骨干校长培训心得
骨干校长培训心得（精选20篇）
骨干校长培训心得 篇1
我有幸参与了红河州举办的南部中学校校长培训的学习，虽然时间短暂，但受益非浅。让我体会到作为一名老师，能参与此次培训，是一次很好学习的机会，使我真正领悟到了参加式管理，以同学为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。认清了边疆与内地项目的含义，明确了校长与学校管理，教学支持与学校进展的内在联系。通过这次学习、就结合我校实际谈几点心得体会。
一、校长的定位、职责与 学校的管理
校长是学校的法人代表、领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的详细办学条件，统筹全校工作，正确的确定肯定时期内学校的重心、中心及进展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简洁的事，尤其在办学条件受各种因素制约的状况下，更是如此，要明确五个"做什么'，要有领导风格，也就是校长风格。作为一校之长，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满足的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。"领导者就是管理者，管理者就是领导者'领导者是对全校工作起统帅作用并总揽全局的，领导者就要知道自己该做什么事情，而管理者就要去完成一个特定的、详细的工作，管理者就是做事，把事做好。
一校之长既是学校教学工作的带头人，又是教务工作的指导者。中学校长的治学理念，办学思路和策略是学校进展的重要保障。尤其是在推行素养教育改革以来，教学环境和教育制度对中学校长的工作要求发生了很多变化，在这一形势下，如何把握好 学校改革工作，推动素养教育改革在中学的全面进行是肩负在校长身上的重担，我认为做好一名中学校长，在治校中应当 从以下方面进行：
(1)、与时俱进，以先进的理念带动学校进展 要管理一所学校，校长应当兼顾教务与教学两方面的责任。(2)、以教学质量促进学校长远进展 学校办学质量的好坏，其最直接的标准就是学校的教学水平。(3)、以科学的管理手段保障学校进展 作为学校的最高管理者，中学校长对学校的管理方式和管理效率都有着深刻的影响。(4)、以创新引导学校进展 随着社会的进展，社会对于人才标准正在发生着变化。在这 一形势下，旧有的高分低能教学模式已经走向末路。
总之，作为一名中学校长，其工作是特别简单的。要做好自己的本职工作，校长只有做好自身的角色定位，在学校管理上不断的学习与探究，结合本校的实际状况，通过对学校管理团队的建设。
二、老师队伍的建设与校本教研
高度熟悉老师队伍建设是基础教育进展的必定要求，是实现教育目标的重要保证，是教育内涵进展的关键与根本。坚持以科学进展观和人才观为指导，立足学校进展定位，大力实施人才强校战略;以学科带头人队伍建设为核心;以中青年骨干老师队伍建设为重点;以校本培训为基础，以创新激励机制为手段，形成一支结构合理，素养优良，精干高效，富有活力的师资队伍，为学校的持续进展供应人才保障。我意以下几点开头做起：
1、以"校本培训'为载体，架设老师研修空间。
我校的校本教研，立足于学校、为了学校，努力创设适合本校特点的校本教研制度，学校开设了旨在促进老师专业化进展的 "我们在这里起步' 青年老师学习研讨班和"我们在这里腾飞'青年骨干老师研讨班，我们教研组也围绕"课改'抓学习，围绕学习抓培训，以教研组学习带动备课组的学习，使学习成为老师工作、生活中的一部分，取得了较为抱负的效果。
2、以"校本教研'为平台，提高老师实践力量。
专家引领"是校本教研活动的重要的、不行缺少的支持力气。'也就是说，应当与校外资源建立起联系，构建更宽阔的讨论平台。以我校中学部数学教研组为例，在区进修学院领导的支持、教研员的带领下，我区语文学科带头人数次来我校围绕"校本教研'，进行了专题研讨活动，探究了"以解决问题为目标，以课例为载体，以课堂观看、行动讨论为主要讨论方法，以集体争论，共同研讨为主要形式'的校本教学讨论方式，突出专业引领的作用，拓宽了教研的受益面，在注意老师的共同进展的同时，突出了老师的共性进展，活动受到老师的欢迎，取得了很好的效果。在20xx年6月3日，我校语文教研组开展了以"新课程背景下，课堂教学目标的确立与实施'为主题的市级教研活动，充分展现了我校的"校本研修'活动，受到与会专家、老师的好评。
三、同学养成教育的培育
