教师读书交流会主持词
大家好，今天我们的主题是“读书交流”，首先要介绍的是刘云江老师的《好妈妈胜过好老师》。这本书讲述了家庭教育的重要性，强调了家长在孩子成长中的作用。刘老师通过实际案例，让我们看到了家庭教育的力量。在教育中，家庭和学校是相辅相成的，只有两者合作，才能更好地帮助孩子成长。
读完这本书，我深深地感受到了家庭教育的重要性，也更加珍惜与家长的沟通。同时，我也在教学中更注重与家长的合作，让家庭和学校形成良好的互动关系，共同为孩子的成长努力。
在这里，我也想鼓励大家多读书，不仅可以提升自己的素养和思考能力，也能为教育工作带来更多的启示和帮助。谢谢大家。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一本非常棒的教育专著。书中有一句话给我留下了深刻的印象，苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。学生应该在研究生活中获得愉悦感，这是教育成功的最终标志。我认为要想教育出幸福的学生，首先就要做一名幸福的教师。具体来说，我们需要让自己感到幸福，才能够传递这种幸福感给学生。让我们听听周海龙老师的感想。
甘利华在《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》中谈到，“随文练笔”的切入点皆于文本中，我们需要深入理解文本，找准落点，让我们的学生在写作中能够妙笔生花。接下来，让我们听听甘利华老师的感悟。
读书并不能让人一夜暴富，但为什么我们还要读呢？因为如果不读书，我们的世界就像一张空白的纸，没有任何深度。读书的人可以从每一本书中看到这个世界的不同侧面，学识与情感都在阅读中自然丰富。郝建丽老师通过读书，遇见了更好的自己。
马建勇在《名师最有效的激励智慧》中说道，茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤为重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师，需要加强各方面的修养来提高自己。让我们听听马建勇老师的心得体会。
马海舰在《学一生有用的东西》中说到，书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的研究方式。请欣赏马海舰老师的感悟。
深志国在《做最好的自己》中说到，书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象。读书可以扩大我们的视野，增长我们的见识，丰富我们的积累，提高我们的素质。接下来，让我们听听深志国老师是如何做最好的自己的。
吴春燕的《窗边的小豆豆》没有被提及。
曾经我们以为大篇的说教和严厉的督促会感动学生，但实际上效果未必好。无形无声的教育才更能打动学生，让他们真正渴望去研究。我认为，这需要老师真正从心里去体会和理解学生，以孩子的视角看世界。让我们听听吴春燕老师的心得。
魏书生以高尚的人格和崇高的师德成为当代教师研究的楷模。他的丰富人生经历、文化底蕴、教学经验和教学艺术深深折服了我们每一位教师。现在，让我们跟随赵欣一老师一起进入魏书生的教学世界。
各位领导和老师，大家好！随着时代的发展，对老师的要求越来越高，老师也越来越难做。要想轻松从教、愉快从教，读书是最根本的途径。叶圣陶先生曾说：天地阅览室，万物皆书卷。作为一名教师，我们应该博览群书、读自然万物、感悟社会人情。努力成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。为此，我们学校组织了此次读书活动，历经一个学期的研究，我们收获了很多幸福和快乐。今天是我们展示风采的时刻，也是喜迎丰收的日子。
我宣布：西三小学“读书、感悟、分享、提升”读书交流会正式开始。首先请李艳萍校长为我们致辞。教师读书是学校可持续发展的需要，是教师专业发展的需要，更是提升生命质量的需要。感谢李校长给予我们指导和建议，相信在她的鼓励下，我们此次的活动一定会圆满完成。
接下来请第一组登场，他们是由12位班主任老师组成的充满力量的队伍。他们将分享“读书有方，工作有法”的主题。爱是教育永恒的主题，正因为如此，我们有四位老师不约而同地谈到了阅读《》一书后的感想。现在让我们一起听听他们的心声。
学校新来了一位老师，校长告诫她要对考试成绩好的学生好，因为他们可能成为科学家或者和她成为同事；要对考试不及格的学生好，因为他们可能将来会捐钱给学校；要对作弊的学生好，因为他们可能会成为官员；要对中途退学的学生好，因为他们可能会成为比尔盖茨或乔布斯。这个笑话告诉我们，每个学生都有他们的潜力，班主任的工作就是要发掘他们的潜力，让他们成为更好的自己。
那么，如何成为一位优秀的班主任呢？《爱心与教育》这本书给了我们答案。作者李镇西老师对学生有着无私的热忱的爱，他的原则是对错误零度宽容，对灵魂无限爱护。这种严慈相济的原则，让他成为了一个传奇。这本书适合师和失去信心的老师阅读，可以让他们重新获得信心和灵感。
