教育是美好的修行读书心得范文(通用3 篇)

以下是为大家整理的教育是美好的修行读书心得范文(通用3 篇),欢

迎品鉴!

教育是美好的修行读书心得1

作为教师，按理说应该是读书人。但是，倘若没有培养读书习

惯，根本就不算是读书人。最近读阅读是教师最好的修行，有些话

虽然不是第一次读到，但仍旧有很多共鸣。正如本书里所说的，阅

读是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。看完本书后，

更是同样的感受。现摘录几点感受与心得：

一、了解是教育的前提。

没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理

解，就没有教育。用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，

找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，

正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，

大大地发热。教师和学生是一对互相依赖的生命，是互相影响的伙

伴，是一对共同成长的朋友。成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，

才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。教师蹲下身子，就像一堵墙，

为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧

彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。

二、将教师和学生凝聚在一起的，就是信任！

很多学生学习成绩不好不是能力有问题，而是尚未培养出思想上的

韧性，以及孜孜不倦、不屈不挠克服苦难的精神。我们常常将学生

成绩的不尽人意归结于学生的无能，事实上，这些孩子并不是智商

低，而是情商低。一个人的成功与否最主要的取决于情商而不是智

商。情商培养应该成为学校教育重要的一部分，然而，目前急功急

利的教育忽视了对孩子情商的关注与培养。

三、构建以学生为中心的课堂。

只有学生自愿自觉地参与到学习中来，才能达到预期的教育目的。

无论是整个学期的教学，还是每节课的学习，在开始之前老师都要

给学生一张清晰的地图，让学生知道自己的起始位置在哪里，要达

到的位置在那里。学科教学应该有宏观目标与规划，中观计划与策

略和微观的课堂设计与活动。每学年、每学期、每节课，学生都应

该明确知道本学科对自己的预期目标是什么。课堂教学应该以学习

为中心的。导入部分，不仅要唤醒学生已有的相关知识，让他们知

道自己在什么地方，也应该激发对新知的学习欲望，明确自己要去

什么地方。

四、别让童年在信息时代消逝。

身在教育前线的教师会发现，儿童正逐渐丢失羞耻心，变得无所畏

惧。随着信息化时代的到来，铺天盖地、泛滥成灾的信息资源占据

了儿童的时间，良莠不齐的知识进入他们的大脑，儿童成人化日趋

严重。没有羞耻心和敬畏感、没有思考力，儿童犯罪屡见不鲜。若

干年后，今日的儿童将会成为世界的公民，可想而知那时的世界会

是什么样的。在物欲膨胀、信仰缺失的时代，社会呼吁道德重建、

教育转型、尊重特别。让孩子远离轻浮喧嚣的环境，家庭和学校应

该有所作为。

五、让孩子爱上学习。

老师们常常奇怪为什么自己反复讲的东西学生总是记不住，原来是

这大脑的自己系统在作怪。得不到学生自己系统的关注，无论老师

讲得怎么卖力，知识如何重要，老师所讲的根本没有进入他们的认

知系统。

由此可见，激发动机、培养兴趣是关键。良好的师生关系和充满情

趣的授课方式比学科和教材内容重要。读书的过程，实际上是在两

个方向不断探索的过程。一个方向是向内，不断探索自己的内心，

尝试正确地认识自己。另一个方向是向外，不断探索与自己生活、

工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。教师的专业发展离不

开大量的阅读。其实，阅读应该像吃饭穿衣一样，成为我们生活的

方式。一个好读书的民族，幸福指数高，社会问题少。

古人云：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。当然，我们读书的目

的不是为了黄金屋和颜如玉，但书籍确实能给我们生活所需要的物

质和内在的精神享受，也就是说，阅读能够让我们活得更好。心理

学研究和大量的事实还证明了阅读是一剂医治心灵的灵丹妙药。除

