尊敬的各位老师：
你们好！
我反思了自己的班主任工作经历，总结了几点粗浅的认识，和大家交流。
一、应该如何理解班级管理
许多优秀的班主任在介绍经验的时候，多次提到班级管理要“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。这的确是一条宝贵的、实用的经验，所以有些老师又进一步深入，扩大到“多勤”“全勤”，从学生起床开始，和学生一起跑操、盯早自习、查卫生、查班级量化、观察学生上课表现、查午休，一直到查晚就寝，有的晚上还要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲惫安慰自己：我今天的工作忙完了。
这样的班主任真是太忙了！以至于班主任这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。现在许多班主任忘记了自己是一个有知识、有头脑生活的人，从不或很少去“理”，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想“管”，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。
那么，应该如何理解班级的“管”和“理”呢？
“管”就是要求、规范、约束、评判、督促；“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时，“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调，是指把不合适不健全的工作制度、措施、方法及时调整，而合适的有效的，则要继续推广、继续深化、发扬广大；理顺指的是理顺思想，理顺情绪，理顺关系，理顺思路；理性，就是按照教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事都要有科学的思维。
我们可以忙，但一定要思考一下：忙得是否有意义，忙得是否有价值！有人忙出了功成名就，有人忙出了事倍功半，有人忙出了身心疲惫，有人忙出了迷茫无助。一样的辛苦一样的努力，结果为何千差万别？因为有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
为此，我们要正确理解“管”与“理”的关系和内涵，从专业化发展的角度，学会去调整，去谋划，去经营，以轻松、宽容的心态去体会和享受班级管理带来的乐趣，欣赏人生路边的风景！
二、欣赏自己的职业，享受教育者独有的快乐与幸福。
生命是我们自己的，我们有责任对它尊重；生活是我们自己的，我们有能力让它丰满。有志有为的教师喜欢挑战，期盼机遇。要使自己有别于海滩上的沙粒，就要不断地磨砺自己，使自己成为一颗闪光的珍珠。
陶行知说，一个人遇到一个好老师是幸运的，一个人如果遇到一个好班主任，那将是一生的福气。一个教师，如果不经历班主任工作的打造和锤炼，不可能是一个成熟的教师。
魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。
当班主任不是为校长当的，不是为学生当的，不是为家长当的，也不仅仅是为党和人民的事业而当。我们班主任应该，为自己好好活着，上好我的课，管好我的班，享受工作，享受生活。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。如果一位教师对自己的工作没有一种自豪感，那么他在教育上也肯定没有多大的发展前途；如果班主任的脸上没有洋溢着笑容，那么这个班级肯定没有朝气。只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康。同样，只有不断创造精彩“故事”的班主任，才能引领学生创造精彩的未来，张扬生命的精彩！
班级，就是班主任最美的舞台，是我们展现自己的最佳位置。教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……我想，这些都不是。教师最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。快乐是自己送给自己最好的礼物，每一个班主任都应该拥有阳光般的心态，积极面对生活的挑战，激情着迎接每一天，学习着充实每一天，思考着过滤每一天，品味着享受每一天，快乐着生活每一天。
三、树立品牌意识，彰显个性风采。
世界上没有两片相同的树叶。只要有一点与众不同，我们就会创造与众不同的价值。坚信蓬勃且富于朝气的创新精神，是达成目标的唯一途径。同样的教育问题，不同的教育方式，能给我们带来更多成功的支点。与众不同是所有一切财富的来源！只有努力经营自己的特长、特色，我们才能够走向优秀和卓越。
