支教个人心得体会范文三篇
曾经一度认为教师是与我无缘的工作，可是偏在毕业之前得到了一次实习支教的机会。在来之前，我告诉自己与其寻找自己喜欢的工作，不如先喜欢上自己现在的工作。
转眼支教生活的一半已经过去了。和朋友聊天我总喜欢称自己是一个伪教师，披着老师身份的毕业班学生。记得x月x号那天踏上征途，在行驶的路上我才知道自己要去的地方是凤居。凤居，听名字感觉好雅，肯定是一个人杰地灵的地方。我甚至就在车上幻想起了自己以后的生活，像陶渊明一样，在田园小镇悠然自得。等真正到了凤居才知道我要去的是凤居学区的黄岩学校。恰逢周五，下午上完课后，老师和学生们就相继离开了，留下偌大的空荡荡的校园，空荡荡的宿舍。幸好还有一个年岁相仿的刚入编的高老师和我作陪，差点忘了还有她的老乡兼同学宋老师(在另一所学校)。就这样我们三度过了一个无聊却又充满各种奇葩事件的周六日。周一迎来了排课。一二年级品德、音乐、美术，还有全校体育，美名曰晋中学院培养的应该是德智体美劳全面发展的学生。老天，我的专业是化学!我就这样被全才了。
东站在讲台上给二年级上品德课时，看著那一双双纯净的充满著期盼的眼神时，我忽然真的自己特别神圣，就似的讲台之下就是一群等着我回去挽救的信徒。说实话，东站在讲台上才辨认出原来真的能够看见所有同学们的小动作。东站在讲台上，眼神总是可以有意忽略第一排左右俩边的学生，遇到他们的眼神浮现出来淡淡的点被遗弃的感觉时，瞬间可以涌现好多负罪感。我终究不是圣人，原谅我的眼睛无法360全方位都能够看见。使我惊艳的就是原本以为我在黑板上写字时底下可以乌烟瘴气一锅粥，可是他们竟然跟著我写字速度把一个个字念出。第一节课下来了才辨认出，其实好多事并没想象中那么困难，只要你茹瓦厄斯县，然后回去搞。
周二是教师节，这个本不属于我的日子，恰好在实习期，所以我有幸度过。早上第一节是二年级音乐，上课铃响了，他们却不让我进教室，让我等一会。等我再次推开教室门的时候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉笔写着教师节快乐五个大字，还有同学们画的各种图案，还有三个桃心，上头用铅笔写着老师节日快乐，教室各个角落还零星的挂着气球，虽不甚美观，可是我能感受到他们满满的心意。第一个教师节，我收获的是满满的感动。
还没等我全然适应环境下来，周三就被调到了皋落初中。原本真的初中必须很随心所欲，可是看见其他班主任的校友每天必须跟著学生们杨继、早操、晚自习，很就是钦佩她们。我没课，所以只是看著她们忙而忙，我没体验至教，我只是以一个局外人的身份体验着这个小镇独特的风情与民俗。
周一又被调到了大寨，没想到兜兜转转一圈后竟然真的来了大寨，更让人不可思议的是迎接我的竟然是当初在黄岩有过几日之缘的宋老师!缘分真是个很奇妙的东西。来了大寨。厕所近了，早上也不用吃那硬邦邦的馒头，晚上宿舍外头也没有癞_和老鼠蜗居了。
没比较就没幸福感。虽然去了这里就是一年级包班，仍旧真的在天堂。这里一年级与黄岩相同，他们不能听课藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂课，他们甚至有些害怕老师。我一直真的教导小孩子最重要的就是亲和力，可是等待我辨认出这群熊孩子在查清老师的禀性后肆无忌惮出来，我已经开始猜测亲和力的力量。一年级孩子的思维常常使我真的他们源自外星球，听课也就是有时候感觉全然看不懂我在谈什么，瞪溃了嗓子，他们依然照旧。而且听课一旦牵涉至他们懂能够挂马老的，绝对不能退出任何一个可以骂人的机会。小孩子全然就是视觉动物，大多时候他们听课看看的不是黑板，而是老师的脸!每个学生的进度参差不齐，每天早上下班最犯愁的就是上新课还是备考旧有科学知识。
事实上，在学习方面，真的存在所谓的好学生和差学生，有些人你教一个小时就能懂，而有的一天也教不会。每天全天的课不免让人心情烦躁，再加上哪些叽叽喳喳的声音，简直让人疯了。有耐心，微笑面对学生真的是一件很困难的事。
教书其实并非自己想要的那么直观，想上不好一堂课，花费的时间和精力其实就是不少的，虽然谈的内容很直观，但必须必须懂怎样回去谈，所以第一点必须搞的就是精心设计每堂课程。其次，自己在不断自学理论知识的同时，一存有时间就来到其他老师的课堂，自学他们的教学技能。通过对照，自己什么地方严重不足，或者哪种方法能够并使学生更容易拒绝接受，便根据实际情况回去废止，回去接纳。这样能够快速的提升自己的教学技能。
这里做饭阿姨还有各科任教教师都对我特别好，大家不分年龄经常坐一起说说笑笑，其乐融融。无论酸甜还是苦辣，我都觉得特别有滋有味。不知道在正式结束要离开的时候我会有多么不舍?
