。)有效地强化了少先队员的言行，激励孩子们从小事做起，争做社会好公民、 学校好学生、家庭好孩子。
四、环境中育人
1、在特色化的环境中育人
特色是学校文化的生命，我们在斟酌如何把校园变成孩子们的成长的乐 园、神圣的学园方面着实动了很大的脑筋。为了让学生更好的感知数学、体验数 学，使抽象的数学知识变成触手可及的一些实例，我们在校园中率先实现了数学乐 园，为孩子们开辟了一块数学乾坤。读书是孩子们净化心灵，升华人格的一个非常 重要的途径。实施有效的养成教育，就要建立起“书香班级、书香校园”，让学生 养成热爱读书的良好习惯，我校每天下午四十分钟的图书室、阅览室开放就是营造 书香校园的重要的举措。课间读书，饭后读书，娱乐休闲时间孩子们徜徉在了书海 里，孩子们在读书中多了一份快乐、多了一份睿智、多了一份高尚。开放式的读 书，提升了学生课余生活的品味，远离了低俗，更远离了网吧、电子游戏厅等场 所。
2、在充满激励的环境中育人
我校在学校大院设立了两块大橱窗。一块反映班级的整体情况，一块体现 我校学生风貌。结合具体实际，根据学生在学校、在家庭、在社会的实际表现，通 过学生自评、互评、教师评、家长评和邀请社会各界人士评价等方法，从不同角 度、不同方面评价每一位学生。在每年的“六一”艺术节、“元旦”等节日赋予表 彰奖励，让每位学生都能感受到成功的欢跃。
在体验和实践的过程之中，通过各种教育手段激发学生自尊心，自信心， 责任心，自强心，好奇心，同情心。培养自立精神，乐学精神，竞争精神，合作精 神，进取精神，实干精神，乐观精神，争先精神。
在多年的学生行为习惯养成教育课题研究的过程中，我悟出了一个这样的 道理：惟独遵循教育教学规律，充分地考虑儿童的心理发展特点，用积极的方式代 替消极的管理才干宏扬学校的'正气；用爱心做牵引，才干充分调动学生的积极 性，工作中善于求新求变，才干使工作充满活力。
学生行为规范养成教育活动总结 3
“习惯形成性格，性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关 键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一辈子有积极影响。班主任在培养学生良好 习惯方面有着不可忽视的责任。下面谈几点自己在班级管理中培养学生良好习惯的 体味。
一、注重良好习惯培养的时机
1、时间上越早越好
习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打 扮、言行举止；到教室后首先要打扫卫生，我就细心观察学生打扫卫生是否积极， 谁在无动于中；全体同学做好后，还要进行自我介绍，我就认真观察谁在自我介绍 时表情自然、言语通顺、吐字清晰。最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打 扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要 求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。对自我介绍时表情不自 然、言语不通顺的要进行适当鼓励。让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他 们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时 进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养，要有耐心，有 条理，有思路；循序渐进，循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞 枣，半途而废。
二、注重多方面习惯的培养
1。行为习惯
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好 行为规范之前，我先为他们起到了示范模范的作用，用自己的一言一行教育学生。 然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。对于长辈和老师，要报以尊 敬和善的态度；对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如，上下楼梯靠右行；进办 公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上 学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持肃静等。“细节决定成败，”我坚持从日 常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为 之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2。生活习惯
“好的生活习惯有利于一辈子的身体健康。”对于学生，在学校里就必须注 重自己的衣着整洁，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习 用品也要摆得整整齐齐。此外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班 级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3。学习习惯
(1)制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中， 学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了
目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过 程中提高了。
(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习 的主要时间在课堂上，而利用好课堂 40 分钟就显得特别重要。认真听讲，注意力 集中，积极思量是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上 形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头 20 名同学的思 想工作，让他们起好的带头作用。
(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检 查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然二年 级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作 业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补 缺。
(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总 喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调 写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁 奖，鼓励好的带动差的，现在学社过的书写习惯已经基本养成为了。
三、注重学校与家庭的有机结合
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教 育。惟独这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才干收 到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意 的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机 结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请 求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道 上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订证让家长签名，这既能让 学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的 行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共 识，学生一定会养成良好的习惯。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师 默默的奉献也是故意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一 种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成为了良好的习惯， 对他们的一辈子，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。
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