2022落实双减政策促进同学全面进展心得体会1
为了落实"双减'政策，让音乐教育浸润每个孩子心灵，作为一名一线老师，对于此政策的出台，我是拥护和赞同的，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心与支持。
"音乐老师们先要从力量上完善自身。双减之后的音乐教育比重增大、质量增高，但真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，政策实施的同时，我们音乐老师的视角应当也随之变宽、变远，加强自身力量的完善，多从课堂教学的角度去探究真正的以美育人是特别重要的。'
学习和实施双减政策，我准备做好以下几点∶
一是利用好课堂主阵地，仔细上好每一节课。做到课前预备充分，学问储备丰富、力量训练到位，打造自主、合作、探究的有效课堂，向课堂要效率，让同学吃饱吃好。
二是完善作业管理，形成并完善作业系统，削减作业总量，提升作业质量。音乐课虽然没有书面作业，但是在课堂教学中也有乐器需要练习，我会依据学校和同学实际状况，细心做好教学设计，做好每节课的合理支配，确保把课上好，也练习好。
三是协作学校抓好延时服务，满意同学共性化需求。利用好学校现有设施、器材等资源，开展社团活动，培育同学的爱好爱好和相应的力量，丰富同学的校内生活。
"双减'政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。将减轻家长的负担，让还孩子一个欢乐的童年有了盼望。同时，也督促着教育工要想更多的方法去努力提升教育教学质量。今后，我们要全面贯彻党的教育方针、实施好双减政策，落实立德树人的根本任务，为培育德智体美劳全面进展的社会主义事业建设者和接班人贡献一份力气。
2022落实双减政策促进同学全面进展心得体会2
"双减'政策的落地，对于孩子们的进展，对于校内的学习、校外的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为老师，我们应扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。
本学期我担当四班级和六班级美术课，横跨中段和高段。在提高教育教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的同学，教学以爱好引导为主，让他们始终能保持对学习的爱好，才能长久坚持。对于高段的同学，教学以体验感受为主，让他们着重感知美育的价值形成自己的认知观。
不同的教学目标，设定的教学方法也有所不同。我主要从备课、作业要求、指导方法三个方面进行设计。
一、备课
六班级的教学模式开头以专业美术基础训练，围绕名作观赏、设计制作体验开展。在课程预备上，我会在课件当中收集大量素材，纵向和横向的去展现更多的内容，让同学深刻体验、打开眼界、拓宽思路，从而形成自己的认知。
四班级的教学模式开头进入写实技巧的练习，增加多样媒材进行创作，增加同学的参加性，提高并保持同学学习美术爱好。在课程预备上，我会在课件当中引领创作思路，引起同学的创作爱好，具体讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持学习爱好。
二、作业要求
六班级的作业多以写实写生为主，让同学通过观看生活中的事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培育同学的急躁观看力量，能够细心观看、静心创作，不求能够全部达到超群水平，但能够通过自己的观看学会细节描绘和细心刻画。另外，结合六班级的学习状况，美术作业都要求当堂完成，课堂上通过老师的辅导、讲解进行创作，最终面批作业，辅导同学在造型刻画、颜色搭配等方面进行深化精细描绘。
四班级的作业多以回忆想象创作为主，让同学通过自己的想象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓舞，从中体验到创作爱好，为今后的美育学习奠定基础。
三、指导方法
六班级的指导多重在示范，通过老师示范、订正实践过程中的讲解，让同学美术专业上渐渐进步，体会到专业美术带来的成长。
四班级的指导多重在引导，通过启发同学的思维，进行想象创作，不拘束同学的创作灵感，保持同学的创作爱好，体会创作乐趣。
双减政策的实施要让课堂教学更高效，让同学能在课堂中体验到美术学科的乐趣，培育同学的创作精神、想象力和观看力，从而培育同学喜爱美、制造美的力量，形成自己的审美感知。
2022落实双减政策促进同学全面进展心得体会3
"双减'出台的初衷不只是为同学减负，老师、家长也需要减负。
对老师来说，"双减'政策实施的确带来了更大挑战，它需要老师有对人生、教育的乐观心态，有先进的教育理论和价值观，能自我调控与管理心情，拥有心理疏导技能。老师们应以乐观态度对待，进展自己的职业技能，提高自己的幸福力气。
对学校而言，"双减'之后心理健康教育的重要性进一步凸显，且其不仅要面对同学，更要面对老师。或者说，能否提升老师的幸福感和幸福力，将打算落实"双减'的质量。
对相关部门和学校而言，可通过师资改革、师资配置制度，统筹提升师生配比;提高生均经费和公用经费标准，保障老师待遇;和师范类高校或综合性高校合作，充分利用高校资源;通过社会购买的方式来开展课后服务，减轻老师们的负担。
对家长来说，则需调整教育方法、教育态度和对孩子的期盼。给孩子减负，家庭教育不能减，家长应利用好课余时间多陪伴孩子，增加亲子互动，培育孩子自给、自主、独立的力量，让孩子拥有良好的心理健康成长氛围和环境。
