高中化学教师个人工作总结

高中化学教师个人工作总结

高中化学教师个人工作总结 篇1

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习教学业

绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要

把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时

将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学

的题目是比较多变的，要中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三

名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导

较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研

究课。

教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求

提出了提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互

交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的

。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐

心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领

导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的问题－讨论式教学

模式，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过

初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元

素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。

高中化学教师个人工作总结 篇2

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习

资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微

，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努

力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作

用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复

习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识

系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复

习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料

代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的

落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学

生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做

到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没

有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首

要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学

知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合

物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习

，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质

、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的

知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知

识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用

。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、

电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语

言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3. 练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部

分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁

移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习

量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题

海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问

题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而

提高复习效率。

高中化学教师个人工作总结 篇3

本期我担当高三288、289 两班化学教学工作，高三化学总复习

是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高实

力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了

今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

一、探究信息，看准方向

怎样着手进展化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚

刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学

过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信

息进展探究，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成

复习任务奠定基矗

1、探究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其

突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那

么。因此我与其他高三化学老师细致分析了近几年来课改区的高考

试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如比照试卷的构造、

试题类型、

考察的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的

复习打算。因此在我校暑期举办的老师业务考试当中我与其他同备

课组的化学教师全部获得优异成果。

2、关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准

的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目

的性。

3、熟识考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”

，不仅要读，而且要深化探究，以便明确高考的命题指导思想、考

察内容、试题类型、深难度和比例以及考察实力的层次要求等。因

此在12 月我省考试大纲公布之后，我与备课组教师细致探究，并打

算在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方

向。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习

资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微

，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，努

力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作

用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复

习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问

系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复

习资料的作用那么是为这种目的效劳，决不能舍本逐末，以复习资

料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料〔我校以《名师导学

》〕作为主

要参考书，供整理学问、练习运用，在复习的过程中应随时回

来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中

学化学学问。

2、重视根底和造就实力的关系。根底和实力是相辅相成的，没

有根底，实力就缺少了扎根的.土壤。通常中学化学学问和技能分成

五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、

化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和

应用范围，对重点学问如物质的组成、构造、性质、改变等要反复

记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，那么应在

化学理论的指导下，进展总结、归纳，使中学化学学问和技能构造

化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意标

准化学用语的运用〔如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式

、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等〕，标准语言文字的

表达实力，力争使根底学问和技能一一过手。

3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成局

部，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁

移、训练思维、提高分析问题和解决问题实力的重要途径，但练习

量必需合理，以保证质量为前提，幸免简洁的机械重复和陷入“题

海”。因此我与同备课组教师根本每周都细心打算了一张周练卷；

每单元打算了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高实力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确

复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过

程中

都必需开动脑筋，多思善想。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重

点性、准确性、联系性和应用性。对中学〔初、中学〕化学学问和

技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问〔我们常说的考点

〕，进展反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问构造；对化学学

问的理解、运用和描述要科学、精确和全面，如标准地运用化学用

语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等〔尤其适合中等以下

的学生〕；对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响

有关的学问有离子反响方程式的书写和正误判定、离子共存问题、

离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应

用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周

期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性相互

推断，预料未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。

2、学会反思，提高实力。

实力的造就是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括视察

实力、思维实力、试验实力和计算实力，其中思维实力是实力的核

心。要擅长从学生的实际启程，有针对性地进展学问复习和解题训

练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步

思索：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的

解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，

更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反

三，从方法上领悟

解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥妙等，以此造就良

好的思维品质。

四、踊跃沟通，因材施教

本期我所教班级中学生状况参次不齐，因此在化学教学过程中

采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学

习有困难学生的加强根底等不同的形式。

1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，

更是谨慎备学生，踊跃在课前、课后了解学生的学问构造，特性开

展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正表达“老师为主导，学生

为主体”的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次学生的

认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为

上主动参加学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次

的学生的需求，幸免了

一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅

导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅

导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充溢乐趣的，从而

自觉的把身心投放到学习中去。

五、存在的缺乏和问题

因为是首次运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度

”的限制，以及教学进度的驾驭均存在必须的缺憾。练习的训练量

还是多

了些，由于招生的缘由，根底差的学生多，教学进度总是滞后

，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目

标、有打算、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的

效益。我们高三化学备课组始终坚守原那么，争取在高考中取得好

成果。

高中化学教师个人工作总结 篇4

本学年度，我担当高二化学两个教学班的化学教学，本学年度

这一年就要结束了，本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，已

经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5 及必修1 一轮复

习部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、

有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的

编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都体现了师生的默契协作

。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己

，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来

，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结

，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进

教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容

及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过

程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都

做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利

于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教

学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，

精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，

深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，

充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；

留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学

习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层

次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助

资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的

作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业

过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况

刚好改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次

的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一

刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的.辅导，并

不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后

进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和

必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲

和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的

事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样

，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求

知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教

给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺

工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中

的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，

把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，

进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确

定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学

工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实

力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生

的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培

育。六、取得了肯定的成果，但存在的不足是，学生的学问结构还

不是很完整，学生的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待

以后改进。

高中化学教师个人工作总结 篇5

做习题是提高学生成绩的.一个重要环节，但是我们不能一味地

追求数量，陷入“题海”，一定要注重质量和效果。这样对我们老

师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。我认为可以从

以下几个方面入手：

首先，以基础题训练方法，努力培养学生正确、良好的解题习

惯。在这方面，我们要教会学生一些基本的解题方法(如：差题法、

过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)

