国培学习总结

国培学习总结

此次国培，我的感悟好多，也思虑好多本来未曾想过的问

题，同时收获也好多。 “国培 ”时期，每一位专家们出色的

演讲，都使我很感人；他们联合自己丰富的经验，将有关的理

论知识深入浅出地论述，研究问题的方法，得益匪浅。每一次

热情的议论，都是思想的碰撞。他们那精粹的理论、独到的看

法，促进我不停的反省。

一、更新了理念、加深了认识

我每日都仔细听专家们的讲座， 很赞成他们的看法 ,我也不

停地更新自己的教课理念。此次培训使我明确了许多道

理，培育学生创新精神和实践能力，激发学生兴趣，调换学

生踊跃性，鼓舞学生的创建性思想，着重培育学生优秀的学

习习惯，培育学生掌握适合的学习方法等等。

二、从头定位教师角色

教师和学生之间需要一种同等的对话和交流。经过学习

，我对教师与学生的关系有了更深层次的理解：教师是学生

成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教课内容的研究者

；是教育艺术的研究者；是自己幸福生活的创建者。教师是

学生学习和发展的促进者；是擅长发现和开发潜能的伯乐；

是学生踊跃互动，共同发展的协作者；是组织学生合作

学习的指引者；是与学生同等相处的知音，教师要当好教课

活动的组织者、合作者、促进者。在集中研修时期，我不停

反省自己的教课经历，从专家们的讲座中，我意会到了教师

在教课过程中要采纳策略式教课，能贯通融会；要相

信学生的能力，采纳小组合作学习模式进行教课，倡导

合作与研究。把讲堂还给学生,让学生真切成为讲堂的小主

人。

三、关注讲堂教课的有效性

究竟如何的讲堂教课才是有效的？如何表现教课目

标？我以为，要权衡以上两个问题我们就应当关注讲堂上学

生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？

该说的说了没有？有多少学生对这节课感兴趣？学生兴趣

盎然连续时间多长？学生能否体验到学习的成功？只需用

这些指标去权衡一堂课，教课有效性不问可知了。自然，要

真切的实现数学讲堂的有效高效，我们老师第一得仔细的钻

研教材、课标，仔细的研究学生，掌握科学、适用、灵巧的

教课方法，并且还应建立和睦的、新式的师生关系。实现学

生从 “要我学 ”到“我要学 ”，从苦学向乐学的转变。

经过这段时间的培训，我既更新了理念，还丰富了我的

教课经验。在此后的工作中，我必定严格要求自己，将理论

学习运用于实践体验，不停反省，不停磨合，勇敢解决教育

教课中出现的问题，不停提高自己，力求做一名合格人民教

师。

第二篇：国培学习总结

2900 字

跟着我国工业化、城市化发展步伐的加速，大

批乡村青壮年劳动力选择出门打工，他们的孩子留在乡村，由

此催生了 “留守少儿 ”这一特别集体。我校是一所九年义务

教育初中。在校学生512 人，留守少儿300 人，占总人数的 %，

此中两方父亲母亲都在外打工的有155 人。父亲母亲打工对留守少儿

的生活造成很大的影响，缺少亲情的关爱使留守少儿内行为

习惯，生活习惯甚至是心理上都产生误差。从20xx 年到现在

我校向来致力于乡村留守少儿健康发展工作，使留守少儿享

遇到同其余学生同样的教育和关爱，使其形成健全人品，促

进他们健壮成长。

一．社会原由：

因为大部分留守少儿生活在单亲家庭或许隔代家庭里，

有的甚至不得不单独生活，这样就造成了留守少儿的家庭文

化气氛和家庭教育的缺失。在长久的生活中，他们的需要和

感情常常没法获得亲人实时的关注。在长久感情缺失和心理

失衡的影响下，很多乡村留守少儿因 “感情饥饿 ”而产生了自

卑、性格抑郁等不良知理。诸多心理问题的存在，必定会对