与此同时，社会也需形成良好教育氛围，尤其是校外培训机构，要乐观协作教育政策的实施，永葆教育初心。
2022落实双减政策促进同学全面进展心得体会4
双减'政策的落地引发了社会的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务教育阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好"双减'，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的"双桨'---向课堂和作业要质量。
一、课堂教学提质量
课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在40分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做"填鸭式'的教学，做到"以点带面'、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教。
二、课间沟通润心灵
《三国志》有云:"用兵之道，攻心为上，攻城为下'。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经受、不同的成长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同。所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那教育就会显得冰冷而没有暖和。基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通，课间10分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。
三、作业布置有指向
我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简洁。比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置n道计算回去让同学去练习，但是，假如都是这样的话，同学的收获不大。所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太简洁，要让同学明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量。
四、课后辅导抓本质
作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个同学的学习效果都很好。所以，课后辅导对于同学也是至关重要的。我认为，给同学的课后辅导不能"头痛医头、脚痛医脚'，而是要学会诊断"抓本质'，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三。比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最终，我没教他这道题，他说他已经会了。
"双减'的落地，意味着社会以往对同学"揠苗助长'的态势说再见，意味着我们要对自身教育教学力量有更高的要求，意味着我们要把同学达到力量培育放在重中之重的位置。作为一名一线老师，在学校，我会做到划好作业与课堂的"双桨'，为同学的学习路保驾护航，为我国的教育事业贡献一份力气。
2022落实双减政策促进同学全面进展心得体会5
作业设计作为教学内容的重要的一环，始终以来都是教学关注的重点和讨论对象。今年"双减'政策出来后，对老师的教学和同学的学习产生了巨大的冲击。面对冲击，老师如何解决就显得至关重要。
今晚我观看了陈校长关于"双减'政策下有效作业的设计的专题直播，深受启发。始终以来，我错误的以为课堂和作业是相对分开的。我对于作业的布置也停留在如何布置多样性、针对性的作业，没有想到同学学习问题最本质的不是作业的.多少，而是老师课堂教育的效率不够高，不能在有限的课堂教学时间里让同学充分把握学问，要靠大量的课后练习来弥补。所以，有效的作业布置是要在老师已经能保证自己课堂效率下绽开的。
在保证了足够的课堂效率后，如何有效的布置作业也是要教学的重点。以前的作业设计都是分层作业，根据同学素养的差异和放假时间的长短来布置。但是"双减'政策要求掌握同学的作业时间，这就要求老师要在同学有限的时间内实现时间的利用。陈校长认为"双减'不肯定意味着削减作业，而是对于不同的作业进行取舍，一部分作业削减，一部分作业增加。削减的是机械化的大量训练作业，增加的是对同学思维有关心的"趣味题'和"思索题'作业。大量的机械式练习是老师对自己课堂教学的不自信，所以在解决老师课堂效率后，这类的作业也就可以大量削减，节约同学时间。相对应的，训练同学思维的作业就可以更加突出和成为同学作业的关键主体。陈校长在提出的"2个关键'、"6大建议'中也强调了课堂教学要在关键处发力，要提高课堂效率;同学作业的中心要放在提升同学核心素养上，进展同学的思维力量和制造力。
经过今晚的学习，我明白了今后作业设计的方向，也知道了作业设计的本质是要提高老师自身的素养。打铁还需自身硬，对于今后的教同学涯，我还要不断学习、不断探究。
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