说课心得体会范文（精选8篇）

说课心得体会范文（精选8篇）

　　在平日里，心ä¸éš¾å…ä¼šæœ‰ä¸€äº›æ–°çš„想法，可以寻思将其写进心得体会ä¸ï¼Œè¿™æ ·æˆ‘们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的说课心得体会范文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　20xxå¹´5月21日我有幸参加了县教育局举办的常识技能科——科å¦è¯´è¯¾æ¯”赛。科å¦ç»„来自各个ä¸å¿ƒå°å¦çš„16名选手参加了角逐，虽然比赛结果尚未ææ™“，参加了这次比赛，我受益匪浅。

　　当接到报名通知，我心里就在犹豫，到底要不要参加，ä¸å¿ƒæ ¡é¢†å¯¼è¯´ï¼šâ€œä½ åŽ»å¹´å‚加过福建省小å¦ç§‘å¦è½¬å²—培è®ï¼Œæ¯”较有优势。”说真的通过那次培è®ï¼Œæˆ‘更加认识到了科å¦å¹¶ä¸æ˜¯é‚£ä¹ˆå¥½æ•™çš„å¦ç§‘。在领导、同事的鼓励下，我报名了。在靖城ä¸å¿ƒæ ¡é€‰æ‹”èµ›ä¸ï¼Œæˆ‘被选ä¸äº†ã€‚

　　一、赛前准备

　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”说课的关键就是要“说”，说教å¦ç›®æ ‡ï¼Œè¯´ç†è®ºä¾æ®ï¼Œè¯´æ•™å¦æ€è·¯ï¼Œè¯´æ•™å¦è¿‡ç¨‹ï¼Œè¿™ä¸å•å•æ˜¯å˜´çš®åä¸Šçš„功夫，更是一个人教å¦ç†è®ºçš„基础，教å¦æ€è·¯çš„阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一è¯å¸¦è¿‡ï¼Œè€Œæ˜¯è¦æœ‰ç†æœ‰æ®ã€‚因为这次说课的内容是三、四年级科å¦æ•™æï¼Œè¯¾é¢˜ç”±æŠ½ç¾å†³å®šçš„。我是第一次参加这样的活动，而且是抽ç¾å†³å®šè¯´è¯¾å†…容，现场一小时写稿，所以心里难免有些担心，紧张。为æ¤ï¼Œæˆ‘通读小å¦ç§‘å¦è¯¾æ ‡ã€æ•™å‚、教材，上网下载优秀说课稿、观看视频，教师备课系统，钻研如何说好一节课。在家里自己随意选一节课，一小时写稿，演练说课，对着镜åè¯´ï¼Œç»ƒå°ä¸Šçš„仪表仪态，练说课的è¯éŸ³è¯è°ƒè¯é€Ÿï¼›æ—¶é—´çš„把握……，在比赛前，ä¸å¿ƒæ ¡è®¸å¤šé¢†å¯¼åœ¨ç™¾å¿™ä¹‹ä¸æŠ½å‡ºæ—¶é—´æ‹›é›†å„å¦ç§‘参赛人员进行演练，一个个详细指导。我不仅仅代表自己去参赛，身后还有å¦æ ¡ã€é¢†å¯¼ã€åŒäº‹è¿™ä¸ªå¼ºå¤§çš„动力源，还有我家人的莫大支持和无偿的付出。在æ¤æœŸé—´æˆ‘舍弃了很多很多。和女儿出去玩的时间、回娘家看爸妈的时间、和同å¦è”系沟通的时间、看电视的时间，……都被占用了，每天脑åé‡Œå°±æ˜¯ä¸€ä»¶äº‹ï¼šå‡†å¤‡å¥½è¯´è¯¾ï¼Œä¸ºäº†è¯´å¥½è¯¾ï¼Œæˆ‘要全力以赴。

　　二、赛后收获

　　通过这次活动我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么？即对教å¦çš„设计和分析，其内容涉及教材内容的分析、教å¦ç›®æ ‡çš„确定、教å¦è¿‡ç¨‹çš„设计、教å¦æ–¹æ³•çš„选择、教å¦æ•ˆæžœçš„评价……。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教å¦è®¾è®¡åŠç†è®ºä¾æ®çš„一种教å¦ç ”究活动，是探讨教å¦æ–¹æ³•ï¼Œå®žè·µæ•™å¦æ‰‹æ®µï¼Œæé«˜æ•™è‚²æ•™å¦ä¸šåŠ¡æ°´å¹³çš„一种有效方式，也是教师进一æ¥å¦ä¹ æ•™è‚²ç†è®ºï¼Œç”¨ç§‘å¦çš„手段指导教å¦å®žè·µï¼Œæé«˜æ•™å¦ç§‘研水平，增强教å¦åŸºæœ¬åŠŸçš„必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么？怎么教？为什么教？”的思路说课。通过这次说课比赛，我发现了自己身上å˜åœ¨ç€è®¸å¤šä¸è¶³ï¼Œé€‰æ‹”赛时，由于第一次尝试说课，心里没把握，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课ä¸å´å˜åœ¨ç€æ˜Žæ˜¾çš„漏说现象，è¯è¨€ä¸æµç•…。通过多次的演练，锻炼了自己的胆量。在比赛时顺利地完成预定的任务。

