教研组长会议发言稿
教研组长是学校教学研究的落实者，是本学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者和榜样。他们的观念影响着学校某门学科发展的方向，他们的科研水平决定着学科教科研的高度。因此，教研组长应该充分认识到自己的重要性，承担起领导和管理的责任，发挥好自己的作用。
接下来，我想分享一些关于教研组建设的想法和思考。首先，教研组长应该制定、执行、调整计划，并及时总结和相应调整计划执行情况。其次，组织教师研究教育教学理论，更新观念，钻研业务，提高教学能力。同时，指导备课组工作，带领和指导备课组制定学期教学进度计划和教学研究计划，指导开展相应的教学研究活动及集体备课。此外，教研组长还需要检查本组教师落实教学常规情况，包括认真备课、认真批改作业、认真辅导学生、认真组织复等等。通过检查备课、听课、检查学生作业与学生座谈等形式，了解本组教师教学情况，并向老师提出改进教学的意见和建议。
教研组长还应该充分发挥教学骨干的作用，结合本学科实际，制定相关计划措施，形成教学模式，加强对学科教师的培养，努力让每一位教师得到成长。同时，教研组长要及时把握基本学科教改发展动态，积极搜集本学科教改发展动态，开展学科课题研究，带头进行教学论文的撰写。各教研组还要根据教导处的要求，做好有关试卷的命题、阅卷工作，及时做好本学科教学质量分析，并有针对性的及时调整教研活动的重点。
最后，教研组长还要关心本组教师的身体、工作和生活，促进团队和谐发展，并及时向分管领导或校领导反映组内教师的一些情况。同时，还要承担学校或教导处交办的其他有关工作。总之，教研组长是学校教学研究的重要组成部分，他们的工作水平直接关系着学校教学质量的高低，直接决定着学校的发展和生命。因此，教研组长应该充分认识到自己的重要性，承担起领导和管理的责任，发挥好自己的作用。
1.教研组长在课程改革中应扮演引领者的角色。教研组长的工作不仅仅是传达学校布置的任务，组织教研组会议，公开课和检查等，更重要的是要深入开展课程改革，并对组内教师进行指导和培养。只有教研组长具备较高的研究水平和素质，才能引领其他教师在本校实际中开展课程改革。
2.教研组长是本学科的“领军人物”，应该是业务专家。教研组长不仅是学生的老师，也是教师的教师，要和教师共同成长，共同进步，超前发展。因此，教研组长的工作性质要求其是业务精湛的专家，是课改的先锋。
3.教研组长应该是课堂教学的研究者和改革者。教研组长要热爱课堂教学，深入开展课堂教学改革。要有前卫的课程意识，不仅明确教什么，更重要的是要明白为什么教。教研组长要用自己的行动告诉每位从教者，只有走上研究这条幸福道路，才能使每天的上课不致变成一种单调的义务。这种研究是基于课堂教学实践的行动研究，是在成功的经验中凝结生长点，在现实问题中探寻突破点，在教育理论中寻觅支撑点，在教育发展趋势中捕捉拓展点，最终达到研究和快乐并行，教学和成长并进。
4.教研组长应该是终身研究者。教研组长应该把研究作为自己日常生活的一部分，要不断研究，因为知识是无穷尽的。信息技术的发展和教育对象的不断变化要求我们要勤学不辍，及时更新自己的教育观念以适应社会的发展。教研组长可以通过向同伴研究、向网络研究、向书本研究等多种方式来不断充实自己的知识。
5.教研组长应该是一个合作者。教研组长要学会尊重和接纳不同、差异、甚至另类的意见，要学会“求大同，存小异”，要很好地与学校领导和同事合作，实现多赢共进。教研组长的精诚合作可以促进整个教研组内的信息交流、体验分享、取长补短和相互借鉴，从而达到共同进步的目的。
6.教研组长应该是一个无私者。教研组长要关注组内教师的利益，重视学校的大发展。教研组长的努力可以帮助青年教师迅速成长，帮助中年教师消除“职业倦怠”，焕发青春，迈向“专家”的行列。教研组长要具备厚积薄发的底气、愈挫弥坚的勇气和蓬勃向上的朝气，不断充实自我、升华自我、超越自我。
教研组长的角色应该是服务者。他们应该意识到“管理即是服务，服务为了管理”的理念。他们应该成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在理论武装、课堂实践、行动调整、总结提高等过程中，为组内教师提供力所能及的指导、帮助与服务。
为了做好教研组工作，需要合理规划、目标明确；学会统筹、加强整合；执行到位、合理调整；管理严谨、深入细化；反馈及时、指导到位；上传下达善于沟通。具体来说，需要做好以下几点：
