《教育，从爱开始》师德师风演讲稿
2000年，19岁的我带着青春的梦想，带着对未来的期盼，毅然走入了幼儿园，走到了孩子们的中间，走进了这如童话般美丽的世界。当张张如花儿般的笑脸簇拥在我身边时，当阵阵宛若银铃般的笑声响起在我耳畔时，我的心底洋溢着一种温暖和感动，眼中的一切仿佛也更加鲜活起来。
二十年的幼教工作，让我深深明白，爱是师德的灵魂，是教育的源泉，没有爱，就没有教育。高尔基曾说“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育孩子”。德国教育家巴特尔也曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”
博博是一个十分乖巧认真的男孩，多个方面表现都很突出，只是吃饭速度慢一点。每次进餐时，我都会坚持鼓励孩子不挑食，要细嚼慢咽、安静就餐，要保持桌面干净。那天，博博吃得非常认真，可是每一口饭总要嚼好多好多下。过了一会儿，我便看到他偷偷地把碗里的一块肥肉扔到了桌子底下。我本想提醒他捡起来扔到垃圾桶里去，可是话刚说了一半，就见他以飞快的速度捡起了肉直接塞进了嘴里。我急忙上前催促他吐出来，就在吐出肉的瞬间，孩子哭着扑进了我的怀里“葸老师，我今天感冒了，不想吃这块肉。”哭声吸引了全班小朋友的视线，我抱起他进了寝室，由配班老师继续组织孩子们进餐。在我的怀里，孩子渐渐止住了哭声，当他抬起头发现我的粉色短袖已经被他的眼泪鼻涕和油嘴嘴弄得一塌糊涂时，小脸好像红了。我笑着说：“没有关系，我回家就洗干净了。”“剩下的饭，还想吃吗？我喂你吧？”“不，我自己吃。”“好。”就这样，博博重新回到了饭桌前。从那以后，我更加关注孩子生病时的护理，尤其是进餐环节要鼓励用餐也要尊重孩子的感受和特殊需求。
媛媛是中班下学期时插到我们班的小朋友。年龄偏小的她比较缺乏自信。有时，好不容易鼓起勇气举手，但回答却与问题毫无关联，还有一点吐字不清。面对小朋友们不经意露出的笑声，她的话越来越少。我很关注这个孩子，发现每当看到我鼓励的笑容时，她总是羞涩的一笑。一旦有什么事都会悄悄来到我身边很小声的告诉我，而每一次我都会蹲下身耐心仔细地听完，有时一遍听不清还会再次确认。我经常在离园前的那一段时间里找一些轻松的话题和小朋友们聊天，会不经意的问到媛媛。慢慢地，她说话时不再那么紧张，声音大了一点，吐字清楚了一点。同时身上的优点也日益突显，比如，语言活动中，她做到了认真倾听；户外游戏时，她自觉地遵守游戏规则，还可以协助小伙伴将玩具整理的很有序。吃饭比较慢，但从不打扰别人。热心的她会主动扶起跌倒的小椅子。小朋友也渐渐开始喜欢她以及她那特别的口音。有时，看到小朋友没听懂她说什么，她就会耐心地同人家解释。她变得越来越自信，做事有主见。孩子妈妈为此非常感动，因为孩子的变化令她惊喜不已。尊重了媛媛的慢和语音的特别，让我也有机会看到了属于媛媛的花儿绽放的那一刻。