　　在说课过程ä¸æœ‰å‡ ç‚¹æ¯”较重要

　　1．对于任何一节课，首先要选准教å¦ç›®æ ‡ï¼Œæ•™å¦ç›®æ ‡å®ƒæŒ‡å‡ºäº†æ•™å¦çš„主攻方向，规定一整节课教å¦æ´»åŠ¨çš„落脚点。在确定教å¦ç›®æ ‡è¿‡ç¨‹ä¸ï¼Œè¦å…¨é¢ã€å…·ä½“、恰当。

　　2．教å¦è¿‡ç¨‹å¾ˆé‡è¦ï¼Œâ€œè¯´è¯¾â€çš„一个重要特点是要说清楚理论根据，不仅要说出怎样教，还要说出为什么这样教。所以在说课过程ä¸æ¯ä¸€æ¥æ•™å¦ç¨‹åºéƒ½åº”蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教å¦è®¾è®¡çš„科å¦æ€§ï¼Œä»¥è¾¾åˆ°ä¼˜åŒ–æ•™å¦çš„目的。

　　3．“说课”要流畅，几个环节过渡要自然。“说课”要有层次感，不要面面俱到，不要将“说课”说得很细，我们要说的都是一些教å¦é¢„案，所以要多谈谈å¦ç”Ÿå¦ä¹ ä¸å¯èƒ½ç¢°åˆ°çš„困难和教师的教å¦ç–略。这里的层次针对某一教å¦çŽ¯èŠ‚来说也是如æ¤ã€‚

　　4．说课就像演讲要自信，富有激情和个性。说的过程ä¸æ‹¿å‡ºæœ€å¥½çš„状态最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避çŸï¼Œä½“现个性。

　　“天空不留下痕迹，但我已飞过。”我始终坚信所有的美丽都发生在过程ä¸ã€‚参加æ¤æ¬¡æ´»åŠ¨ï¼Œæˆ‘受益匪浅，我得到了一次很好的锻炼。在这次活动ä¸ï¼Œä½¿æˆ‘的教育历程又多了一个足迹，在我的教育生活ä¸åˆç•™ä¸‹äº†ä¸€ä¸ªç¾Žä¸½çš„故事。

　　20XXå¹´3月22日，我有幸参加了甘肃省小数会、秦安路小å¦ã€é¢œå˜‰é€¸åå¸ˆå·¥ä½œå®¤ç»„织的“小å¦æ•°å¦å¦ç§‘如何说课”专题研讨活动。本次活动的目的是通过活动的开展围绕小å¦æ•°å¦å¦ç§‘说课的技巧应达到的效果，说课时应注意的问题ç‰æ–¹é¢è¿›è¡Œä¸“题研讨，听后使我受益匪浅。在这çŸçŸçš„半天时间的å¦ä¹ é‡Œï¼Œè§‚摩了四位老师的说课和秦安璐小å¦é¢œæ ¡é•¿çš„讲座。每一位说课的老师在说课的过程ä¸å……分地展现了对教å¦ç›®æ ‡çš„准确性，对教材、教å¦é‡éš¾ç‚¹çš„熟悉程度，对教å¦è¿‡ç¨‹çš„设计ç‰éƒ½ä»¤æˆ‘大开眼界。下面我来谈谈我的心得体会。

　　首先，通过本次活动，使我对说课有了新的理解，以前，我认为说课就是把教案复数一遍，听了讲座以后，我知道了说课不是把教案复数一遍，而是教师基于一个比较成熟的教å¦è®¾è®¡ï¼Œå……分地、恰当的同时又易于理解的理论依据，用精湛的è¯è¨€è¯´å‡ºæœ¬èŠ‚课的课堂结构和教å¦çŽ¯èŠ‚，说出本节课的板书设计和设计意图及课堂练习和练习意图，预计在教å¦è¿‡ç¨‹ä¸å¯èƒ½ä¼šé‡åˆ°çš„问题及对ç–ç‰ã€‚

　　其次，我看了这次说课，å¦åˆ°äº†ä¸å°‘çš„æ•™å¦æ–¹æ³•ï¼Œç®€å•æ€»ç»“如下，1，大多都课例都是采用情景教å¦æ³•ï¼Œæƒ…景教å¦ä½¿å¦ç”Ÿä¹äºŽå¦ä¹ ã€‚2，注重å¦ç”Ÿçš„体验过程，使å¦ç”Ÿä½“验数å¦çŸ¥è¯†çš„形成过程，体验å¦ä¹ çš„乐趣。3，注重把所å¦çš„æ•°å¦çŸ¥è¯†åº”用于生活ä¸ï¼Œå¢žåŠ å¦ç”Ÿå¯¹å¦ä¹ æ•°å¦çš„兴趣。如水车å›å°å¦æ®µç£Šè€å¸ˆåœ¨è¯´ä¸‰è§’形面积计算时，出示ççº§çš„纪律红旗，引出课题，让å¦ç”Ÿè§‰å¾—æ•°å¦å°±åœ¨ç”Ÿæ´»ä¸ã€‚