每一位班主任都要有强烈的打造自己管理品牌的意识！品牌不仅是学校赢得家长和求得生存与发展的关键，也是教师形成特色、成就自我的核心。学校要打造学校的品牌，教师要打造教师的品牌。一提北大立即想到思想活跃，一提清华立即想到严谨，一提海尔立即想到服务，这就是品牌；一提到民主管理就想到魏书生，一提到爱心管理就想到李镇西，一提到幸福人生就想到陶继新，这也是品牌。一提到什么，就能想到我们呢？一提到我们又能立即想到什么？
为什么有一些老师喜欢当班主任呢？他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性，即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严，创造自我品牌，彰显个性风采。
他们的肩膀上，长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。
四、形成良好习惯，提高工作效率，走专业发展之路。
对教师来说，推动其事业发展的该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。教育情感使他热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，形成良好习惯，提高工作效率，走专业发展之路。
2.班主任经验交流的发言稿 第2篇各位领导、各位老师：
今天借这个机会，与各位交流班级管理两个层面的问题。
一、以量化为抓手，以制度为契机，使班级走向良性发展规道。
我记得去年九月开学的第一天，收费的时候，就发生了一件事情。一个走读的学生，在交费的时候，与我叫板，本来应交970元，他偏说交950元，当时弄得我下不来台。第二件事情是去武汉送孩子上学，回来后出现在量化表上的扣分点，是周一第四节课班级纪律出现严重问题。这两件事情使我认识到，同学们的身上存在着诸多问题。如何破解这个症结，我曾考虑过。为此，我以每周量化为突破点，狠抓学生们的规范与纪律意识的养成。刚开始的时候，同学们对我的做法很不适应，毕竟过去的习惯一旦形成，很难改变。为了有效约束同学们的行为，根据实际情况，拟定了班级一些新的规定。如《高三守则》《高三六班关于静班的若干管理规定》。特别是《关于静班的规定》，我在班内大张旗鼓的宣传，让每一个同学充分认识到“静”的重要性，并让每个同学在上面签了字，作为一条高压线，任何人不可触犯。一段时间以来，不少同学基本上能坚守这条线，但也有少数同学违反，均受到不同程度的惩罚。对班规的认可，现在看来，应该是没有什么问题了。摘录同学们在随笔中的几段话与各位共享。
“在这两个月里，我们班真的发生了翻天覆地的变化，从以前的纪侓最差到现在的纪侓很好；从以前的时间观念差到现在为了那几分钟拼命奔跑，我们真的变了，原来的六班已经不存在了，现在和以前完全不一样了，我也跟着变了，以前我总是不急不慢，现在终于明白了与时间赛跑的意义，品尝到了与时间赛跑的滋味，现在的我，学习的时间真的比以前都多出了好多，可是还是感觉时间不够用。现在发现自己真的还有好多好多不会的不明白的地方，我知道，前面的困难重重，挑战巨大，可是无论怎样，都要坚持。
“进入高三，对于每个人来说，都要面临一个选择，选择以后人生的方向，选择以后做一个什么样的人，这不是一道选做题，而是一道必选题。进入高三，我变了！我变得不再焦虑，不再彷徨，不在浑浑噩噩。这种脚踏实地的感觉还不错，最起码我不再每天良心不安了。”
看到同学们发自肺腑的话，我也感到很欣慰。开学后三个月量化也客观地反映了这个问题。九月量化全级第十，十月量化第二，十一月量化第一。学习成绩，每个同学也有了较大的进步。可以这样说，班级已经逐步走向正规。
二、以文化为引领，以鼓励为主导，使班级实现新跨越。
一直以来，始终把班级文化建设做为班级工作的主阵地，使每一位同学能从中受到潜移默化的影响。努力做到让每一面墙壁都说话，充分发挥育人的功能。墙报内容定期更换，每周一个主题，多角度，立体式的对学生进行强化，使每一个学生充分认识到高三的重要性，应该说效果不错。我把高三分成四个阶段，开学到期中考试，为第一个阶段；期中考试到一轮考试为第二个阶段；一轮考试到二轮考试为第三个阶段；二轮考试到高考为第四个阶段。每个阶段都有不同的主题，循序渐进的对学生进行教育。高三第一个学期，我就以期中考试作为分界线。期中考试前我延续了老班的做法，特别是座位没做任何调整。这一点同学们有看法，任课老师也不理解，我这样对同学们讲，座位临时不做调整，等到期中考试成绩出来之后，根据成绩同学们自己选座位。初衷是想让同学们有一个学习的动力，因为谁都想与成绩好的同学一桌，特别是到了高三。其实我更想不让自己找麻烦，因为调座位一直是班主任头疼的一个问题。期中考试成绩出来之后，高分人数有了历史性的突破，由高二下学期的18人到了27人。皆大欢喜。期中考试之后，进入了高三的第二个阶段。可以说这个阶段至关重要，因为很快要面临全市统一的一轮考试。