那年，我又一次带小班，在孩子们入园的第三天，饭前女孩子们如厕时，我刚刚扶着金诗尉走下台阶，转身就看到妞妞的后背上湿了一片，奇怪地问道“妞妞，你的衣服上是什么？”“是那个娃娃尿的尿尿”。原来是偷溜进来的男孩承书小朋友，他已经好几次跟着女孩子如厕了。只见他一脸茫然，也不说话。我赶快给妞妞后背上垫了两张纸巾。妞妞可爱地说“葸老师，我不冰”。我轻轻拉起两个孩子的小手，问道：“承书是你不小心的吗？”他点头又摇头，感觉很矛盾的样子。但是站在旁边的几个女孩都说看见了他朝妞妞后背尿尿。这时，他看着我低下头慢慢点了两下。“你不小心尿湿了妞妞的衣服，应该给她道歉的……”当我请他给妞妞道歉时，他用好奇的眼神看着我，好像不明白。等了好一会儿，看到我和妞妞一直充满期待的眼神，承书小小地说了句“对不起”。妞妞大声地说了“没关系”。我抱过她“妞妞，真是个懂事的好宝宝！”“承书也不错，会说对不起了。但是要记得以后看到便槽上有人时，你要在边上等一等，好吗？”也可能这是承书第一次说出“对不起”三个字，看到妞妞原谅了他，他也嘿嘿地一笑往我这边靠的更近，用热切的眼神看着我。我伸手拥抱了他。这时，旁边的孩子们也围了过来，跟我要抱抱，就这样，我蹲在卫生间门口把他们全都抱了一遍。看着孩子们一脸满足的离开，我也是满足的，因为感觉她们好像有点喜欢我了呢。我们每个人一生之中总会遇到许多第一次，我的等待尊重了孩子的心理感受，歉疚的或是快乐的。我希望在我们的正面引导下我们的孩子在幼儿园里的第一次是美好的、温暖的。
记得第一次带班时，班上有一位调皮好动的男孩鹏鹏。开学才一周，每天都会听到不同的小朋友来告他的状：“鹏鹏抢走了我的手绢”、“他把月月打哭了”、“他拉我的头发”、“他把我的椅子搬走了”等等。每一次我都很耐心的跟他讲道理，教他怎样和小朋友友好相处，他的目光中充满不安和一丝烦躁，但从不向小朋友道歉。而他的家长每次接送来去匆匆，从不停留，感觉总是很忙。有一天，他又打了小朋友，面对我的耐心询问，他不解释也不道歉，只是狠狠地看了告状的小朋友一眼，然后一动不动地叉腰站着，小嘴巴不停地嘟囔着“你太坏”。就这样，我和他的家长有了第一次正式地交谈，当我如实的向他爸爸反映完孩子的近期表现，说出我们的种种努力以及期望得到来自家长的配合之后，他看了孩子一眼，然后只说了一句“知道了”，就拉起孩子的手转身走了。第二天，孩子被妈妈早早地送到了幼儿园。听到孩子的那一声与往日不同的“老师早”，我的“早上好”卡在了嗓子里，因为我看到孩子的半边小脸高高的肿了起来，五道指印清晰可见。当时，我的心被狠狠地刺痛，只觉得双眼瞬间变得模糊，不由地蹲下身子攥紧了孩子的小手。抬头便看见孩子妈妈的眼睛也是红红的，她说的话很短：“昨天一回家，他爸爸啥也没说，就把他打了一顿，屁股上也有。”此时。我全身充满了无力感，反思自己究竟做错了什么？为什么会有这样暴力的家长？那一天，令我终身难忘。或许我并没有自己想象中的那样坚强。一连几天，都是妈妈负责接送的，鹏鹏变得比较安静，教室里一下少了告状的声音。我比之前更加地关注他。组织教学活动时记得与他的目光交流多一点；户外游戏时鼓励小朋友对他更友好一点；上下楼梯时让他靠近我一点；甚至是喝水进餐时都会多看他几回。慢慢地，他开始回应我。看见我扫地，他会悄悄地取来笤帚放到我面前;集体活动时，他会试着举手回答老师提问；画画结束，他会高高举起作品生怕我看不到；小伙伴没处坐了，他就主动去搬来小椅子……渐渐地，他的小脸上笑容多了，说话变得和气了。偶尔，他还会好奇的揪一下女孩子的小辫子，但是，能够主动道歉了。这样的感觉真好！感受到孩子的变化，他的爸爸逐渐也有了一些转变，明白了孩子是父母的镜子这一道理。从那以后，面对家长时我常常换位思考，跟她们交流也会注意方式方法，更加重视观察孩子，尽力做到关注每一个孩子。