道德是人的精神世界中"最壮美的日出'，人因道德而崇高。而德育是学校教育工作的重中之重，正如古代闻名思想家荀子所言："水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。'德育教育在学校教育中永久是一种脚踩大地，仰视星空的存在。中学的德育更是如此。初级中学是为社会主义现代化建设培育大批高素养技能型劳动者的主阵地，初级中学中普遍存在日常行为习惯差、意志力较差，自律力量较差，法制观念淡薄，追求物质享受，心理素养和心理承受力量较差。可以说，中学中同学思想道德的形成受到多方面因素的影响，面临着多种困扰和考验。因此，如何进一步加强初级中学学校德育工作的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个非常严峻的问题。
1、抓好学习，转变观念，形成良好的教育氛围
学校德育工作目标的实现，依靠于高素养的德育工队伍，德育教育工要有前瞻性的理性思索和讨论。学校领导和老师肩负着德育教育的重任，他们的思想道德素养如何，不仅直接影响到领导管理的效率、决策，而且对广阔同学起着极大的教育示范作用。因此，学校必需注意加强领导和老师的学习，提高他们的思想熟悉和自身素养。领导干部始终保持糊涂的头脑，不断学习新思想、新理论、新观念，提高领导力量和管理水平。
2、建章立制，规范管理，形成科学的德育管理模式
构建科学的德育管理体系是实现德育目标的有力保证，学校应坚持"德育为先、以德育人'的工作思路，通过建章立制、规范管理，建立了科学有效的运行机制，形成特色鲜亮的德育工作管理模式，促进了学校德育工作的健康进展。学校可成立校长为组长的德育工作领导小组，下设特地工作机构(由各处室组成)，班主任为班级详细负责任，每一位老师为课堂教育负责任，顶层有学校领导统领，中层由各部门负责人指挥，底层有班主任、骨干老师及同学会干部详细实施，保证了学校德育工作的顺当开展。全员要明确"教书育人、服务育人、管理育人'的育人理念，要在同学观和育人观念上达成共识：人人有才，人无全才，取长补短，各个成才，没有管不好的同学，只有不胜利的教育。同时不断完善各项同学管理制度，严格日常管理，做好检查评比。
3、加强校内文化建设，坚持环境育人，文化育人
校内文化是社会主义精神文明在学校的一种体现，是一所学校独特的精神风貌，对师生的健康成长和进展有着潜在的影响。加强校内文化建设，是强化同学思想道德教育的潜在课堂，是培育人的外在条件。通过环境氛围的熏陶可以内化同学的行为习惯，陶冶同学情操。学校可注意营造深厚校内文化氛围，坚持以文"化'人，富脑修身，促使师生员工见贤思齐、晓理慎行、自我教育、自我提升。在做好校内硬化、净化、绿化、美化基础上，应当为同学进展供应更为宽阔的精神空间，将校训、校风、教风、学风和公民道德规范、同学守则等校内文化标语布置在学校醒目的位置或同学常去的地方，让墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花园、道路、教室、寝室、餐厅、实训车间育人，努力形成健康的学校文化、教室文化、寝室文化、餐厅文化、专业文化，起到良好的教育效果，陶冶同学的情操、美化同学的心灵、激发同学的爱好、启迪同学的才智。
4、抓好载体，力求创新，切实提高德育工作的实效性
针对中职同学求知欲强、精力充足的这一身心特点，学校应乐观探究实施德育教育的好方法，寓德育于丰富多彩的活动中，提高德育工作的实效性。坚持每学期的常规教育活动：入学教育，每周读书活动，每日"两操一课'活动、主题班会活动，团课活动、革命传统教育、志愿者服务活动，法制教育活动等，多种形式对同学进行德育教育。 "说文明话，做文明事'活动，开展社会实践活动和社区公益活动。多种多样的活动让同学从不同方面加强了学习熬炼，对同学形成正确的人生观、价值观起到良好作用，既丰富同学课余文化生活，培育了同学的才能，又进展同学的共性，提高同学的综合素养。
以上几点是我结合学校实际对加强中学德育教育的几点措施，在实际工作中还有很多需要讨论、探讨和改进的地方。只要我们充分熟悉学校同学德育教育的特点，与时俱进，从学校同学实际状况动身，创新教育方法，就能促使同学综合素养的不断提高，培育出适应社会需要的高素养、技能型人才。
骨干校长培训心得 篇2