他们的社会行为发展产生不良的影响，简单使其误入歧路。

所以，如何更好地关爱乡村留守少儿，是一个很现实且严重

的问题，也遇到了社会的关注。

二、主要做法、成就及有关保障举措：

（一）增强组织建设，落实教育管理责任

我校十分重视对留守学生的教育工作，成立了留守少儿

教育领导组，由校长亲任组长，副校长为副组长。中层干部

和各班主任共同参加。小组自成立以来，按期召开会议，研

究和议论该校留守少儿的思想道德学习生活现状，拟订有关

举措，安排相应的管理人员， 保证留守学生留得下、 学得好，健

康快乐地成长。

（二）增强对留守少儿规范化、制度化、科学化的管理

1、排查统计留守少儿状况

每年学期初都会逐年级、逐班、逐人检查认识每个学生

的基本状况，对留守少儿、单亲少儿、孤儿逐人填写基本信

息卡。从多年统计状况来看，其父亲母亲出门打工的许多。这些

留守孩子身上存在的问题给我们的工作带来挑战。

2、成立崭新的留守少儿成长档案

为了充分掌握全面认识本校留守少儿状况，采集整理留

守少儿家庭状况，亲情号码并登记造册。从昨年开始我校针

对留守少儿设计了一套崭新的成长档案，共分十二块，内容

以下： 1、这就是我。 2、我的个人档案，我的监护人档案。

3、亲情互动。 4、父亲母亲老师伙伴评论我。

5、我实践我快乐。

6、兴趣伴我成长。7、爱与我同行。8、诞辰快乐。 9、感谢

有你。 10、亲情书信。 11、心语心桥。 12、成长的踪迹。真

切记录了留守少儿在校时期的成长过程，使学校更能全面认识留

守生状况，为他们健康的成长做好各项工作。

（三）成立 “代管家长队伍 ”，展开结队帮扶活动。

为深入认识留守少儿的思想感情，从心灵生活学习等方

面走近学生。学校拟订包保责任制度，发动全体教师踊跃加

入代管家长队伍，担当留守学生的监护职责，做好留守学生

的知情人， 学习的带路人， 成长的保护人。 代管家长做到 “

四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）并常常与在外打工

的家长交流，按期走访暂时监护人，实时向学校通告留守孩

子的成长状况。并发动全体教师与 “留守少儿 ”结对帮扶，采

纳 “一帮一 ”或 “多帮一 ”的形式选配了任职教师与他们结

成对子，在生活上赐予帮助，心理学习长进行指导，让留守生重

拾信心，自立自强。

（四）展开各项活动，丰富留守少儿生活

活动是留守少儿家庭教育的有效载体。丰富多彩的活动

对留守少儿起到耳濡目染的作用。为了使留守生在校能够健

康成长，我校展开的有效活动有：

1、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。每学期

招集全校留守生展开一至二次安全与法制教育讲座，增添他

们的安全意识与法制看法。

2、参加一项课外兴趣小组活动。学校组建阅读、绘画、

手工、乒乓球等社团活动，组织“留守少儿 ”起码参加一项课

外兴趣小组活动，丰富了“留守少儿 ”的课余生活。

3、谈一次心。学校还成立了留守少儿心理健康教育咨

询室，各班班主任都是孩子的心理健康指导老师，

每周与 “留

守少儿 ”谈一次心， 认识他们一周的学习、生活、情绪、交友、

身体等方面的状况，交流感情，培育学生优秀的心态和健康

的心理。此项活动已成为班主任的常态化工作。

4、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一

本好书。陶冶了学生的情操。利用课余时间不按期的率领留

守少儿在留守少儿之家展开念书读报活动。

5、写一封亲情书信。代理家长监察、指导

“留守少儿 ”