莹莹，一个内敛、聪慧的女孩。由于先天小腿肌肉缺乏力量使得她不能够和小伙伴们一样自如的行走和跑跳，所以四岁多的她才开始上幼儿园。当我第一次看到她迈着明显蹒跚无力的脚步来到我身旁时，心中有一种说不出的疼。非常理解每天爷爷送下孩子后那份不舍的心情。一次集体活动中，我启发全班孩子从我们身边寻找谁是需要帮助的人，有好几位孩子找到了莹莹。从此， 莹莹就被老师和小朋友们的关怀紧紧包围。上下楼梯，我总是牵着她的小手；去卫生间，总会有小朋友主动扶着她上台阶；衣服叠好，会有人争着帮她放进衣柜里；分组游戏时，也会有很多小朋友愿意和她一组。她的话一直很少，但是非常善良，面对我们大家的关心和帮助，总是还以甜甜的微笑。很快，我发现她自己也在努力。吃完了饭，会坚持自己走去送碗；画画时，从不说“我不会”；每到周末，她会主动提醒妈妈为她剪指甲，争做讲卫生的好宝宝。户外游戏时间，当小伙伴们开心的奔跑时，她都会在一旁静静的看着，眼中流露出深深地渴望。我鼓励她“莹莹，我知道你也可以的，一起来吧。”刚开始，她只是能够连着走上两三步就会停下来。“莹莹真不错，都可以快步走三步了”。她很开心的笑了。接下来又是不断地尝试，终于能够连续走上十步。我和旁边的孩子一起给她鼓掌。紧接着，在“礼仪操表演”的排练中，莹莹坚持每天参加训练，从未间断过一次。每当看到她站立不稳摔倒后又在老师或小朋友的帮助下艰难的站起时，耳畔便会响起她妈妈心酸的话语：“莹莹每天回家后都要进行专门针对腿部的锻炼，虽然腿疼的眼泪直流、嗷嗷地叫，但是一天也没间断过……”。我好心疼，是呀，那会是一种怎样的痛？我无法体会。有好几次想同她妈妈说：“莹莹太累了，不参加了，行吗？”但又怕这个坚强可爱的女孩因此产生自卑，我相信，坚韧的性格会使她成长的越来越好。表演活动那一天，莹莹不负众望。她的手臂是那么的用力，神情是那么的专注，她在尽力的稳住身体不让自己跌倒。虽然动作不够合拍，略显笨拙，但是细心观察就会发现已经比之前好了很多很多。莹莹全程完整的表演让许多老师都热泪盈眶。升入大班后的她，眼中总是闪烁着星星般的光芒，看上去是那么地自信、执着。莹莹，真的很棒！在我们班温馨、轻松、愉悦的氛围中，孩子们更加善良、自信、坚强和勇敢。
琪琪是一个不太爱喝水的孩子，小嘴巴常常干的起皮皮，为此，我尝试了好多办法。那一天刚刚抿了一小口又偷偷地倒掉了老师帮他接好的开水，刚好被我发现。我装作什么也没有发现，而是当着他的面就接了一满杯水喝得津津有味一滴不剩，“啊，我的嗓子一下舒服多了，感觉嘴唇润润的”。我指指水杯“你想要再来一点吗？”跃跃欲试的琪琪走上前接了一满杯水学着我的样子喝了起来，喝得很干净。我点点头微笑着用很夸张地动作向他竖起了大拇指。后来，每到喝水时间，就会看到他乐呵呵地接满水杯，然后一滴不剩的喝完。而且还会和别的孩子悄悄地比谁喝得多。从此，琪琪爱上了喝水，因为喝水已成为一件令他感到快乐的事。
爱孩子，牢记自己的职责。“教师的定律，是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学”。爱和责任，是师德的灵魂。工作多年，我深深体会到：要想成为一名适应新时代发展的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就必须通过不断的学习，来提高自身的专业理论素养、文化修养和基本功水平，要适应社会形势发展，了解新形势下对幼教工作的要求，遵循幼儿教育规律，明确职责，增强教师责任感。