　　再次，在本次培è®ä¸ï¼Œæˆ‘印象最深的有两位老师。一位是静宁路小å¦çš„颜桂兰老师，她在说课时提出的结合板书全堂小结很好，结合板书小结是使å¦ç”Ÿæ›´æ˜Žç¡®äº†æœ¬èŠ‚课的教å¦å†…容。另一位是耿家庄小å¦çš„牛艳红老师，她在设计课时围绕三个问题进行的。第一个问题是“我要把å¦ç”Ÿå¸¦åˆ°å“ªé‡ŒåŽ»?”围绕这个问题设计合理的教å¦ç›®æ ‡ã€‚第二个问题是：“我如何把å¦ç”Ÿå¸¦åˆ°å“ªé‡ŒåŽ»?”围绕这个问题设计适合å¦ç”Ÿçš„æ•™å¦æ–¹æ³•ã€‚第三个问题是：“我怎样知道å¦ç”Ÿå·²ç»åˆ°äº†å“ªé‡Œ?”围绕这个问题设计合理的练习题，对å¦ç”Ÿè¿›è¡Œè¯„价。

　　总之，这次å¦ä¹ æˆ‘感受很多，非常感谢å¦æ ¡é¢†å¯¼ç»™äº†æˆ‘机会，在以后的工作ä¸ï¼Œæˆ‘会努力向这些有经验的老师å¦ä¹ å¥¹ä»¬å¥½çš„æ•™å¦æ–¹æ³•ï¼Œä½¿è‡ªå·±çš„æ•™å¦æ›´ä¸Šä¸€ä¸ªå°é˜¶ã€‚

　　为了更好的搞好课堂教å¦ï¼Œå¦æ ¡ä¸Šå‘¨äº”和本周三举行了各科的年轻教师说课活动，十å…位教师参加了比赛，每位选手精心准备，给我们呈现了精彩的.说课现场，通过这次活动，我对说课有了新的认识，说可是不同于上课和备课的能体现自己教å¦æ€æƒ³å’Œæ•™å¦å†…容的特殊形式，说课不是备课也不是读课，要突出一个说å—，既不能按教案一å—不差的背下来，也不能按说课稿一å—不差的读下来“说课”活动所产生的教å¦æ•ˆæžœé¢‡ä½³ã€‚它大大地提高了教师的教å¦èƒ½åŠ›ã€æ•™ç ”能力。

　　在活动ä¸æœ‰éƒ¨åˆ†æ•™å¸ˆå°†â€œè¯´è¯¾â€ç‰åŒäºŽâ€œå¤‡è¯¾â€æˆ–“上课”。“说课”不仅要说所教内容，更重要的是要说出怎样教和教法的理论依据。这一教å¦ç ”究方式是以教育科å¦ç†è®ºå’Œæ•™æä¸ºä¾æ®ï¼Œé’ˆå¯¹æ¯å•å…ƒæˆ–每单元的具体特点，由说课教师向其他教å¦äººå‘˜å£å¤´è¡¨è¾¾è¯¥è¯¾çš„具体教å¦è®¾æƒ³å’Œå…¶ç†è®ºä¾æ®ã€‚“说课”可以是一种以教师为对象，在备课和上课之间进行的教å¦ç ”究活动，或是一种对其进行教å¦åŸ¹è®çš„方式。说课活动对教师提出了更高的要求。“说课”不是教å¦å†…容的简单陈述。老师们说教材，说出本课或本单元的教å¦ç›®æ ‡ã€é‡ç‚¹ã€éš¾ç‚¹åŠè‹±æ±‰ä¸¤ç§è¯è¨€çš„差异；说教法，根据教å¦å†…容和å¦ç”Ÿçš„实际，说出适用于本课或本单元的教å¦æ–¹æ³•ï¼›è¯´å¦æ³•ï¼Œè¯´å‡ºåœ¨æœ¬è¯¾æˆ–本单元ä¸è¦æ•™ç»™å¦ç”Ÿå“ªäº›å¦ä¹ æ–¹æ³•ï¼ŒåŸ¹å…»å¦ç”Ÿå“ªäº›èƒ½åŠ›ï¼Œå¦‚何调动å¦ç”Ÿçš„积极性和激发å¦ä¹ å…´è¶£ç‰ï¼›è¯´ç¨‹åºï¼Œè¯´å‡ºè‡ªå·±çš„æ•™å¦æ€è·¯åŠç†è®ºä¾æ®ï¼Œè¯¾å ‚结构板书ç‰ã€‚