11月，我有幸到华东师范高校参与了东营市学校骨干校长的培训。带着渴望，怀着感动，也带着对教育教学中的几点困惑，开头了为期七天的学习培训，整个活动在方文林教授的细心组织支配下，培训活动支配合理，内容丰富。让我们得以与众多教学专家面对面地进行互动沟通，了解他们对学校管理的理解，学习他们先进的管理方法和理念;进一步了解发达地区的名校长对学校管理的造诣。很快为期七天的集中培训已经结束，在此期间，倾听着上海市教育理念最前沿的知名专家的报告，共享特级校长的办学阅历和行之有效的管理操作方法。在沟通和思想碰撞中感受到不同的校长的教育才智，通过对上海市进才试验学校和金洲学校实地考察，感受其优质的教育和深厚的学校文化，进而引发自己的思索。本次培训不仅让我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与讨论意识，而且也让我对下一步工作有了清楚的思路。在此我特别感谢各级领导为我供应了难得的学习机会，七天的学习，使我受益匪浅，现将学习心得总结如下：
一、校长要擅长学习
校长应当是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续进展个人进展如此，学校进展也如此。通过学习，才能不断提高自身素养和领导力量，才能成为教学的行家里手，专家型校长。正像万航渡学校张雪龙校长在《文化办学造就有灵魂的教育》报告中所讲，读好书，做好人，校长应当是老师的老师，这就要求校长带头学习，引领老师做学习讨论型老师，以文化引领学校进展，提高办学品位。这次学习真的让我重新燃起了对学习的渴望。
二、校长要擅长思索
校长应当是个思索者，对工作的预见、调整和反思都需要讨论，随时发觉问题，思索解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现"内涵进展'的理念。校长要有这种擅长思索的特别敏感性。校长要通过不断思索而形成正确的办学思想和办学理念，并将其付诸于教育实践中。教育是服务于人的，我们所培育的人将来也要服务于社会。当今社会召唤优质教育，这就要求我们校长，不仅仅只把关注点落在同学的考试成果上，还要培育同学的社会责任感，关注其综合素养，创新力量和实践力量，同时也要关注同学的体验及幸福感。要通过学校教育培育其科学精神，提升其人文素养，使同学走向才智之路，健全其人格，增长其才能，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。校长的核心领导力在于课程与课堂。校长要把先进的办学理念通过老师转化为课堂行为。这也要求校长要站在教育改革的前沿，引领学校的进展，同时要具有肯定的课程开发与指导力量，对学校现状的评价与诊断力量。能够整合学校的资源，走现代学校进展之路。
三、校长要利用进展规划来促进学校的进展
学校进展规划应当是自下而上的，而不是由校长等几个人编制的，肯定要使全部老师达成共识。正像徐阿根校长所讲的要建立学校共同愿景，这是全部工作的动身点和归宿，建立科学的共同愿景，能够使学校形成合力，分散人心，激发干劲。共同愿景确立之后，老师就可以此为依据，设立自己的个人愿景，从而在为共同愿景和个人愿景一齐努力的工作中，实现老师的人生价值和人生追求。校长在制定学校进展规划中应当充当一个组织者，负责与家长、同学沟通，听取上级主管部门看法。而学校的进展目标应来自于教职工，"进展规划'一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领，就应当逐步落实，用"规划'的认同来调动各方面的乐观因素，用"规划'去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校进展规划的过程就是促进学校的进展的过程。同时在学校制订进展规划的基础上，要指导同学编制自己的成才方案，老师编写自身专业进展方案，制订出个人进展目标，当然，个人目标与学校的目标要相适应。学校是促进人们进展的，学校要成为学习型组织。在这个集体里，同学、老师、管理队伍要共同进展，全面和谐。使同学、老师都得到胜利的体验。
四、校长要注意师资队伍的建设
学校要以老师为本，教育要以同学为本，教学要以学习为本。校长要充分了解老师自我实现价值的需求，为老师的专业进展供应有效的关心，让老师成为讨论者，成为思想者，成为有思想的行动者。在新课程改革的背景下，学校通过专家引领，校本研修，案例争论，反思实践等方式提升老师的业务水平和执教力量。真正的课程改革之战场发生在课堂之中，三维目标的落实是建设新课堂的重要途径。而最终教育目标的实现要依靠广阔老师，老师的水平有多高，学校的进展就能走多远。因此，校长要提倡老师备课要有立意，上课要有创意，评课要有诚意，课堂有诗意。通过营造氛围，搭建平台，提出愿景，细化要求，不断实践，来促进老师的专业进展。