在幼儿园里，说老师们“身兼数职”，一点不为过。我们是老师，要有过硬的专业技能和理论素质；又是妈妈，要用心呵护每一个幼小的心灵；也是研究者，时刻关注着他们的身心健康；还是保健医生，能够在出现意外时做出准确及时的判断和处理；甚至还承担着保洁员的角色，保持孩子们生活环境的舒适整洁。我们的工作很琐碎，也需要更多的耐心和细心。对孩子的教育，渗透于一日生活各个环节，重点在于兴趣和良好习惯的培养。从早上的接待入园、晨检、早操、晨间游戏、课堂教学和户外活动的组织，再到喝水、如厕、洗手，以及午睡和一日三餐的护理，直至下午离园，环环相扣。还要抽时间备课充电，搞课题研究，写论文。小班刚入园，有的老师连续站上一整天，顾不上坐一会儿，到了下午喉咙都是哑哑的；有的老师满怀笑容地准备去从家长手中结过孩子时，一连被哭闹的孩子扇几个耳光，还得接着抱进活动室慢慢安抚她不安的情绪。等等，还有好多。感觉，真的好辛苦。因为，这是孩子第一次离开亲人，来到陌生的老师和小朋友中间，这是他迈入社会的第一步，在他心里是一件天大的的事，所以，我们不会去责备他们，更不会向家长诉苦，而是努力的和家长一起帮助他们顺利地渡过这一阶段。
罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。每天清晨，当我走进幼儿园的大门踏上潮湿的青砖时，脚步便会不由自主地慢下来。因此，总会有一些新的发现，比如，兔子们又结伴出来散步了、牡丹花的芽苞又长大了一点、刺玫的尖刺变得更有韧性、两棵如卫兵般的侧柏枝叶间隐隐泛了绿、枝头上榆钱的雏形略有呈现、丁香与连翘比肩而立好像已做好绽放的准备……芽芽乐园里被门卫伯伯清扫得十分干净，花坛里的土壤好像有人新翻过了，该播种了吧！只要一有空闲，我总会把自己的发现说出来与孩子们分享。时间一长，班上一部分孩子们也会告诉我他们的“发现”，“幼儿园火炬树的树叶还没有长出来，是不是忘了浇水”、“门房爷爷旁边的大榆树已经是大树爷爷了，爸爸说它比我爷爷都要老，它需要我们的保护”、“我妈妈说幼儿园里的山楂树先长出叶子，然后开花，而迎春花是先开花的，花和叶子都不可以摘，它们会疼”、“我们小区的柳树已经长出叶子了，我妈妈说要是揪树叶柳树妈妈会疼的”、“我们家的鱼生了好多个小鱼宝宝，鱼妈妈肯定很辛苦”……这些发现，足够证明他们已经开始主动的用眼睛去观察，用心去感受自然现象和生命现象。
春天到了，我和孩子们一起蹲下来仔细观察发芽的小草。孩子们发现牡丹花下小花苗中穿行着几只小蚂蚁。大家开始议论纷纷，“看！它们一个跟着一个，速度真快”；“老师，为什么小蚂蚁找着吃的东西先不吃，要搬回洞里去呢”；“是呀，我也想知道，你们猜猜看”；“可能是要回家喂蚂蚁宝宝吧”；“可能是大家一起吃”；“可能是家里有爷爷奶奶，它们爬不动了”；“我们下次带些面包来，让它们搬回家去吃吧”我不时的肯定孩子们的美好想法。后来我们生成了科学活动《蚂蚁家族》，通过图文视频资料，孩子们了解了蚂蚁是群居动物，它们的劳动有分工有合作，井然有序。大家都说“我们班好像一个蚂蚁家族，老师是妈妈，我们都是孩子，我们互相关心互相帮助。”
蜜蜂蛰人是因为感受到了危险，是自我保护，所以只要我们不去打扰他们，就没有危险；乌鸦反哺是动物本能，也是感恩和回报亲人的表现；植树造林不仅让动物们有了美丽的家园，也让人们呼吸到新鲜的氧气，还为我们提供了生产的原料……大自然的一切都与我们的生活息息相关，人人都来保护环境，珍惜大自然的每一个生命，就是保护我们共同的家园。