　　教å¦æ–¹æ³•å…·æœ‰å¤šæ ·æ€§ã€çµæ´»æ€§ã€å‘展性和补偿性。因æ¤ï¼Œåœ¨è¿›è¡Œå…·ä½“æ•™å¦æ—¶ï¼Œæ•™å¦æ–¹æ³•ä¸æ˜¯å›ºå®šä¸å˜çš„。

　　“说课”这一教å¦ç ”究的新形式将教师对教材、教法和å¦æ³•çš„理解活动由个体转化为群体，通过集体的研究和理解，又提高了个体在教å¦ä¸çš„科å¦é€‰æ‹©èƒ½åŠ›ï¼Œä»Žè€Œä½¿æ•™å¸ˆä¸ªä½“和群体的教å¦ç†è®ºæ°´å¹³éƒ½èƒ½è¿…速地得以提高。“说课”后一般要进行评价，参与评价的都是有教å¦ç»éªŒçš„教师，这更有利于教师对教å¦è¿‡ç¨‹çš„反思和调整。可以肯定，在英è¯æ•™å¦ç ”究ä¸æŽ¨å¹¿â€œè¯´è¯¾â€æ´»åŠ¨ï¼Œå¿…将使教师的教å¦æ°´å¹³å’Œæ•™ç ”水平上升到一个新的高度。从ä¸å¦åˆ°äº†å¾ˆå¤šï¼Œä¸æ¢æ˜¯æœ¬å¦ç§‘的，还有其他å¦ç§‘的，，听了是十å…位老师的说课，让我耳目一新，真是受益匪浅。

　　回想起一个星期前，收到了李主任让我们进行说课的消息，我们心理上顿时就有了压力，原因有很多：因为年纪轻，上台次数少，又想到要面临诸多的领导和名师，心里不自觉就会紧张起来；对于说课，我也没有系统的认识，从未参加过类似的培è®å’Œæ¯”赛，不知道它的具体流程；自信心不足，害怕自己会表现不佳……

　　太多的担心和顾虑也促使我们很快进入到紧张的说课比赛准备ä¸ï¼Œæ•´æ•´ä¸€ä¸ªæ˜ŸæœŸæˆ‘们的心都围绕着说课而旋转着：上网查资料、上书店查阅书籍、请教指导教师、我们新教师之间相互探讨与交流……

　　经过一个星期紧锣密鼓的准备，我们终于要登场啦。下午4点，比赛即将开始，黄校长、李主任及其他教师纷纷入å¸ï¼Œæ°”氛开始紧张起来。雅铮率先登场，镇定自若开了个好头；俊辉、小敏气场十足，全英式的英è¯è¯´è¯¾å¾æœäº†åœ¨åœºçš„所有观众；晓红的数å¦é€»è¾‘思维强，言简意赅地完成本次说课；小欣应该是非常优秀的，导入部分就很吸引人一直贯穿到说课结束，整个课堂生动活泼也不乏知识的系统性，受到领导一致好评；丽沙是我们的压轴人物，她那优雅端庄的气质，一下就吸引了评委们的眼球，顺利结束了我们本次说课！

　　最后重点来说一下我自己吧，轮到的我的时候，我怀着忐忑不安的心情战战兢兢地走上讲台，开始自我介绍的时候，感觉很不错，也很大气，但一开始说课就有点糟，很明显，我被当时的阵势吓到啦，由于紧张过于拘谨，说课放不开，过于机械，给观众的感觉就好似在背课，我认为这应该是我这次说课最失败的一点。

　　说课结束，领导和骨干教师对我们的说课进行了简单的评价，让我们受益匪浅。我们应根据初一å¦ç”Ÿçš„å¦æƒ…来分析，应该使讲课的内容在简明易懂的基础上做到幽默风趣，使å¦ç”Ÿä»¬æ„¿æ„åŽ»å¦ï¼Œä¸»åŠ¨åŽ»å¦ï¼Œåœ¨å‚与ä¸ä½“会成功的乐趣；应根据教å¦ç›®æ ‡ï¼ŒæŠŠæ¡é‡éš¾ç‚¹ï¼Œçªç ´é‡éš¾ç‚¹ï¼Œä½¿ä¹‹æˆä¸ºçœŸæ£çš„高效课堂；应理论联系实际，在你备课的同时思考这个方案的可行性，是否能在整个课堂上完整的贯彻下来…

　　我将吸取这次说课的经验教è®ï¼Œè®¤çœŸå¤‡è¯¾ï¼ŒåŠªåŠ›é’»ç ”，力争完美地上好每一节课！

　　9月26日这一天，我们带着紧张又激动的心情参加了振兴区小å¦è‹±è¯æ•™ç ”组的说课比赛。看到参赛的各位老师精彩的表演，我感到既兴奋，又忐忑。忧的是自己的教å¦ç»éªŒæµ…，在说课稿的组织上肯定会有明显的问题，在说课操作上肯定也会照稿念，缺乏生动形象的效果；喜的是今天20多位师哥师姐的经验交流会给我今后的教å¦å·¥ä½œæŒ‡å¼•æ˜Žç¡®çš„方向。所以今天主要的任务除了æ£å¸¸å‘挥就是认真å¦ä¹ ã€‚听了王俊辉，å™ä¸–艳，张晓囡，盛利ç‰è€å¸ˆçš„精彩说课，我真后悔没有借个DV过来录下来，回头反复观摩。