五、校长要注意学校的德育建设
学校培育的同学应当成为品德高尚的人，他要有文明的品德，高雅的品尝，健康的品性，优秀的品行，在德育工作中要目标高远，更要立足于现实，德育教育具有时效性的特点，因此德育内容要创新，要创设情境，要让同学去实践，在活动中得到体验。同时德育工作又具有长期性和简单性，要坚持不懈，要对学校生心理行为有透彻的分析，要有策略，要使德育课程化、生活化。教育的力气在于久而久之，通过德育的实践使同学对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品行高尚的人，对社会有责任感的人，富有怜悯心的人，一个懂得感恩的人。
六、校长要转变观念，适应现代学校管理需要
一是重行政管理掌握向重"人本'激励转变。传统式的管理主要是通过制度加掌握使人勤奋工作。也就是说校长的管理工作，更多地表现为管制、监控、指示、命令等等，这样的做法虽然在管理学校上也是有效的，但在肯定程度上会束缚人的共性和制造性才能的发挥。随着课改的深化，学校将获得比以往更多的自主权，越来越走向"校本'。学校不仅是培育同学的地方，同时也是老师获得进展的舞台。学校的管理应当向共性化的方向进展，学校的制度应当有利于老师的探究和制造，校长应与老师一起共同谋求一个学习的氛围，并使这种学习过程能够在一个开放的、擅长接受的环境中进行。今日的管理，校长应敬重学问、敬重老师、关怀老师，营造民主和谐、人和政通的管理氛围。以老师为本，就是要求教学管理者必需运用激励原则，通过目标激励、领导激励、情感谢励、榜样激励、物质嘉奖等手段以求得老师工作乐观性的最大值。充分发挥他们的教学共性和教学制造力，使他们在课程改革中大显身手，英雄有用武之地。二是由只重管理老师"教'向也重同学"学'转变。传统教学以老师讲灌为主，老师牵着同学走，同学围绕老师转，长此以往，同学习惯被动学习，学习的主动性也慢慢丢失。新课程不仅要看"教'更要看"学'，而且要从同学如何"学'这个基点上看老师怎样教。因此，校长必需在教学管理理念和管理行为上做出重要转变。首先，在开展听课评课的教研活动中做好指导工作。如引导老师上课要务实，不上表演性的假课、花课，重在引导同学的学。以同学学好论英雄，而不以老师表演论英雄。其次，在评价老师的教学工作和管理工作时做好引导工作。如在教学管理中，要高度重视和加强"学'的管理讨论，要求管理者在教学检查时查"教'，更要查"学'，要求老师在教学中注意发挥同学主体作用，注意同学的学法指导和培育学习力量等。
七、校长应具有领导艺术，做一个细心人
学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，擅长从微小的现象看问题、找缘由;擅长从细小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校长所讲"大方小圆'、"内方外圆'、"先圆后方'、"有方有圆'的领导艺术，对我启发很大。"大方小圆'能很好地体现校长领导艺术的原则性和制造性，既能保证学校工作沿着正确的轨道运转，又能促进校长和师生形成宽松和谐的人际关系;"内方外圆'是内心深处明辨是非，坚持办学信念，但在外部行为上则比较随和，简单让人接受;"先圆后方'是在处理冲突、调解纠纷时，先来一点模糊的表述，待调查清晰之后再表态，这样比较简单主动;"有方有圆'是依据详细状况、详细对象，该"方'的时候"方'，该"圆'的时候"圆'。这些做法很值得在学校管理工作中借鉴。
此次培训已经结束，尽管只有七天的时间，但我觉得它对我今后的工作具有深远的影响。尽管这次培训所学的内容也不行能成为灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。所学理论应用到实践也需要有一个困难的过程，即便有些胜利的阅历，在借鉴的过程中也会遇到许多问题和困难，还需要大量的工作去讨论去探究。但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思索，将会对自己今后的工作具有重要的指导意义。培训已结束，但学习不会结束，我将会用培训中得到的理论、阅历与讨论方法，不断探究，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。
骨干校长培训心得 篇3
