减负增效
居丽琴副市长与韩涛局长有关“减负增效”的报告给我们更好的诠释了“减负增效”的内涵——科学减负，提高教学效率。首先，减负的关键是减。减负就是要减少违背规律的做法，减拼时间，减耗体力，减一刀切，减心态差。其次，减负的目的是加。减负是为了增效，是为了增加科学成份。减负必须增效，增效大有可为。减负与增效互为手段、互为目的，两者相辅相成，减负是促进学生身心健康发展的需要，是优化教学方式、提高教学效果的必要手段，而提高教学效果又是实施减负的必要前提，只有提高教学效果才能在有限的时间内达成教学目标、完成教学任务，从而减轻学生不必要的学业负担。
在不拖延课堂时间，不占用学生课外时间，不搞题海战术的前提下，“减负增效”的教改实际上对我们教师提出了更高要求—提高课堂45分钟效率，培养学生的各种素质能力。这也就是我们校领导一直对我们所有教师所提出的口号“课堂最金贵”。
是一项复杂的工程。首先是教师要提高自身专业素质和业务水平。俗话说：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息知识结构发展迅速，教学方法更是不断优化和创新。所以，我们教师得不断学习充电，吸取先进的教学方法和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件。
提高课堂效率其次是要精心备课。备课，是上好课的前提条件。同一教研组老师在备课上应多研究，多斟酌，多进行教学探索。有句话说得好“不打无准备的仗”。准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见。教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。现在学校提出：教学过程中必须要提前备好一周课时数，并且根据学生的反馈信息随时作教学内容与教学目标的适当调整。要真正把握住精心备课所带来的课堂教学效应。
作为我们英语学科，我认为，备好课应从下面几个方面去认真的实施。
1、备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一单元的话题和语法基础知识做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究、去比较、去整合。
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