　　大家结束说课比赛后，å™æ ‘东教研员点评的时候，建议大家在进行教å¦è®¾è®¡çš„时候要考虑不同年级的å¦ä¹ ç‰¹ç‚¹ï¼šé«˜å¹´çº§å»ºè®®å¿«é€Ÿæœ—读，ä¸ç¬¬å¹´çº§å»ºè®®å¯¹é‡ç‚¹çŸ¥è¯†åå¤æœ—读，开展多种形式进行操练。同时建议我们在平日的å¦ä¹ ä¸å¤šæ³¨é‡æ•™å¦ç†è®ºçš„å¦ä¹ ã€‚而且再次一次强调了教师立体说课时具备的四种身份：教å¦è€…，讲解者，呈现者和表演者。而且还建议大家不论是备课环节还是教å¦çŽ¯èŠ‚，要着眼于å¦ç”Ÿçš„å¦ï¼Œæ•™å¸ˆçš„教。只有满足上述条件，才能设计出合格的说课教案，更能指导成功的、有理想效果的课堂教å¦ã€‚

　　反思今天的收获和教è®ï¼Œæˆ‘们村小教师仿佛就在一个胡同里纠结：é—门造车就是æ»è·¯ä¸€æ¡åŸƒã€‚

　　在å¦ä¹ è¯´è¯¾ä¹‹å‰ï¼Œæˆ‘对说课的认识仅仅是将备课稿用è¯è¨€è¡¨è¾¾å‡ºæ¥ã€‚并不清楚何为说课。所谓“说课”，不仅是说明“怎么教”，而且更要阐述“为什么这样教”。说课不光要备好课，对教材充分研究理解，还要预设å¦ç”Ÿçš„反应并因æ¤è€Œè¯´æ˜Žè¿™æ ·æ•™å¦çš„理由。说课的对象不是å¦ç”Ÿï¼Œè¯´è¯¾è¦é¢å¯¹çš„是同行，专家，教研员，面对这些人，要说清的是教å¦çš„过程，教å¦çš„方法，及自己对教材的理解。通过说课，同行、专家ç‰å¯ä»¥å¯¹æ¤ç»™å‡ºä¸€äº›å»ºè®®ï¼Œè®¨è®ºæ•™å¦ä¸çš„不足，从而取得进æ¥ã€‚说课能提高教师的教育科研能力，提高教师的è¯è¨€è¡¨è¾¾èƒ½åŠ›ï¼Œè¿˜èƒ½æé«˜æ•™å¸ˆæ•™å¦åº”变能力。

　　通过å¦ä¹ ã€Šæ–°è¯¾ç¨‹ç†å¿µä¸‹å¦‚何说课》我认识到，说课首先要熟悉课程标准和教材。课程标准是一个大的框架，我们必须要弄清楚它对于å¦ç”Ÿçš„每一个阶段的培养不表是什么，从而循序渐进的传授个å¦ç”Ÿç›¸åº”的知识好技能。教师的说课要在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教å¦ç†è®ºå’Œå¸ˆç”Ÿå®žé™…，说出教å¦æ€è·¯å’Œæ•™å¦è®¾è®¡ã€‚新课程要求大家能创新，要求教师理念新、设计新、结构新、手段新、方法新。在教å¦è®¾è®¡æ—¶å¯¼å…¥æ–°è¯¾ã€æ–°è¯¾æ•™å¦ã€æ–°è¯¾å°ç»“、布置作业这几个环节，能环环紧扣，富有新意，并且有起伏，过渡要自然。多媒体运用合理，能突出教å¦ä¸ç‚¹ï¼Œçªç ´éš¾ç‚¹ï¼Œå¹¶é€šè¿‡å„种方法引导å¦ç”Ÿè‡ªä¸»å¦ä¹ å’Œä¸»åŠ¨æŽ¢ç´¢ã€‚

　　说课要熟悉每一个å¦ç”Ÿï¼Œæ•™è‚²æ˜¯ä¸ºå¦ç”Ÿè€Œå˜åœ¨çš„，所以教育对象的重要性就不言而喻了。作为教师，要了解所教ççº§çš„每个å¦ç”Ÿã€‚我们在设计教å¦æ—¶ï¼Œå§‹ç»ˆè¦ä»¥å¦ç”Ÿä¸ºä¸»ä½“，教师只是å¦ç”Ÿå¦ä¹ çš„引导者。

　　通过å¦ä¹ ï¼Œæˆ‘体会到，在说课ä¸ï¼Œæ•™å¸ˆè¦ç»™è‡ªå·±è¯´è¯¾èµ‹äºˆä¸€äº›åŸºæœ¬æ€æƒ³ã€‚例如，在教å¦è®¾è®¡ä¸ä½“现了哪些新课标精神，教å¦æ•´ä½“思路是否符合å¦ç”Ÿçš„认知规律，教å¦çš„理论依据又是什么，设计的意图是什么，要求达到什么目的，教å¦ä¸å¯èƒ½äº§ç”Ÿçš„问题，如何引导å¦ç”Ÿè§£å†³ç‰ã€‚