最后，在此我必须非常感谢给了我这次机会，给了我明白这些道理的机会，就是青年支教团使我们长大，所以我们也必须学会爱与非常感谢如果每个人都吝惜那么一点点小小的爱心的话，那么我们将直面的就是一份忧伤的泪水，还是寂寞?以前自己很黯淡，人活著到底就是为什么?到底就是为什么而活?今天终于使我体会至了，我想要人活著就是为了快乐与责任，就是为了非常感谢与爱。
“支教”工作是市教育局为了充分发挥市区学校的辐射示范作用，旨在建立和完善以城带乡、城乡互动、共同提高，缩小城乡教育差距，促进城乡学校的均衡发展。
难以忘怀的2022年9月，做为市实验中学“支教”教师的我，带着领导对我的信任，同事们对我的引导与积极支持，带着与国民教育同行了三年的学生的挂念和对同事们的留恋，走进xx中学，已经开始了为期一年的“支教”生涯。我深信这不只是非政府对我的不辱使命与信任，更多就是深感一种责任和义务。
转眼间，一年的支教工作已经结束。一年来，可以说我随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，从容的面对困难，战胜困难。正如罗曼·罗兰所说：“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”走过这一年的历程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
一、思想挑选远方，不怕风雨。
支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，当我 “支教”之前，自己已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与本年组的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。“支教”这一年来，要克服的最大困难要属于改变我的生活起居习惯了。由于农村学校普遍教学效率现在依然较低，要取得好成绩，学生和老师还是得靠时间加汗水加班加点。我担任的是毕业班班主任工作，每天早晨必须在六点以前到教室维护学生的学习秩序。晚上十点半左右等学生全部就寝之后才算结束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆匆赶到学校，一个星期只能在家呆一个晚上。每次离家总是对瘦弱的妻子和不满4岁的儿子有些歉疚和不舍。刚开始的时候还真的很不适应，可是这些并没有削弱我在这里发光发热的热情，因为工作的过程得到认可是幸福的。另外，想到这里的老师也有在市里居住的，他们不也是这样几年、甚至几十年如一日的献身农村教育，都毫无怨言，并还那样的乐观面对，而我仅仅是一年的支教工作，这点困难算得了什么。为了支持我的工作，我们家可以说是“全家总动员”。儿子白天交待给我年迈的父母看管，晚上则由爱人下班后带着，从不让我操心。爱人曾鼓励我说：“既然选择了远方就要风雨兼程”。妻子的这句话，激励着我走完了“支教”这一年四季的希望之旅。
二、工作行者，斩获微笑。
1、迅速了解情况，及时进入角色。
我接替的就是九年级七班的班主任工作，全班共计60名学生。由于原班主任调往了，所以学生的一些情况仅靠我自己回去介绍，我尽可能多的和学生们在一起，与他们谈论自学，谈论理想，以心交心，以诚待诚，我把自己真正带入他们当中，沦为他们的一员。我辨认出这些学生并没什么小的前途理想，大部分学生读书是因为父母“必须我拼读我才拼读的”，所以学生的自学没强悍的主动性和积极性。初步介绍了学生的思想状况，接下来我就已经开始介绍学生的自学情况。这些学生的文化科学知识不如城里的孩子，就是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，出外打零工等因素的影响，对孩子缺少必要的鞭策和鼓励，高度关注孩子自学的甚少，各方面发展就是“自然状态”——顺其自然。学生虽天真纯朴，却变得有些木纳。学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。已经开始每上时一节课，尽管我搞了充份的课前准备工作，并把师生互动的“版本”再降了又再降，但课堂教学的苦恼还是层出不穷，我自以为比较适当的问题，学生却张口结舌、茫然不知……在一次摸底考试中，，满分的没，90分后以上的只有几个，最低分30几分，这就是我教学十几年来看见的最糟的成绩。看见那一排鲜红的分数，我在深感吃惊的同时，也深深地感受到了肩上担子的沈重。