此之外，独立思考的能力离不开批判性阅读。阅读是最重要的课程，

阅读不是科目而是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲

的一项活动。只读教科书上的'东西，未来的人生只能走进死胡

同。

阅读的重要性怎么强调都不为过，政府、社会、学校应该联合大力

鼓励、倡导读书运动，形成亲子阅读、师生共读、全民阅读的环境。

相信那时很多青少年和成年所出现的问题都会大大减少。想起了那

句如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。

我们要给自己阅读的时间，让阅读成为生活的一部分，这个阅读是

深度的，而非微信、网络、报纸的阅读，那些阅读是浅层的信息的

浏览，充其量增加了许多莫名的烦恼。只有深层的阅读，让灵魂完

全与哲人对话，精神交融，而非功利性的阅读，这样的阅读是精神

的滋养与洗礼，让自己不断的获得丢弃再获得再丢弃的过程。让我

们都来读书吧！教育是美好的修行读书心得2

利用暑假读完常生龙先生的读书是教师最好的修行和王定华先

生的美国基础教育：观察与研究两本书。综合二书与自身经验，也

想聊聊自己对完美教育的想象，再一并将自己所产生的策略做一个

记录。

在我粗浅的理解里，教育是一个过程，在这一过程中涉及的人物主

要有学生、教师、家长，以此建立的人物关系为师生关系、生生关

系、家校关系、亲子关系；涉及的场所包括教室、校园、家庭、社

会；涉及的具体事件则是教、学和实践的形式。至于教育的目的，

我十分认可中国学生发展核心素养所提出的要求培养全面发展的人。

下面我具体谈谈教育过程的各个要素。

一、教育的关键是人

一直以来，在教育环节中到底是以教师为主体，还是以学生为主体，

各学派各有各的理论和事实支撑。从当下的教改形势来看，以学生

为主体、将课堂还给学生等倾向于以学生为中心的呼声越来越高。

但一直以来教育的目的就是培养人却一直未变。那么，其中涉及到

的人物就要摆正自己的位置。

教师的位置。

在我看来，教师不该是简单的人类知识和经验的传递者，教师应该

是激发学生学习兴趣、给予学生探究欲望的催化剂。打一个比方来

说，就好像春节时一个孩子拿到了鞭炮就想办法找火器燃放一样，

教师就是点燃学生自己去尝试和体验的引导者和激发者。所以，教

师不该将自己的学识复制粘贴给学生（满堂灌），而是想办法将学

生带入知识的殿堂欢快的翱翔。再用一个比喻来描述，教师就如一

位厨师，其作用就是拿出更多更丰富的菜目给学生，让学生享受饕

餮盛宴。

无论是如送鞭炮的激发者还是提供大餐的服务者，教师自身的学识

与素养、能力与眼界都必须达到一定高度。美国教师弗兰克迈考特

所著教书匠里描述的'那个为人诚实、勇于创新、崇山自由的迈

考特老师是我所推崇的教师模样。

学生的位置。

学生代表的是一个民族乃至整个世界的未来，自然是教育环节中最

受保护的一方，继往开来就是他们的使命。学生对于接受教育这件

事要有清醒的认识，无论是杜威的实用主义理论、布鲁纳的结构主

义理论，还是皮亚杰的建构主义理论，其理论的提出都是基于时代

发展的需要。因此，学生要明确接受教育是生存需要，也是进化需

要。

家长的位置。

无论是基于对人自身发展的需要的认识，还是功利主义的追求，家

长在教育过程中扮演的角色不仅仅是将孩子送到学校那样简单，而

是应该承担起比学校教育更为重要的家庭教育的责任。家长不断的

优化自身，是促进学生成长不可或缺的因素。所以，在整个教育环

节中，家长依然要主动接受终生教育。

当教师、学生、家长能够摆正自己的位置，师生关系、生生关系、

亲子关系和家校关系的处理就会变得更为和谐。

二、教育依托在教育的场所

教育的发生必然有一定的情境和场地，自基础教育创立以来，学校

就成为教育的主要场所。学校是组成了学生校园生活的全部，而以

班级为组织结构的学校，教室又成为教学最主要的场所。此外，家

庭和社会则构成教育的辅助场所。

美国雷夫艾斯奎斯所著第56 号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天

使，让人意识到教室对学生成长的重要意义。因此，在重视校园文

化建设的同时，也不可忽视教室文化的打造。现在很多学校的教室

布置如张贴标语、图片均是统一样式，有的学校为追求一致性，不

允许班级有特殊的装饰与改造。可以说学生从读书到毕业，教室永

远都是一个模样。当然，如果说外在的装饰不能代表教室文化，那

么又有多少学校真正重视班级管理的文化建设呢？没有一个稳定的、

鲜活的、可持续的教室文化支撑教室这一教育的重要场所，那么学

生不免会因缺乏归属感和安全感而激发不了学习的欲望。