　　说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯ä¸éƒ½ä¼šæŽ¥è§¦åˆ°è¯´è¯¾ã€éƒ½éœ€è¦è¯´è¯¾ã€‚如何把一节课说到位、说精彩，我一直都比较困惑。上周二教研室请来罗天老师对我们全区生物教师进行了如何说课、听课、评课的培è®åŽï¼Œä½¿æˆ‘对说课的内涵有了进一æ¥çš„认识，感觉受益匪浅。罗老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区别与联系，说课的方法和技巧，还联系具体的课例（如同源染色体的概念ç‰ï¼‰æ¸…楚地介绍了说课的每一个环节和æ¥éª¤ï¼Œæ¯ä¸€ä¸ªçŽ¯èŠ‚具体要说什么，怎么来说，以及说课ä¸æ˜“犯的错误和需要注意的问题。

　　通过培è®ï¼Œæˆ‘知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及å¦ä»€ä¹ˆï¼Œå¦å¤šå°‘，怎么å¦çš„问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应该是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区别，说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课研究的成果写成说课稿，通过è¯è¨€åª’介展示在同行、专家面前。

　　通过培è®æˆ‘也知道了说教å¦è¿‡ç¨‹åº”该是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教å¦å®‰æŽ’，它反映着教师的教å¦æ€æƒ³ï¼Œæ•™å¦ä¸ªæ€§ä¸Žé£Žæ ¼ã€‚也只有通过对教å¦è¿‡ç¨‹è®¾è®¡çš„阐述，才能看到其教å¦å®‰æŽ’是否合理、科å¦ï¼Œæ˜¯å¦å…·æœ‰è‰ºæœ¯æ€§ã€‚

　　通常在说教å¦è¿‡ç¨‹æ—¶ï¼Œè¦è¯´æ¸…楚下面几个问题。

　　1、教å¦æ€è·¯ä¸Žæ•™å¦çŽ¯èŠ‚安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对å¦ç”Ÿå®žé™…，借助哪些教å¦æ‰‹æ®µæ¥ç»„织教å¦çš„基本教å¦æ€æƒ³è¯´æ˜Žç™½ã€‚说教å¦ç¨‹åºè¦æŠŠæ•™å¦è¿‡ç¨‹æ‰€è®¾è®¡çš„基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给å¦ç”Ÿä¸Šè¯¾é‚£æ ·è®²ã€‚另外注意一点是，在介绍教å¦è¿‡ç¨‹æ—¶ä¸ä»…要讲教å¦å†…容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教å¦æ³•ä¾æ®ã€æ•™è‚²å¦å’Œå¿ƒç†å¦ä¾æ®ç‰ï¼‰ã€‚

　　2、说明重点与难点的处理。要说明在教å¦è¿‡ç¨‹ä¸ï¼Œæ€Žæ ·çªå‡ºé‡ç‚¹å’Œè§£å†³éš¾ç‚¹ï¼Œè§£å†³éš¾ç‚¹è¿ç”¨ä»€ä¹ˆæ–¹æ³•ã€‚

　　3、说明采用哪些教å¦æ‰‹æ®µè¾…助教å¦ã€‚什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？

　　通过这次培è®ï¼Œæˆ‘更知å¦ä¹ ã€æå‡æ•™è‚²æ•™å¦ç†è®ºçš„重要性。在以后的教å¦å·¥ä½œä¸ï¼Œè¦æ›´åŠ åŠªåŠ›æå‡è‡ªå·±çš„æ•™å¦ç†è®ºï¼Œä¸ä»…要认真å¦ä¹ å„种教育理论书籍，也要时时向专家、同行ç‰å¦ä¹ ï¼Œä»Žè€Œä¸æ–提高自己的教å¦è´¨é‡ã€‚

　　20xxå¹´9月28日，我参加了丽江市首届民族团结教育说课大赛。这次说课比赛，对于我来说是一个很好的å¦ä¹ æœºä¼šï¼Œæ”¶èŽ·é¢‡å¤šï¼Œæ„Ÿå—颇深。看到许多老师在台上精彩的表现，觉得自己需要å¦ä¹ çš„地方还很多。通过比较，我发现很多方面值得自己在今后的å¦ä¹ ä¸åŠ ä»¥æ·±æ€å’Œç ”究。

　　一、要精心准备说课稿和多媒体课件

　　说课比赛一般要求在10--15分钟，不宜过长或过çŸï¼Œå¦åˆ™è¦åˆ†æ•°ã€‚要在规定的时间内完成说课任务，需要精心准备说课稿和多媒体课件。除了要写好说课要求的必须环节外，我认为一定要在说课稿的文å—上下功夫。说课稿不仅要精确地说出“教”与“å¦â€çš„内容，而且要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。如：教å¦è®¾è®¡çš„基本理念是什么?在你的设计ä¸ä½“现了哪些新课标精神?你的教å¦æ•´ä½“思路是在什么教育理论支撑下展开的?你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?各种问题你又如何引导、解决?还要注意前后è¯è¨€çš„衔接要流畅自然。