有句话是这么说的：“一个热爱自然的孩子，是不可能变坏的。”人们常常把有价格的东西看作是有价值的，而把无价格的东西看作是无价值的。但是，房屋可能在一场大火中毁灭，汽车可能报废，电器也总有一天会不能用或者坏掉，而从大自然所获得的爱的心性、智慧和品质，却永远不会过时。
一个人如果从小在自然界中汲取足够的营养，不但能够拥有一个健壮的身体，还会因为精神方面得到滋润而发出更加耀眼的生命光辉！
古语有云：“乘人之车者载人之患，衣人之衣者怀人之忧，食人之食者死人之事。”（《史记•淮阴侯列传》）让大自然成为孩子的老师，当孩子学会了感恩大自然，那么，也就学会了如何善待生命。这样的人是快乐的，也是幸福的。
爱孩子，不论在何时何处。2014年，是国家支援“三区”政策实施的第一年，大家对到甘南支教是什么情况一无所知，我们幼儿园也面临着派人难的问题，我是第一个也是唯一一个报名主动到甘南藏族自治州支教。想法很简单：不管自然环境条件和民俗风情是怎样的，我即将面对的只是一群孩子，我有信心和他们相处得很好。四年前的州幼儿园在教学和管理方面和当时的我们存在很多不同。比如，教学活动实施弹性大，老师们日常工作节奏相对较慢，等等，但我并没有因此而懈怠。支教初期，我努力喝了二十天的中药克服了因自身贫血和新环境较高海拔造成的身体上的不良反应，同时，主动熟悉新的幼儿园人文环境，很快地融入了这个新集体。我进到了一个半托大班，了解到早上半天班里只有一位老师，负责所有事物，包括接待和送幼儿离园。刚过了两天，发现要是按照办公室老师说的时间安排，在早入园时一边坐在窗前整理手头的事物，一边同入园的孩子们打招呼，特别不自在，这让我十分焦急。于是，每天清晨我坚持早到活动室十分钟整理好一切，按时守候在班级门口微笑着迎送每位孩子和家长。几天后，班里50多个孩子的所有家长包括那几位藏家奶奶都会和孩子主动身体前倾用藏话或是不太熟练的合作普通话同我问好行早安礼。家长、孩子和我彼此很快熟悉起来。好几次，遇到一些课程需要家长配合做些准备，一句话要慢慢重复四、五遍后，奶奶们才能明白一点点。如果还不懂，我就给她写个纸条带走。所以我又有了提前准备纸条的新习惯。其中一位梳长辫的藏家奶奶每天一见面都会向着我点点头竖起大拇指，一直坚持到毕业放假那天。还记得，班上有几个孩子因家庭条件有限长时间不洗澡，身上常常带有一股浓浓的特殊味道，但我从不拒绝他们的靠近，还常常主动帮他们剪指甲、用香皂把黑黑的脖子和小手搓洗干净，耐心地教他们学会整理书包。小小的举动，却让班上孩子们更加信赖我，乐于亲近我。
在我们班上，看到小毛巾乱了，小不点格桑拉姆总是会主动去摆好；发现衣帽间有衣服没有叠放好，次仁拉姆、旦增才伯等好几个细心的孩子就会去悄悄整理；离园时，因为要到院子里集合，我就用行动带动孩子们互相帮助，穿戴整齐检查好才下楼。我看到，当孩子学会谦让和友爱时，便不会因为一个玩具出手伤人，也不会因为没有争到第一而妒忌他人。因为，在潜意识中，孩子已经在学着如何去关心、帮助他人，这样的氛围就是最安全的。有一天下午，雨非常大，院子里积满雨水，家长们接到孩子都是背着走出幼儿园。我看到央宗的妈妈一手托着背上的小宝，一手撑着伞，向孩子招手。我让她等我一下，赶快到宿舍取来了我的伞，递到了央宗的小手中，孩子拉着妈妈的衣服一连跟我说了好几遍“谢谢老师”。