自20xx年12月1日至12月31日，通过国家教育行政学院中国教育干部培训网，我参与了校级干部远程专题培训。此次培训以学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》为主要内容，采纳网络直播课堂、视频讲座、专题争论、班级学员在线沟通等多种形式。
短短的近一个月的培训，我有幸倾听了十多位教育部门领导、教育专家和名校长的精彩报告，眼界大开，使我在学习中深受启发，培训让我用理论武装了头脑，提升了我的教育理论水平，加深了对教育法规、教育政策、教育方针、素养教育和课程改革的理解。充分理解了校长应具备的理论素养和力量素养，也增加了自己干好本职工作的责任心和使命感，提高了自己的教育教学管理水平，坚决了自己为教育事业奋斗终身的决心和信念。本次培训内容丰富，使我受益匪浅。下面就从几个方面简洁谈一下：
一、培训内容丰富，针对性强，实效性强，收获颇丰。
网上视频中有教育部部长袁贵仁主讲的全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深化学习《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx-20xx年)》;教育部教育进展讨论中心主任、博士生导师张力主讲的《国家中长期教育改革和进展规划纲要》要点分析;教育部副部长陈小娅主讲的解读《国家中长期教育改革和进展规划纲要(20xx20xx)》;关鸿羽教授的养成教育;学校办学理念;学校文化建设等等，他们精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思，激励我奋力前行。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话："校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。'
于是，使我懂得了作为一名校长应从以下两方面做起：1.提高自身政治素养，在道德品质上做老师的榜样。从报告中和名校校长的身上，感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求，作为校长必需不断提高自身的政治素养，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做老师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用观赏的眼光看待师生，做师生的知心人，真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身力量素养，在改革创新上做老师的引路人。没有改革就难以进展，缺乏创新进展就会滞后，通过培训，让我意识到需要自身提升力量素养，在改革创新上做老师的引路人。通过这次培训，我加深了这种理念，提高自身素养，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的专家型校长，只有这样才能不断地超越自己。
二、创建市级品牌学校，首先要培育高素养的老师队伍，
(一)强化师德建设，为推动课程改革增加"原动力'
德乃师之魂。坚持把师德教育作为老师队伍建设、推动课程改革的首要任务来抓。
1.抓学习，规范老师言行。
2.抓环境，统一老师思想。
学校从建设育人环境起步，从校内文化的打造入手，用校内文化调整老师的心情，用精神文化统一老师的思想。
3.抓考核，强化师德管理。
学校严格执行"师德一票拒绝制'，对教职工的思想作风、工作态度力量、效果等进行全方位的考核评估，同时通过家长、同学、领导评教监督老师师德形象。
(二)加强"三支队伍'建设，即班主任队伍建设、新老师队伍建设和骨干老师队伍建设。
1.班主任队伍建设，实行班主任选聘制度，加强班主任培训工作，建立班主任量化考核制度。
2.新老师精力足、学问新、头脑敏捷、热忱高，是学校的盼望所在，但是，由于阅历不足，学校将通过师徒结对的形式为每一个新老师配备一名教学上的师傅，从各个方面手把手地教他们，使他们能尽早胜任教育教学工作。
3.骨干老师是学校的排头兵，是学校的脊梁，他们有敬业精神，力量也强，成果也比较突出，在老师中有很高的威信，但视野不够开阔，限制了他们进一步的进展，对这部分老师，学校将尽可能为他们制造学习机会，努力开发老师的潜能。
(三)加强业务培训，促进老师整体素养提高。
