2022以寻找幸福为主题演讲稿
以寻找幸福为主题演讲稿篇1
幸福到底是什么，我不停的寻找答案。小妹妹手舞足蹈的说："幸福嘛，当然是吃好多好吃的，还有和小伙伴们一起玩呗。"小学生说："幸福当然是作业少一点，就不用整天埋在作业的苦海里爬不出来了。"大人们认为，幸福就是不用为生活而苦恼，为钱财而奔波，安居乐业就是幸福。老人认为，幸福就是永远年轻。或许每个人幸福的定义都不同吧!可我的幸福到底在哪里呢?
又放学了，迈着沉重的脚步踏进了我的房间。把一本本书，一本本作业本，一张张卷子统统拿了出来。一点一点的写着。夜深了，但在灯光的照耀下却显得格外的明亮，甚至有点刺眼，但一切都不能阻止我的睡意。似乎瞌睡虫一直在不停的给我唱着催眠曲。妈妈刚刚倒的咖啡进了我的肚子似乎也变成了安眠药。看着没做完的作业，就像一座小山。"唉!"妈妈说："叹什么气呀，不是都写完这么多了吗?来，吃点水果吧。"听妈妈这么一说，我发现我已经写玩大半座小山拉!也就来精神了，跟妈妈说："你先吃吧，我把这些都写完就好了。"我又一头扎进了作业的海洋中，但这回就像一个游泳健将，不但丝毫不疲惫，还十分快乐。似乎瞌睡虫也与我一起学习起来了。
在那一瞬间，我明白了什么才是真正属于我的幸福。
生活就是逆着海水向前走，当你不努力前行，将会被海水冲会起点，那么你的一切努力都前功尽弃了。我的幸福就是在逆境中寻找成功，寻找属于我的快乐。
以寻找幸福为主题演讲稿篇2
什么是幸福?儿童说幸福就是自由地不受父母的管束，中学生说幸福就是远离题山题海之后的那份轻松，青年人说幸福是拥有美好的爱情，中年人会说幸福是拥有成功的事业，老人们说最大的幸福就是天伦之乐。谁都有自己的幸福，可幸福在哪里?让我们去找寻。
听——七彩自彩
“妈妈，‘幸福’在哪里呀?”
“孩子，你听——幸福在山涧的流水叮咚里，他一路滋润大地，追求着广阔的天地;幸福在鸟儿的啁啾里，他正日欢唱，无忧无虑;幸福在蜜蜂的嗡嗡里，它忙碌了一天，丰收而归;幸福在树叶的沙沙里，他沐浴阳光，奉献一片绿荫;
幸福在风儿的呼呼里，他驰骋四方，拼搏向上;幸福在雨点的啪啪里;他让尘封的万物重现生机……”
“妈妈，我懂了，幸福还在你给我哼唱的歌声里!
看——缤纷社会
朝阳下，交警已在岗指挥，指挥着车辆来往，也指挥着幸福点缀工作;
校园中，学生们在收获知识，收获幸福;
街道旁，你向可怜的人投去了一枚硬币，同时也享受了一丝幸福;
公园里，妈妈带着孩子将口袋扔进垃圾箱，这位母亲在教孩子创造幸福;
夕阳下，儿女们陪年老的父母谈心论孝，他们在回报一份幸福，。
社会和谐=大众幸福。
忆——金色童年
河坝上，我与几个小伙伴甩着光膀子向河里飞奔，一头扎进清澈的小河中，洗去一身烦恼，游出笑声飞扬，戏得浪花四溅。那时最欢乐不过河中游泳。一会儿你看我游得快，一会儿我瞧你游得美，说笑里交织出一首动人的幸福歌谣。
小山上，桑树满山。我们几个不怕虫的男子汉每次总会采满满一袋子乌黑发亮的野桑葚，拿回家品尝。多幸福，仿佛它们比蜜甜。
品——历史沧桑
中国上下五千年，风云人物尽留于历史的长河中。敢问孰知幸福处?
