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家庭：孩子学习人际交往的第一课堂

　孩子成长的过程，也是其社会化的过程。他们须要学习扮演不同的角色，处理和家人、伙

伴、同学、老师等各种人的关系。如何使孩子在社会化过程中提升良性的人际互动实力，与

身边的人形成良好的人际关系，须要家长的才智和言传身教。

创设家庭交往环境

　　孩子的人际交往实力是在和家人、同伴、成人的接触中渐渐熬炼、培育起来的。

　　在家里，须要家长营造一种民主同等、和谐沟通的氛围，激励孩子敢说、爱说。无论家

中大小事，多听听孩子的想法，尽量让他们参与探讨，让孩子敢于和大人说话。这样，当孩

子走出家庭时，就有可能大胆地与人交往。

　　在日常生活中，父母可以为孩子创设不同的环境，使之有机会与更多的人相识、对话、

嬉戏、交往，比如组织家庭聚会，请亲戚、挚友带着他们的孩子到家里做客，孩子须要以小

主子的身份接待小伙伴、有礼貌地与长辈对话，家长从旁指导，教给孩子如何与外人打招呼，

学会说“感谢”“请”“对不起”等；请小挚友一起玩玩具，和小挚友做合作嬉戏，玩的时

候要照看同伴的心情。

　　带孩子到别人家做客，在生疏的环境中，孩子会懂得人与人之间关系的亲疏远近，把握

言谈举止的分寸，学习如何待人接物。

　　家长还要激励孩子和班上住得比较近的同学结伴同行，在路上一起聊闲聊、周末一起小

聚或外出游玩。

把交往规则传授给孩子

　　孩子望见父母的待人接物方式，如何与人对话、沟通、合作、共享、礼让等行为，就能

一点点地从父母身上学习正向的和身边的人交往相处的方法。

　　例如，在嬉戏中让孩子学会排队、轮番、礼让、共享等规则，让孩子明白，有些时候须

要轮番和等待，才简单和大家一起玩得快乐；只有你情愿共享的时候，别的小挚友有好东西

才会情愿共享给你；学会忍让，与同学、挚友合作，短暂克制自己的愿望，听从大多数人的

看法，更有可能获得友情。

　　引导孩子学习与身边的人建立起良性的互动——主动帮助同龄人做一件事、加入同学们

的谈话或嬉戏、主动劝慰难过的同学、仔细听大人说话并作出相应的回应、遇到困难主动找

大人帮忙、与人协商沟通解决冲突等，这些都有助于将来人际关系的经营。

懂得倾听、表达和协商

　　训练孩子去沟通与表达，从让孩子仔细倾听他人的想法入手，了解对方所传递出的信息

和内心的感受。在此基础上，分析推断对方所表达的内容，形成自己的想法，进而用精确有

效的语言或文字表达出自己的见解。

　　父母要激励孩子多参与学校的社团活动。通过和同伴共同处理社团事务，体会与同伴合

作，懂得拿捏与他人相处时的心情、表达方式、言语措辞和沟通技巧。多说关怀、正向、主

动的话，少说负面、消极及拒绝的话，同时学会从大局动身、换位思索，提升孩子的推断力、

解决问题的实力、领导力和自信念。

　　有的家长认为，孩子之所以不擅长交往，是因为性格内向。事实上，内向和外向是不同

的性格特点，都可以获得好的发展。内向、外向都不算缺点，只是内向的孩子要更注意发展

人际交往实力，更要有挚友，挚友是孩子社会性发展中必不行少的要素。