教学质量的提高关键在老师。以师为本，着力提高老师教学业务水平，提高教学质量是实现我校办学目标的关键。为此，我校实行一系列措施，着力培育这支队伍。一是"请进来，走出去';二是组织老师参与常常性的学习研讨活动，通过专题讲座，组织老师观摩课改录象，学习沟通，实践反思;三是培育学科带头人和教学骨干;四是仔细开展听评课活动，提高老师的教学教研水平。通过活动使老师的整体素养得到了提高。
(四)加强校本教研促进老师专业化进展
多年来，我们着眼于老师群体素养的提高，着力于教育教学讨论的深化，并以此为主线，推动课改向纵深进展。
1.教研活动制度化。
以校为本的教研活动，有方案、有课题、有重点、有记录。坚持每周集体教研活动。
2.课堂教学开放化。
课改的主阵地在45分钟的课堂教学中。我们提出了把"五进'带进课堂。①把激情带进课堂――要以饱满的激情和良好的心境上好一堂课，以自己的激情去激励感染同学的情感。②把爱好带进课堂――在同学爱好产生乐观的反应时，老师应准时"推波助澜';当同学学习爱好发生消极波动时，老师应明察秋毫，准时"力挽狂澜'。③把敬重带进课堂――老师要以心换心，以爱博得爱，以真诚赢得真诚。④把效率带进课堂――老师在教学中，克服"空'，增加针对性;克服"老'，增加创新性，讨论新状况，追踪新热点;克服"窄'，增加广泛性。⑤把胜利带进课堂。
(五)加强教学管理，巩固提升教育质量
"以教学为中心，质量为核心，毕业班级为重心'。这是我们思索支配工作的动身点和落脚点，不行阻断偏颇，不能顾此失彼，各班级组、教务处、教研组都要依据这一主导思想，追根溯源，考虑设计各自的工作，拿出几条详细的、切实可行的、行之有效的方法和措施，用科学的思维方案来保证这一主导思想的贯彻落实。各学科在原来的基础上，要确保有肯定幅度的提高。
(六)加强学校管理向管理要效益
1.实行工作目标、工作责任、工作质量三位一体的管理。连续完善已有的管理制度和岗位目标考核方案，要充分体现干与不干不一样，干好干坏不一样。把过程管理落实到每个细节，促使大家自觉遵守，仔细履责。要连续坚持对同学的自主化、民主化管理，领导干部要包班进行分级分类指导，加大对这项工作的监督、检查、考核与评价力度，实行当天工作当天评价，当天总结，当天订正。
2.连续做好我们曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常规工作，如早间操、晨读、晨会、语文阅读、宿舍管理、班级卫生评比、升旗讲话、执勤承诺与实践、校内广播、校刊编辑、废品回收、同学洗浴等方面的保障性工作。要优化日、周、月、学期教育主题，要坚持班会、晨会、老师学习制度，要保证教育主题的目的性、任务型和时效性。
3.严格督查、考核和落实各项制度。逐步完善学校、处室、班级组(教研组)三级督查机制，真正实现学校管理的制度化、科学化、规范化。
4.坚固树立"平安第一'的意识，建立健全确保师生平安的各项规章制度。使学校成为师生工作、学习、生活的乐园。
总之，校长培训，时间虽短收获颇大，专心品尝用之不竭，学以致用思索更深。真正的做好教育，需要一份安静之心，少一点浮躁，多一份糊涂，少一点功利，多一份淡薄。让自己在安静之中寻求教育美妙的将来吧!
骨干校长培训心得 篇4
5月22日27日，我参与了山东省第五批骨干校长培训。期间，共听领导、专家教育报告9场，参观考察学校1所，参加校长晚间论坛3次。不论是倾听报告，还是考察学校、参加论坛，我都被校长培训班上那种深厚的学术氛围、高端的思想引领、澎湃的辩论激情、全新的价值追求所感染，我的教育情怀再一次被撞击、被点燃。
一、深刻领悟"现代学校制度'的精髓
张志勇副厅长在《学校教育的性质与学校教育改革漫谈》的报告中指出，现代学校制度是指国家各级各类教育的制度支配，它规定了各级各类学校的性质、任务、培育目标、入学条件、修业年限、管理体制以及学校之间的关系。其特点在于现代学校制度是一种适应时代要求的学校制度支配。现代学校制度强调的是制度支配的"现时性'，它是一种"好的、先进的、能适应时代要求的'学校制度。现代学校制度是一种以同学进展为核心的制度支配。它将"学校'作为自己的本质规定，更加重视老师的教和同学的学，并以此作为构建整个学校制度的法则。同时它又是一种协调校内和校外关系的制度支配。现代学校制度把学校视为一个开放的组织，它不仅关注学校内部的运作过程，而且也重视学校与家长和社会的互动过程，强调学校利益相关者在制度构建和进展中的作用。
张厅长在报告中强调，依法办学、自主管理、社会参加、民主监督是现代学校制度的精髓，它有四个
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