我发现州幼儿园由于维稳的需要，在孩子离园时会将所有班级都集中到院子里一起接，其中约有十分钟的时间各班级都处于自由状态。有的孩子站在队伍中间嬉笑打闹，有的老师只是单纯等候在一旁。我尝试让班里的孩子一边念儿歌，一边玩手指游戏，班级秩序和孩子们的情绪也变得比较好，还吸引了邻班的小朋友跟着一起玩。于是我选了孩子们喜欢的音乐，独立创编了一套手指操，得到老师们的一致认可并在全园得到推广。次仁拉姆、小央宗等几个孩子特别喜欢画画，我就连续一周利用每天下班后的一个小时为他们指导完成了以“保护环境”为主题的绘画作品，参加了全国少数民族儿童绘画比赛活动，取得了很好的成绩。美术教学中，我充分结合甘南藏族地域民俗特色，指导孩子们完成了多幅作品成为二楼走廊里的一道靓丽的风景线。晚上，我很少串门聊天，因为我更喜欢阅读。在州幼儿园的图书室，我有幸拜读了有名的藏族作家万玛才旦、云丹龙珠等人的多部作品，深刻感受到藏族文化的博大精深，这些不仅丰富了我和孩子们交流的内容，而且促进了我和家长之间的沟通，又让我真切体会到了藏族人的淳朴和热情。渐渐地，我喜欢上了甘南。
这一年的支教生活中，我和州幼儿园老师们也建立了深厚的友谊。藏区支教是我人生中一次特殊的历练，也是一段难忘的回忆。甘南，是一个美丽的地方。“无尽的绿色，染绿了从我心底扬起的歌声；清澈的小溪，涤净了我梦中的渴望……”这一年，我和孩子们共同收获了成长。在2015年1月被中国儿童画研究会特授予“全国儿童画教育辅导一等奖”的荣誉称号，在《甘南日报》发表一篇教育论文。由于工作业绩突出被甘南州幼儿园评为“优秀支教教师”、“优秀班主任”。由我负责指导的来自甘肃省民族师范学院的实习生回族少年马世伟被评为“甘南州州幼儿园优秀实习生”。
爱孩子，也向身边的优秀教师看齐。“三人行，必有我师”。在我们甘州区一幼这片充满阳光的教育沃土上，有很多的教师在自己的岗位上默默地耕耘着、奉献着，在她们身上拥有着最纯净的感情、最无私的奉献和最执着的追求。
生活老师淑兰像妈妈一般悉心照顾着每一位孩子的生活起居，她能从孩子细微的表情和动作中判断出孩子的身体状况。她踏实勤奋，善于观察，在工作中总结出一套护理幼儿的实践经验，并毫无保留的传授给新入职的年轻教师。
陈老师非常注重孩子们的仪表，一有空就给孩子梳头、提裤子、系鞋带、扣扣子等，把他们整理的干净利落。
燕子老师始终以一颗慈母般纯净、仁爱的心，以满腔的热爱面对着本职工作。把“使每一个孩子健康快乐地成长”作为自己追求的教育理想，并不断探索与积累，逐步使自己成长为了一名具有丰富教育经验的资深教师。
梅子老师真诚对待每位家长，想家长所想，急家长所急。面对家长时，党老师善于换位思考，把解决家长的后顾之忧和宣传正确的教育理念作为重要目标，从专业的角度积极与家长沟通交流，获得了广大家长的认可、尊重和好评。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
不忘教育初心，担当育人使命。我坚信如果每一位幼儿教师都能热爱并坚守自己的岗位，每一位中国教育人都去努力地实现自己的教育理想，伟大的“中国梦”必将实现，中华民族必将走向伟大复兴，历史千年的回响、人民百年的渴望必将成为现实。
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