我让大家写了一份总结，传到我的邮箱里来，并汇集成册。为此把这个集子取名为《高三涅槃》，凤凰经过烈火的锻炼而获得新生，同样，经过高三的奋斗，必将有一个美好的未来。我班的吴雨翰同学这样写道：“自从上了高三，前所未有的点名制度，前所未有的压力，全都充斥着我。跟不上老师的快节奏，有时候一节课下来，什么都听不懂，头昏脑胀，突然变得很沮丧，想哭。
有时候，我真想放弃，但是，看看周围奋笔疾书的同伴们，这一路上，我们携手并肩，我不能中途落跑，我应该坚持，即使再苦再累。每个周末回家，爸爸妈妈温暖的话语，丰盛的晚餐，我知道这其中满满的都是他们的爱，他们不给我一点压力，我知道我不该让他们失望，我知道我该努力，我知道我该坚持，即使再苦再累！”为了更有效的刺激同学们，我把高分群的同学照片制成光荣榜，张贴到墙上，一方面起到榜样示范的作用，另一方面也无形中增加他们的压力，一轮考试谁也不愿意把照片从光荣榜上揭下来，这样能形成你追我走赶的局面。至于效果如何，只有等到一轮考试后了。临近期末考试的时候，不少同学出现了浮躁的问题，至使月考成绩有所下滑，我抓住这一契机，告诉同学们高三没有假期，应充分利用寒假这一难得的休整期，在兼顾学习的同时，调整身体状态，缓解精神压力，保持旺盛的精力，为迎接下半学期的挑战及高考最后阶段的冲刺作好充分准备。
良好的身心状态是成功的保证，希望同学们能利用好寒假这一难得的调整期，调整好自己的身心，以最好的状态去争取更大的成功。让他们充分利用寒假这段时间，落实“整理、梳理、查缺、补漏”环节，力争做好假期与开学的衔接。真正的智者应该把握住这最关键的时刻，韬晦蓄势，一鼓作气；藏器待时，一鸣惊人。利用放假前，做了两件事，一是让同学们观看了电影《高考1977》，二是找了六位大一的新生，与他们做了交流。我记得腊月二十三放假，放学后，同学们都不愿离去，仍与大一的同学们交流，年后聚会上，他们说，假期在网上学生们还在请教一些问题。我也相信，在即将到来的一轮考试中，会有新的跨越。
我记得衡水一中的张校长曾说过班主任工作的“五个零”。苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没超长付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0。所以，我认为要想做到对班级的有效管理，我们一定要理思路、强要求、多付出、抓落实、善发现。
春晖照大地，万象始更新。新的学期，新的开始，衷心祝愿年级、学校在一二轮考试及高考中取得更加辉煌的成绩。
谢谢大家！
3.班主任经验交流的发言稿 第3篇今天让我代表初一的班主任发言，有点意外，我是理科教师，文笔口才都不好，如果说的不好，请大家谅解。
自从我拿到这个题目之后就一直在想一个问题，到底什么叫可爱？上网查了下，好像也没有确实的答案。只好用自己的理解了，我觉得可爱就是指拥有一颗纯净善良的心，开朗活泼的性格，它更多的是指人的内心，而并非仅指外表。而一个集体如果可以称为可爱，除了上述特点外，应该还具有团结向上，聪明活泼但不随便的特点。去年我担任了初一（4）班的班主任，和39名同学相处了一年，感觉每个同学都有可爱的一面。
首先，想先说说全校最可爱的女生
4班有19名女生，她们或活泼，或文静，但是个个都善良纯朴，积极向上，以班级为荣，在我的眼里都很可爱。今天时间有限，我特别想说说班上的一名女生，她叫吴思。我在她的报告单上是这样写的：你是一个上进心强，聪明而且拥有美好心灵的女孩；课堂上你总是全神贯注地听老师讲课，积极组织小组活动，真诚地帮助同学一起进步，是大家心中的榜样，是每个老师心中最可爱的天使。相信我的评价了解她的老师和同学都会同意的，英语老师说：每次小组活动，吴思这一组的秩序和效果都是最好的，她会想尽一切办法帮助同学提高，而不是仅仅流于形式。语文老师说：吴思这个女生真的是非常懂事可爱，要求上进。这次班级评选三好学生，她以最高票当选，可想而知同学们对她的认可。希望我的这次发言没有得罪班上其他18名女生，她只是4班女生的一个缩影。
其次，想说说全校最调皮的男生
4班的男生给老师的感觉，一致都是活泼好动的，喜欢说话，特别天真幼稚。可能不如女生那样让人感觉轻松乖巧，可是他们的班级荣誉感可从来不亚于女生，碰到事关集体的事情，都是拼命为班级争光的。比如王巍，他平时虽然大大咧咧，经常违反纪律，可是运动会时候的表现让大家都很感动。
我现在还记得上学期元旦庆祝会上男生们抱着笤帚当吉他，唱“死了都要爱”的场景，疯狂又幼稚，让人忍不住就想笑，不由自主的就原谅了他们平时给我带来的大小麻烦。我希望，4班的男生能继续保持一颗赤子之心，健康的成长，快乐的学习。我也希望，他们能学会分清不同的时间应该有不同的表现。
这就是我的班级成员，也许不是个个都优秀出众，可是每个人都有自己鲜明的特点，都是积极要求上进的好孩子，我觉得这就是最可爱的。
谢谢！
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