利用传统节日、尊长诞辰、寒暑期等特别日子给远方的家长

写一封亲情书信，培育学生的表达能力，又对学生进行感恩

教育，培育学生敬爱师长的传统美德。今年的重阳节留守儿

童之家举办了 “ 尊老、敬老，爱在重阳 ”感恩亲人， 贺卡制作

活动。那一张张精巧的卡片融进了孩子们对亲人的爱与牵

挂。

6、学校还开通了亲情电话，

并拟订 “亲情 ”话吧时间安排

表，让留守少儿时刻都能与家长通话，交流感情。在校报开

辟留守少儿对话专栏， 。按期进行念书、征文、演讲、娱乐、

体育等赛事，让留守少儿在丰富多彩的活动中忘掉成长的孤

独。今年展开了 “朗读经典 ”念书演讲竞赛； “我心中的好老师”

征文活动；留守少儿特点墙报评选活动。

7、每个月x 日为留守学生庆贺诞辰。为了使留守学生能

够获得更多更好的关爱，该校每个月x 日为留守学生举办一次

意义非凡的诞辰，让他们在集体中找回缺失的关爱，感觉到

集体大家庭的暖和。

(五 )建立留守少儿之家活动室

学校投入大批资本建设留守学生活动室，装备了电视、

电脑、亲情电话、活动器械，图书等设施，张贴了留守学生

之家的各项管理制度和“家”的基本状况，使活动室充满了活

力，为留守生供给了交流活动的场所，学生能够观看爱国影

片，举办集体诞辰会、主题班会等，使学生感觉了“家”的温

馨与和睦。

(六 )增强社会教育与学校教育、家庭教育建立教育网络

系统

教育工作不单是教育主管部门及学校的工作，还需要全

社会的关怀支持，协分配合。最近几年来，我校不停号召社会共

同参加关爱留守少儿，获得上司领导和社会各界人士的支

持。社会各届人士的关注厚爱，暖和了留守少儿的心，增强

了他们对学习生活的信心。

我校志愿者在本来家访制度的基础上，依照现有状况，

联合今年 “千名教师大走访 ”活动，推行按期不按期的家访

，与留守少儿的暂时监护人进行交流交流，增进认识，追求互

助，并对乡村的老年监护人 （如学生的爷爷奶奶、 外公外婆）赐

予必定的家教指导，帮助他们正确地管教。

该志愿者还充分利用节假日、开学这些时间段，争取与

留守少儿父亲母亲直接对话，互通讯息，实时通告孩子在校

的学习生活状况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强对

留守学生的教育协力。

为了优化留守学生教育环境，我校坚持以学校为支撑

点，形成学校、家庭、社会教育协力，进而实现教育的最大

优化。

第一，给家长实时充电。志愿者服务队按期印制一些对

于如何教育孩子及关爱留守学生的做法的函授资料，寄给了

远方打工的家长，让家长自学后反应信息。有的家长非常感

人，也很感谢，表示在外挣钱，也不忘教育家里的孩子，让

孩子健康成才。

其次，全力净化校园周边环境。对外增强了学校周边环

境的治理，对内常常邀请有关人员到校进行法制教育、安全

教育。这些工作的展开使学校的校风建设更上新台阶，学生

学习民风日渐浓重，学生违规违纪现象获得了根本克制。

无穷芳香落尽， 唯有绿树依旧。 因为它扎根在爱的土壤，

静静地奉献自己， 也逐渐地壮大自己， 更收获了出色的成绩。

总之，留守学生是目前的一个社会问题，全社会都要关

心、关爱留守学生，关注留守学生问题，学校更应当站在对

学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问

题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有当仁不让的责

任，要努力研究促进留守学生健康发展的工作思路，对他们

要严慈相济，使留守学生享遇到同其余学生同样的教育和关

爱，利用 “留守 ”这一资源，教育留守学生学会自理、自立、

自强，自律，锻炼他们的意志，培育坚韧、独立的个性，促

使他们形成健全人品，健壮成长。