　　对于说课课件，不能制作得过于复杂，也不能过于简单粗糙。我看到有些老师的说课课件制作的像上课课件那样，图片、问题ç‰ç‰¹åˆ«å¤šï¼Œæœ‰äºŒåå‡ å¼ ï¼Œè¯´è¯¾æ—¶åƒæ”¾ç”µå½±ä¸€æ ·å‡ ç§’钟放映三四张。说课课件只是一种辅助工具，它也不ç‰åŒäºŽè¯´è¯¾ç¨¿ï¼Œæˆ‘看到一个老师把他要说的每一句话写在课件上，每一张课件都密密麻麻一大篇，这样的足足有21张，他就照着课件上的å—片刻不停地读，足足读了14分钟。而我自己而言，课件制作过于简单，上课时的视频过少，课堂组织没有其他老师精彩。

　　二、说课要精彩且一气呵成

　　这次经历让我体会到，实际说课的过程和说课稿是有一定差异的，即使有一份精美的说课稿照本宣读未必有好结果。因为说课稿是静态的，而说课是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定了你说课的成败。说课一定要有自信，由激情和个性，最好做到神采飞扬，激情澎湃，感染听众。说课尽量脱稿，并配上适当的手势，è¯é€Ÿè¦é€‚ä¸ï¼Œè¯è°ƒçš„轻重缓急要恰如其分。在比赛前我也把说课稿背得很流畅，对说课课件也很熟悉，但在说课过程ä¸ç¼ºå°‘激情，从始至终一个腔调地背说课稿。分数当然不理想。

　　æ¤æ¬¡æ¯”赛，我å¦åˆ°çš„还有很多。只有在一次次的经历ä¸ç§¯ç´¯ç»éªŒï¼Œå–他人之长，补己之çŸï¼Œæ‰èƒ½ä¸æ–的成长。“台上一分钟，台下十年功”，在今后的工作ä¸ï¼Œæˆ‘一定要不æ–修炼自己，成就最好的自己。

　　20xxå¹´6月16日下午，在教研室推荐下，来自不同教研室的七位教师参加了应用外è¯ç³»è¯´è¯¾ç¨‹æ¯”赛。在大练基本功的过程ä¸ï¼Œæˆ‘们得到的是一种回味，一种反思，更是一种提升。老实说这次比赛我已很认真去准备了，但最后的说课效果还是不够理想。çŸçŸçš„十几分钟的陈述，从总体上看，æ¥éª¤è¿˜æ˜¯æ¸…晰的，条理清楚。但由于紧张和对己所陈述的内容不是十分娴熟，这就使得说课程设计时è¯è¨€ä¸å¤Ÿï¼Œè¿˜è¦æ—¶å¸¸çœ‹çœ‹è¯¾ä»¶ã€‚通过这次说课，我的感受很深，课后我认真进行了反思，就说课程而言也有了一些认识，总结有以下几点：

　　一、明确要求。

　　说课程是把自己对课程的理解、对å¦æƒ…的把握、对教材的分析、对教å¦æ–¹æ³•çš„选择和对课程的设计向同行或者专家å¦è€…表述的过程。任何比赛都有一定的评价标准。作为参赛选手，首要的是认真å¦ä¹ è¿™ä¸ªæ ‡å‡†ï¼Œå¹¶ä¸”按照标准的指示规范自己的说课，这样才能有的放矢，自己做到心ä¸æœ‰æ•°ã€‚参加说课程比赛前，我拿到了相关文件材料，本次说课程规定时间为20分钟。主要从课程构思、课程设计、课程实现和课程运作四方面来解析一门课程。因æ¤ï¼Œæˆ‘以评价标准为纲，但不僵化于教条之内来设计课程。

　　二、充分准备。

　　在了解比赛要求的基础上，我做了充分的准备。由于我说的《计算机英è¯ã€‹æ˜¯ä¸€é—¨æ–°å¼€çš„专业选修课，自己对计算机专业不是很熟悉，因æ¤ç¬¬ä¸€æ¥æˆ‘先搜集资料，把手头上有的资料都又重新翻出来，并从网上进行信息搜寻;另外我也充分发挥自身的信息技术特长，潜心制作了说课程课件，自己制作模板，在网络上寻找合适的å—体。统一模板å—体的色调，在细节ä¸å‘ˆçŽ°ç‰¹è‰²ã€‚

