收纳整理习惯的形成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心、自信心以及团结协作等良好品质的形成过程。为培养孩子规则意识的形成和良好习惯的养成，近日，博兴县乐安实验学校四年级级部举行了整理书桌的活动。
学生们对桌上的物品分门别类地放好，课外书井井有条地安放在书架上，零碎的小东西找到了属于它们自己的家，甚至还有的同学在桌上摆上一两盆绿色植物，看起来赏心悦目。在大家的努力下，原先凌乱的书桌变得干净整洁，这一个小角落也变得更加温馨可爱了。孩子们在收纳物品的过程中，会思考并决定收纳的先后顺序以及整理方法，而这一连串的思考，不仅能帮助孩子学会正确判断及执行，还能刺激大脑让去更加活跃。
同学们情不自禁地感叹道：“我的书桌变得好整洁呀，原来都是爸爸妈妈帮我整理，我现在也是个劳动小能手啦！”是呀，孩子能够从劳动中收获很多书本上学不到的东西，它也许不是最完美的，但确实是他自己的劳动成果。习惯养成系列之整理书桌活动的举行不仅锻炼了孩子们的动手能力，对习惯养成也起到了助推作用。自己动手整理书桌，看着整洁的书桌，孩子们的嘴角忍不住上扬，劳动的成就感和获得感，胜过父母的千言万语。
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