1.必须在时间、地点、人数、内容上保证教研组活动的质量，要在提高教研组活动水平和效率上下功夫，保证教研活动的质量。教研组会议前，各教研组组长应该先拟定教研组活动计划，并在教研组会议上讨论通过，自己留底一份，给教导处报送一份。每一周教研组会议的内容要提前一周向组内成员通报，让组员做好准备，活动内容写到教研组会议记录上。各教研组的活动安排一定要务实，要行之有效，不能唱高调。看起来调子挺高，实效起来无从着手的活动最好不要定。每周一次的教研组会议应该充分利用，积极探讨课改的新思路，思考提高教学质量的新途径，不要把教研组会变成聊天会、变成受难日。
2.教学研究不要摆花架子，不要搞花拳绣腿，要结合实际。比如课堂教学的评价，一般来说，对一堂课的评价主要表现在三个方面，一是教学思想，二是教学方法，三是教学手段，其中前两者最重要，因此课堂教学不要一味地追求形式，要重实效。各教研组每学期至少定2—3节组内公开课、实验课或研讨课。深入开展对课堂教学改革的研究，把提高课堂教学质量作为教研活动的中心工作。根据“少、精、活、实”的原则，结合本学科特点，结合学生的实际情况研究各种不同课型的教堂教学规律。公开课结束后要利用教研组会让上课人说课并在组内进行评课，评课要客观公平，要挖掘授课中的闪光点，指出不足和改进措施，不能走过场，图形式，以更好的提升教师教学能力，提高课堂教学效率。公开课周次和课节教研组计划拟好后要报教导处备案，以便检查。要求每位教师每学期听课节数不得少于20节，教研组长和师听课节数不少于25节，教导处将对教师的听课笔记进行不定期抽查。
3、教研组要严格执行“一查、一评、一签字”制度，重视常规检查。在每次教研活动中，督促教师对教学常规进行检查，并对组员的教案进行指导和检查。不合格的教案，特别是简案和没有课后反思的教案，不予签字，责令重新备课。对于拒不重备的教师，教研组要及时向教导处报告，由教导处负责报行政会处理。对作业批改、辅导等常规要求，要在教研活动中再次明确，严格要求。教导处对教案的具体要求包括：明确目标、内容完备、精心设计、设问巧妙、共享资源、重视反思。整个教案的书写要有导言、过渡语、情景的创设，有具体的问题设计及问题的答案，有突破重难点的方法手段。作业布置要紧扣教学目标、教学重点、难点和主要内容，分层设计，分类要求，规范、科学、合理地用好教材配套的练册等。作业要求规范，对完成作业的形式、时间和书写有明确要求。每学期教研组要抽查作业批阅情况2-3次，要严把教学第一关。
4、教研组长要认真组织组内成员的理论研究。各教研组要统一安排教师的业务研究，指导本组教师做好业务研究笔记，组织本组教师研究教学理论，促进他们在理念、业务和能力上的更新和提高。每学期教师的业务研究笔记不得少于3000字。除带教案以外，本学期教研组会要对教师的业务笔记进行签阅，教导处将定期抽查各组教师的业务研究笔记。
5、各教研组要利用互听互学和业务研究等活动，培养出一批学科骨干。在教学和教研上要形成竞争意识，要在合作中竞争，在竞争中合作，形成团结、和谐、不断进步的风气。
5、为了促进师的快速成长，教研组需要充分发挥组内骨干教师的作用，加强对师的培养力度，传授经验、帮助解决问题、带领他们完成任务和达成目标。
6、每个教研组应该重视教师教案和教学反思的撰写工作，定期总结教学中的优缺点并深入反思，撰写教育教学论文并争取发表或获奖，为今后的职称晋升、进城选调、各类评优创造条件。每年力争每个教师都能发表或获奖一篇论文。
7、教研组应该抓好竞赛辅导，为学生参加数理化、英语和作文竞赛提供支持和指导。数学竞赛现在都是国家级奖项，难度较大，但理化竞赛都是省级奖项，只要认真抓，学生获奖的可能性还是很大的。教导处将安排数理化辅导时间，教师需要准备资料，注重解题方法和思想的渗透。
8、教研组需要及时掌握本组课程进度，根据情况适时调整课程进度和复进度，以确保教学科学、规范、顺利进行。同时，需要了解本年段学科的教学成绩，共同分析薄弱年级或班级的原因，帮助提高。对本年段本学科整体成果要有计划、有工作目标，抓年级整体成绩提高。
此外，本学期计划从教研组中评选两个优秀教研组，并对该组的教研组长进行物质奖励。评选主要从教案编写、教学评优活动执行力度、组内教师论文获奖或发表、学科竞赛等方面进行细化。希望各教研组长认真组织教研活动，争创优秀教研组。
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