2、踏踏实实教书，全心全意育人。情况了解清楚了，接下来的工作就是脚踏实地，一个一个的解决问题。
晚上躺在床上，脑袋里又回去想到学生们一个个生动的面容。他们都就是和城里的学生一样活泼可爱的祖国未来之栋梁啊，他们的人生之旅很长，我该教会他们怎么为自己设计未来，教会他们怎样践行起至自己恰当的做人态度!我指出，成人比成材更关键，必须使学生存有一个远大的志向，恰当的为人处事方法以及身心健康的心理。于是，我已经开始利用课余时间，跟学生个别家访、交流，利用下午自习时间给他们谈一些名人故事，给他们讲诉外面世界的精彩，并使学生们感受到自学的重要性，在思想上践行起至远大的自学目标。每当我和学生们谈这些道理的时候，学生们都局外非常深入细致，从他们的眼神里我看见了这些孩子对美好未来的向往，他们逐渐认知了自学文化科学知识的重要性和必要性。接着我已经开始思索如何鼓励学生爱好自学，推动他们全面发展。我从观赏他们抓起，用微笑回去直面他们。我站著身子与学生平视，袒露心扉同学生交流，用质朴诚恳的心境答疑他们的疑点，阐释乡土浸染的少年。我的课堂更多地迈向质朴和清澈。课堂上，当学生的提问发生错误时，我会赠送给他一个“微笑”，因为“微笑”只有几秒钟，但遗留下的回忆起终生美丽。课下，孩子们应邀我一起跳绳，打篮球，我都会欣然应允。这表明我已来到孩子们的心里。为了鞭策学生勤奋学习，我自费布置了教室，建立教室文化，孩子们趴在布置一代莱教室里自学、生活，他们那张笑脸说我他们讨厌这个集体，讨厌我这个“城里”老师了。为了提升学生的写作兴趣，我声援学生拎图书至教室去，创建了班级“图书角”，在歇息的时候，与学生交流写作观后感，渐渐地，孩子们快乐读书了，培养了较好的写作习惯，逐渐的写作水平也适当存有了提升。
几个星期之后，学生们就形成了良好的上课习惯和学习习惯，精神面貌发生了很大的变化。做到了课前有准备，上课有精神，听课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。这些学生的学习成绩都有不同程度的提高，班级的学习风气很浓。看到孩子们的进步，我感到了由衷的欣慰。
3、精心准备工作教研活动，共同提高。
学生的情况稳定了，但是作为一名支教教师，我深深知道，单纯搞好自己的教学，并不是什么困难的事情，在抓好自己的教学工作和班级管理工作的同时，尽自己最大的可能去带动本年级组的教研工作。我多次给那里的老师上观摩课，然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路以及平日教育教学和班级管理工作的一些做法和体会，并带动老师们积极参加网络教研，和那里的老师一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。一年来，我曾上过《求抛物线的顶点和对称轴的方法》、《切线的判定》等教学公开课，得到了学校领导和老师们的高度评价。
我在xx中学一年的“支教”时间里，通过示范课、经验交流等方式，毫无保留的将自己所学、熟知、所悟了解过来，交流了自己的教育教学心得体会，传播代莱教育教学理念、代莱教育教学模式，利用自己在市实验中学教学生涯中所赢得的成功经验，推动了这里的教师教育观念、方法和手段的转型，老师们经常打听我交流他们在教学中碰到的一些问题，我都会热情地倾尽我所能地协助他们，我把我就是怎样化解相似问题的方法提供更多给他们，可供他们参照。同时，也有力地推动了他们回去钻研，回去积极探索，提升了教师的教研能力，为xx中学的教育教学贡献了自己的一份高额的力量。
三、生活清贫，但我很快乐。
在这一年的时间里，在学校领导的关心爱惜下，在学校同事朋友的积极支持下，刚来时孤独孤独的感觉很快就荡然无存。在这里工作，我感受到了家的温馨。学校领导专门为我搭载了一台电脑，使我更好地工作。他们还常常亲自查问我生活方面不存有什么困难，想方设法帮忙我化解。同事们常常应邀我至他们家“米汤”，给我强化营养。支教工作虽然很清贫、孤独，但是，每当想到领导和同事们的关怀和引导，看见学生们的自学进步了，看见学生们显得听话了，看见学生把煮好的花生米送至我的面前说道“老师，您艰辛了，您试试我们自己煎的花生米”，看见学生手追捧新年贺卡，说道：“老师，祝您新年快乐.”……每每看见这些，想起自己所作的点点滴滴，不正是我们这些理想的人最小心愿吗?能投身于支教的队伍中，正是我一生的荣幸啊。这样的日子虽然苦点、辛苦点，但艰辛并欢乐着。