，同时要求学生养成规范答题的良好习惯。

其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定势

。很多同学在做题时经常会联系以前做过的习题，结果陷入误区，

出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，一定

要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些变化题让学生做，从

而克服学生的思维定势。

第三，适当地安排具有适当难度、综合性强的习题以拓展学生

的思维，让学生有一定的新奇感。但这并不是一味地寻求难、怪、

偏，而应该是选择一些学生通过自己的思维完全可以独立解决的问

题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果”，否则学生就会产生畏

惧心理，从而引起不必要的恐慌，毕竟高考不是难倒学生，只是检

查学生对所学知识的掌握程度，是一种面对全体学生的检测形式，

是招收多数学生进入高校学习。

最后，一定要求学生及时纠错，对错误的习题要分析清楚原因

、掌握正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的以后

不再错”。总之，习题不要多，一味求多不能解决问题，只会滋生

学生的厌烦情绪。

高中化学教师个人工作总结 篇6

本学期我担任高中、“选修模块—有机化学基础”的教学任务

，而这两个选修模块在高考中是作为选做题并列出现的。在高考中

涉及的分值都是《化学2》延伸出来的，对于这个模块的教学，必

须建立在学生有一定的基础知识的基础上面来展开教学的，这一个

学期高中的教学中，必须从学生的实际出发，结合我们学校学生的

实际来开展教学，在教学中必须深入浅出的开展，结合考纲的要求

适当调整教学的进度以及教学的难度，下面我对本学期的教学做以

下几点的总结：

1、这一个学期的教学是一个选修模块的教学，但是从高考考试

大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于选考的内容，在高中年

的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲

，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有教材的教

学上补充了高考所要求的内容。

2、能认真完成本学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教

研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂上能上好每一

堂课。因为高中的大部分学生基础知识相对来说比较薄弱，而物质

结构与性质又比较抽象，在教学过程中我不断改变自己的教学方法

来激发学生学习的热情，达到教学的效果和目的。本学期在学校公

开周的教学活动中能开好“配合物是如何形成的”公开课的教学内

容。

3、作为高中化学备课组长，每一个学期能与同伴展开集体备课

，并形成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的能力，

能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能及时进行专题

的考试，及时检查自己在教学中的不足，及时改进。

4、本学期能配合好年段开展好优生的培优工作，并取得了比较

好的效果。

5、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了非

常多的知识，及时纠正了自己教学上的不足之处。作为一个老师经

验和方法真的非常重要，在平时教学中要不断给自己充电，不断提

高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，

不仅体现了他们对知识的渴望，另一个方面也是对我的提高。

6、在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如面批，学

生在对化学用语这一方面经常出错，所以在这一方面我下了比较大

的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在

做题的.过程中有所收获，在本学期高中基础年段的教学中，我能引

导学生回顾已有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一

系列问题情景，引导学生展开积极的讨论，在教学中提高学生学习

的兴趣。能帮助学生巩固知识，应用知识解决某些实际问题。

《高中化学新课程作业优化设计的探索》并拟参与《晋江课改

》的汇编。

虽然在平时工作过程中有所收获，但是也有很多不足，我将做

深刻的`反思，争取在以后的教学工作中有更大的进步，能在以后的

教学中使自己有更大的提高。

高中化学教师个人工作总结 篇7

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其

突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则

。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几

年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试

题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近

五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，

制定相应的复习计划。

2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总

纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以

便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例

以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断

阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程

标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各

种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须

合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然

后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。

高中化学教师个人工作总结 篇8

半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探

究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课

堂教学，加大新型教学方法使用力度，具体表现为：

(一)发挥学生为主体、教师为主导的作用

1、备课深入细致。

根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的教案。平

时做到周前备课。备课时认真钻研教材，教参、学习好大纲，虚心

向其他老师学习请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一

节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思

路，时常和有经验的教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受

所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，重点内容用电脑打在

屏幕上，使学生有个清晰的知识脉络。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不

搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练

结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，可以做到因材施教，教

学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的

融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，对存在的问

题进行集中的讲解。依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使

学生在评语中可以知道自己的不足，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会存在优点和缺点两方面，对

优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在

学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与

否，直接影响着学生的整体成绩。

1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他

的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。因势利导，

化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优

点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、

责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，

也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

2、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教

师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的

一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在

学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足

、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最

后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。