除了教室外，家庭和社会是学校教育的延伸场所和辅助场所。当学

生在学校里所学的价值观与家庭和社会想违背，那么学生会疑惑、

会迷茫，甚至会放弃学业。因此，家庭、学校、社会三大教育场所

在培养学生方面需达成一致。

三、教育的形式宜多样

关于这一层次的分析，有许多教育专家都有过清晰的阐释，笔者囿

于能力限制，暂时提不出更为进步的理念。在此，就援引美国基础

教育：观察与研究一书中关于美国基础教育课程改革部分，谈谈自

己的理解。

美国教育整体给我的感觉就是与时俱进,兼容并蓄。在教、学、实践

三个环节中，环环相扣，理论跟得上实践，实践服务着发展，发展

定位于国际。例如在家上学这一领域，由起初既不扶持也不反对，

到后来社区出面协同发展，做到不放弃每一个孩子，让在家上学的

孩子一样去社区学校参与公共事务，给予在家上学的孩子实践的机

会，且由当地教育部门出面对在家上学的孩子进行阶段性考核。这

一系列的举措，让人艳羡！而反观我们国家，目前在家上学的现象

并不是不存在，但是在家上学并没有被先关部门所承认或协助。

四、我所想到的一些教学与管理策略

在阅读王定华和常生龙两位专家的著作后，我结合所在学校、所教

学生的实际情况，和自身语文教师和班主任的双重角色的反思，记

录和制定出以下几种教学与管理策略。

教育是美好的修行读书心得3

第一，从倾听到表达，杜绝我不知道的课堂。

以学生为中心的翻转教学11 法的作者对教师提出的两个希望一个变

化让我印象深刻。两个希望是希望教师在任何时候都不要说出教师

所提问题的答案，把回答的权利交给学生；希望教师要求学生有问

题时才举手，而不是想回答问题时才举手。一个变化指教师不能只

让举手的人回答问题，而是随即抽取学生，以保证每个学生都积极

准备回答。教无不胜：卓越教师的49 个秘诀中杜绝退出是我在课堂

上不够重视的教学技巧。杜绝退出的目标就是要把我不知道这句话

驱逐出课堂，让每一个学生始终保持注意力，无法逃不提问。教师

怎样和学生说话一书中学会倾听部分的案例值得我贯彻：每个人在

发表自己的看法之前，必须先复述前面一位同学的讲话内容，知道

对方满意为止。这样就会有效的提高学生在课堂上的专注力。若将

以上四个策略连接起来使用，让学生从倾听到表达都会有明显的提

高。

第二，树立阅读是为了活着意识。

土耳其小说家欧汉帕姆克在其作品白色城堡里有这样一段话：人生

犹如单趟车旅，一旦结束，你就不能重来一次了。但是假如你有一

卷在握，不管那本书是多么复杂和艰涩，假如你愿意的话，当你读

完它时，你可以回到开头处，再读一遍，如此一来就可以对艰涩之

处有进一步了解，也会对生命有进一步感悟。

所以，我要让自己阅读的习惯感染给学生，随时随地的分享阅读的

快乐。

具体的实施办法就是开展一一系列的阅读活动，激发学生的阅读兴

趣，营造良好的阅读氛围。第一个行动就是打造班级读书角，第二

个就是每天抽出一节课的时间给学生自由阅读，第三就是开展书香

月活动，第四读写结合，给学生提供更多的表选平台。

第三，以身示范，师生共写。

我一向注重学生的写作训练，但却在坚持让学生每天写随笔以外就

很少有比较系统的写作指导。苏明进老师的懂你的孩子：唤醒潜能

的秘密一书中的联络簿的作用激发我改进了我们随笔随意些的旧模

式。苏老师学生的联络簿除了让学生记作业之外，还要求学生每天

写两篇短文。第一篇是每日创意短文写作。周一记录当天或者上周

最快乐的一件事；周二用三个以上的成语创作一个故事；周三是写

信给老苏；周四是创意急转弯，用几个天马行空的词语创作精彩的

故事；周五是新闻新知，剪一篇报纸新闻并做评论。第二篇是每日

行善日记。或观察身边的人对自己做了什么好事，用感恩的心情将

其描述出来；或写下自己每天帮助别人做了什么好事；或反省自己

每天要修正的地方，并提出改进方案。

在仿照苏老师的.写作训练外，我会增加我与学生一起写这一环节。

让学生看到老师（班主任）和我一起分享生活的点点滴滴，这无形

中就增进了师生、同学间的感情，影响整个班风。

第四，班级不是班主任的。

陶行知教育名著：教师读本一书中陶行知说：看学校的标准，不是

校舍如何，设备如何，乃是学生的活力丰富不丰富。这一百年前的

教育之声，在今天依然是那样的振聋发聩。我在反思自己身为班主

任，何尝不是讲教室把控的严严实实。

因此，我要借鉴书中的管理班级的策略，设置三权分立，成立立法

委员会、司法委员会和行政委员会。明确各委员会的职责，彼此监

督，自己管理。

五、小结

美国基础教育：观察与研究一书，为我开眼看见区别于自己熟识的

教育的发展与改革，读书是教师最好的修行一书，则为我的教师信

念增加一份力量。