结语：
我的“支教”工作完结了，但一颗挂念的心还回到那里。也许我的到来无法马上发生改变什么，可是我想要至少通过我能够给他们增添一缕清爽的空气。通过这一年与老师们的深入细致碰触，我斩获至了真诚的情谊，使我的工作能力获得了更多的锻炼身体、提升，斩获了许多难能可贵的经验，辨认出了这些教师身上的吃苦耐劳、勤奋肯吃苦、淳朴真诚、无私奉献……太多我可以自学的优点，这就是我难得的自学机会。支教工作时间虽然较长时间，但很扩充。我将把这段经历永远地珍藏在心里。存有多少代价，就存有多少斩获。“支教”生活给了我一段无极限的体验和体会，给自己人生遗留下了不可磨灭的一笔，生命因为它而更加多样和精彩，这将就是我今后工作的源泉动力。在这初恋的日子里，我想要对在我支教过程中，协助过我的所有的人表示感谢，你们才就是支教者的支教者;我想要对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们就是真正的英雄，我们只是无私奉献了一年的青春，而你们却将一生的内心深处辛劳献给了这片热土;我想要对我所教导过的学生表示感谢，你们才就是我的老师，你们的淳朴和正直，你们的包容，使我学会了宽容，冷静。
在这次活动中，作为支教队的一员，我谈一谈对当地孩子受教育和当地文化流传的问题。
在支教过程中，我了解到村子里小孩上学很不方便，条件艰辛，但父母都很积极支持孩子上学念书，天下一切可能将的满足用户孩子上学的条件。xx村今年存有4名初三学生均顺利考上高中，但在我辅导他们的功课时，我辨认出他们的科学知识底子很厚，知识面较窄，书上最近本的科学知识都就是一知半解的。而且我感觉到，在他们乡上学没适度的竞争，使他们很难满足用户现状，就像是他们4个，存有3个对于现在的自学状态很满足用户。发生这种情况我指出存有以下三种原因：
1、教育水平。当地教师水平不高或教学态度不认真，不能给学生拓宽知识面，课本上的知识不能完全的给学生讲透。
2、自学环境。当地学生的自学环境没像是我们念书时那种小的竞争性，学生的潜力无法全然或者显然没发掘出。学校没服务设施的辅助设施回去拓宽和增进学生知识面，学校周边的环境也没能领略到学生科学知识储备量的减少和对于科学知识的渴望。
3、学生自身。在支教中，我发现学生并没有利用他们可以利用的资源去了解他们应该知道与掌握的知识，而是追星、追时尚。令我印象深刻的是刚考上高中的一位学生在我们没能说出他本子上诸多明星的名字时，他 很理所当然的说了一句;“你们out了。”而当我们辅导他的功课时，理应他知道的知识他却不知道。
我个人指出，依xx村父母对教育的注重程度，我真的他们村全然可以集资在村委会筹办一个科普报刊区，向孩子们提供更多最新、最广泛的科学知识。孩子们每周只回家一次，村委会全然可以分担和缴付这个费用。
再者家长尽可能的创造条件，让孩子们多接触外面的世界，尽力拓展孩子的知识面，这对于孩子的学习心态的转变或许是一个好机会，能激发他们的学习潜能。
最后，家长也就是一个关键方面，虽然xx村的家长均很积极支持孩子上学，但我仍然真的他们搞得严重不足。目前他们只是不制止孩子上学，但他们无法较好的监督孩子，给他们一定的压力，同时他们能够给与孩子的协助不是很准确，我期望他们能够确切地意识到，他们能够努力做到的一定全力努力做到，目前无法努力做到的也能够尝试着回去搞，而不是像是现在这样一遇到困难便退出。期望家长也能够多介绍一下外面的世界，这对孩子们只可以存有促进作用。
在我参加调研的半天中，我发现当地的文化流传下来的很少，譬如我所了解的山歌，当地的年轻人几乎都不会唱，而会唱的只剩下70岁以上的老年人而且歌词缺失严重。山歌的传承已经出现了严重的断层。山歌作为当地历史文化传承的一种方式，目前却面临这样一种境况不能不让人深思。当地是不是应该成立一个山歌组织，有组织的保留山歌歌词，探寻山歌中的历史，了解当地的变迁，教当地年轻的一代唱山歌同时创作属于他们这一代的山歌。
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