　　因为说课程的时间只有20分钟，在这里不仅要把理念充分诠释，在教å¦è®¾è®¡çŽ¯å¢ƒä¸æ¸—透，而且还要顾及教材、å¦æƒ…ç‰å…¶å®ƒæ¿å—的呈现。为了让我的说课程更加呈现逻辑性，我把各个板块的关键è¯å¥åšåœ¨å¹»ç¯ç‰‡ä¸Šï¼Œè®©è¯„委和观众更能够跟着我的思路走。同时在设计ä¸ä½“现关联性。比如我讲到课程实现的时候，与我所讲到的教法结合起来。再次阐明，增强逻辑性。同时要把教å¦è¿‡ç¨‹ä¸çŽ¯èŠ‚设计的亮点，巧妙地陈述给评委观众，让大家觉得你一直用心在设计。在教å¦è¿‡ç¨‹ä¸ï¼ŒçŽ¯èŠ‚设计意图讲明讲透，è¯é€Ÿæ²‰ç¨³ç¼“慢，加以手势表情运用。

　　三、è¯è¨€è¡¨è¾¾

　　常言说：三分戏，七分演。说课程也是如æ¤ã€‚作为一门综合性很强的说课艺术，它也贵在创造、贵在灵活、贵在说课者说出自己的特色来，这也æ£æ˜¯åŒæ ·ä¸€ä¸ªå†…容，不同的说课者会有不同的说课效果的根本原因。è¯è¨€è¡¨è¾¾èƒ½åŠ›åœ¨å¾ˆå¤§ç¨‹åº¦ä¸Šå†³å®šç€è¯´è¯¾ç¨‹çš„成败。好的说课者è¯è¨€æ¸…晰、音量适ä¸ã€è¯é€Ÿå¿«æ…¢é”™è½ï¼Œè¦æ ¹æ®è¯´çš„内容把握好è¯è¨€çš„节奏。让人听得舒服、听得清楚。所以说课时既不能面无表情、平淡呆板，又不能拿腔捏调。另外，说课程一定要注意发挥自己的特长，在不违反说课原则的前提下，努力扩大创造的空间，说出自己的特色。如可以根据具体情况、调整若干说课的若干环节或对某些环节作些拓展，以及设计一些与众不同的精彩的导è¯å’Œè‰ºæœ¯åœ°è¿ç”¨å¥½å¤šç§æ•™å¦åª’体ç‰ç‰ã€‚

　　四、充满自信

　　自信是做好一切工作的前提。一个好的说课者展现在大家面前的是自信——自信我们的设计最优，自信我们的表现最佳。因为说课程是说给同行听的，说给领导听的，说的过程不是先知在布道，也不是专家在培è®ï¼Œæ˜¯ä»‹ç»è‡ªå·±å¯¹æ•™æçš„理解和教å¦è®¾æƒ³ï¼Œå”¤èµ·å¬è€…的兴趣，激发他们的思维，探索更合理的教å¦è®¾è®¡ã€‚所以，说课者整洁的仪表、轻松自然的谈吐、恰如其分的体态è¯è¨€éƒ½ä¼šç»™å¬è€…视觉和听觉上的美感。努力做到轻松又不眉飞色舞，庄重而又不严肃拘谨。这就要求我们对教材、对教å¦è®¾è®¡äº†ç„¶äºŽèƒ¸ï¼Œéœ€è¦æˆ‘们扎实地基本功和良好的教å¦ç´ å…»ä½œæ”¯æ’‘。

　　五、注意细节

　　说课程是一种特殊的教研活动，除用于评比外，更多的时候是教师之间互相研讨、相互切磋，从而使教å¦è®¾è®¡ä¸æ–趋于完善的一种教å¦ç ”究形式。无论目的是什么，说课程都要求教师在一定的高度上对教材对自己的课程设计有一个理性的思考。所以，说课者不但要说“教什么”和“怎样教”，更要说出“为什么这样教”，在讲述教å¦æµç¨‹çš„过程ä¸ï¼Œè¦é’ˆå¯¹é‡éš¾ç‚¹çŽ¯èŠ‚谈明白自己理论支撑。以便听者从ä¸çœ‹åˆ°è¯´è€…对教材的理解深度以及对教å¦çš„认识高度，从而产生共鸣。另外，一定控制好时间。时间就是效率，就是教师掌握教å¦æ—¶é—´çš„体现。说课前应该根据规定的时间，对各部分内容所需要的时间大致做一个估算，心ä¸æœ‰æ•°ã€‚整个说课程过程ä¸åŠ›æ±‚做到节奏和谐统一，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容，切莫时间已到，还冗长陈述。

　　总之，本次说课程为广大教师提供了一个å¦ä¹ ã€ç ”讨的平台，进一æ¥æé«˜äº†æ•™å¸ˆçš„综合业务素质和教å¦èƒ½åŠ›ï¼Œäº¤æµäº†æ•™å¦æŠ€è‰ºï¼Œæ·±åŒ–了教法、å¦æ³•çš„研究，激发了广大教师对课程研究的çƒæƒ…。通过这次说课，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限，同时对自己也提出了许多问题去思考。反思之余，我发现自己需要å¦çš„东西太多太多。我要不æ–地充实自己，做一个永不满足的å¦ä¹ è€…。

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