除了爱，信任也是教育中不可或缺的。在《特别的女生萨哈拉》这本书中，小女孩萨哈拉虽然不读不写不说，但她的老师波迪小杰却给予了她最大的信任，并相信她会成功。这本书塑造了一个懂得孩子心理的高度专业化的教师形象，适合所有老师阅读，并建议每年读一遍，或遇到麻烦时翻阅。每次阅读都能从中汲取营养，并领悟到原来未曾领悟到的东西，直到成为真正成熟的老师。
上面两位老师提到的爱心和耐心，其实是教育管理的重要智慧。我认为，我们可以从魏书生的《班主任工作漫谈》中学到很多关于教育管理的智慧。魏书生是一位特级教师，他在担任实验中学校长和书记的同时，还兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学。他一年外出开会达4个月之久，但从不请人代上一节语文课。他在学期初就进行期未考试，一学期教材用30多课时就讲完了。他不批改作业，也不改作文，但他的学生在升学考试中的成绩却比重点中学平均高7.8分。我们不禁要问：魏书生的教学成功的秘密是什么？答案就在于他高效率的班级管理。我们可以说，魏书生的教学成功离不开管理。如果管理不到位，缺乏效率，就会导致许多老师身陷事务之中不能自拔。我认为这本书适合所有想寻找答案的老师，希望大家有时间能认真读一读。
教育智慧来源于勇气、智慧和能力。我们可以从王晓春的《点评100个教育案例》中找到答案。王晓春是一位曾经活跃在k12网站以及教育在线网站的专家级网友。他的冷静、理性以及从容不迫的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，他是为数不多的可以真正称之为问题解决者的那类专家。这本书的价值在于，这100个案例，涉及小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最为普通的问题：上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中等等。对其中的每一个问题，王老师都给予耐心的解答。他用简洁明白的语言，生动活泼的比喻，犀利深刻的思维，剖析老师思考问题的路径方法，从而让老师不但获得解决问题的启发，更对自己的思维方式有一个反思，而后者更为根本。我认为这本书尤其适合初任教师，以及虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。
我想与大家分享的是《儿童纪律教育，建构性指导与规训》这本书。大多数人仍然在使用损害儿童自尊的教育方法。与成人相比，儿童常常更得不到尊重。他们常常被成人用成人决不能忍受的方式加以责备、忽视、欺负和贿赂。尤其令人难以忍受的是，这一切被视为理所当然，甚至成为某些班主任管理书籍洋洋自得地宣扬的管理法宝。这本书强调的是建构性的指导和规训，旨在提高儿童的自尊和自信，让他们在教育过程中得到尊重和关爱。我认为这本书值得一读。
这本书认为，对待幼儿最好的方式不是以行为主义为基础的训诫，而应该建立在建构主义基础上的规训。规训的含义是帮助儿童研究为自己的行为负责，并能自己判断正误。教师应该帮助儿童理解为何某些行为比其他行为好，并帮助儿童在成人不在场时做出正确的选择。
这本书是由心理学家弗洛姆撰写的，探讨了爱的各种类型，包括博爱、母爱、自爱等等。教育是爱的艺术，但我们很少反思什么是爱，更少分析不同的爱类型。在现实生活中，老师对学生的爱形形色色，有的视为交易，有的视为逃避，有的视为装潢。我们应该将爱当成自由、创造、尊严，而不仅仅是给予和付出。
弗洛姆的书虽然浅显，但仍是严肃的心理学著作，对小学班主任有一定的阅读难度。但这本书提供了有益的帮助，适合所有老师经常阅读，尤其是在为爱的问题困惑甚至伤心绝望的时候。
本书能帮助教师更好地了解儿童和课程，以便孩子能够健康成长。尽管大多数老师无法实践华德福课程，但这些感人至深的故事仍然可以在我们的灵魂深处产生影响，只要我们仍然保持聆听天籁和生命之音的能力。
随着时代的发展，老师的要求越来越高，也越来越难以胜任。为了轻松从教、愉快从教，读书是最根本的途径。苏霍姆林斯基曾经指出：“读书，读书，再读书，教师的教育素养正是取决于此。”只有用创造的态度对待工作，才能真正理解工作的意义和享受工作的欢乐。而这种创造的态度正是来自于读书。
我们感受到每位教师独特的个性，这也正是我们学校教育多姿多彩的原因。感谢各位班主任老师的精彩分享。接下来，让我们听听第二组关于“依托个性，实施特色教学”的汇报交流。
最后一组汇报的主题是“提高课堂效率的22条方法”。通过研读、思考和交流，我们的活动接近尾声。现在请书记对本次活动进行简要总结。最后，让我们以著名教育学者朱永新的一首诗来结束今天的活动。
我是一个行者。
步履轻盈，在教育的路上。
我的脸上带着笑容。
我的心中充满阳光。
我的行囊中为教育准备了一切。
理想、智慧、激情、诗意和力量。
让我们一起静静品读这些渗入灵魂的书籍，享受冬日的阳光。
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