大禹说：“我爱民，民亦爱我乃幸福也。”
孔子说：“幸福存于万物的仁爱中。”
孔明说：“能辅明主成大业，是三生有幸。”
玄奘说：“心中有佛，乃福也。”
康熙说：“国盛天下富，民乐邻邦和是福也。”
是的，能成心之所向，志之所愿，自幸福也。
回首——幸福在哪里
幸福在哪里?在劳动里?在奉献里?在和睦里?在美好里?——在每个人的心里!
心灵不同，个性不同，幸福在每个人心里的角色便不同。当你寻找幸福时，总会是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”细细品味、享受自己向往的幸福吧!读懂它，别迷茫;把握它，去追求。人生就是一个寻找幸福的过程!“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”带着幸福去创造属于自己的天地。在你得到成功的同时，你会发现你也找到了下一个幸福目标。那么，继续努力吧!
以寻找幸福为主题演讲稿篇3
幸福，远不如烟火般的绚丽，有时候平淡得让我们来不及察觉，就已经悄悄地离开了，让我们别无选择地在时间的海洋上流浪。
但是，我们终其一生都在寻找幸福的路。
怎样才能找到通往幸福的路呢?
有一对老夫妻，常常依偎在长椅上看海。一天，有一位年轻人招呼道：“你们也喜欢看海吗?”老人点头示意，然后指了指身旁的老伴。此时，年轻人才发现老人是一位聋哑人，而他的妻子则是一位盲人。蓦然，他为自己刚才的失言感到后悔。但老太太用极其温和、坦然的语气说：“是啊，我们老两口经常来“看”海，你肯定会觉得奇怪，其实只要彼此心灵之间不存在残疾，我们仍是两个正常的人啊!”
看到这里，我被震撼了：两位老人的神情上竟没有露出半点自卑与遗憾，唯有幸福、自足的笑容在往外流淌。哦，幸福就是心与心的沟通。是啊，他们在时间的海洋上用他们的“心灵罗盘”找到了幸福的方向。可如果换作我们呢?在漫漫的人生路途上，我们仍能找到属于自己的幸福吗?
当然，每个人都有自己的方式去寻找幸福。不管怎样，我们都希望时间能赋予我们勇气和智慧，让我们一直去努力寻找。因为幸福一定就在我们的前方，散发着灼热的光芒，静静地等待着。
让我们，一起，寻找幸福吧!
以寻找幸福为主题演讲稿篇4
有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了，往往都会问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?
可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗?
我幸福吗?我又可以为什么感到幸福?你们呢?又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢?
幸福是什么?也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗?
当然，你完全可以选择爱妻子儿女，爱男朋友女朋友。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你爱人的小脾气，和原谅你小孩的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。这些天，和学生们探讨一篇课文：《假如给我三天光明》。作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹?如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂?
爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。
你因为被爱而幸福过吗?
工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算：工作一年来我教过五个班，约等于220人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百一十份关爱。当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊!
你因为工作着而幸福过吗?你因为改变着世界而幸福过吗?
有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽?那是因为他专注，因为他目的明确，因为他浑身散发出价值的光芒。有一年，巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查，25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者。于是他拜访了其中的许多人，问他们：你成功的关键是什么?
答案惊人的一致，他们说：因为我遇到了一个好老师。
多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗?
你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?
我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧DISCO是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，每天下班后，想想第二天课堂上几十双眼睛，想想堆积如山的作业，我无法忘情于享受;但这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为他疲惫的病容就觉得他缺少魅力呢?不，他身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他;一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。这样的付出，这样的失去，我愿意。
在座的前辈们，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在;而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找;年轻的同事，请不要为一时挫折蒙蔽了视线，为自己的选择找一个理直气壮的理由吧!
——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：
一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号。
多少年来，人们一直把教师比作红烛，赞颂她默默发光、无怨无悔奉献的精神，教师也一直以蜡烛精神来鞭策自己。
“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长，他们情系学生，情倾讲坛。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，失志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。
然而，在今天社会里，红烛对教师来说实际上是一个伤感悲壮的比喻。
我国正处在社会主义初级阶段，“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”是新时期的基本路线。社会主义的经济浪潮在全国激荡，同样，它也冲击着教育园地。面对缤纷的经济世界，面对开放城市、经济特区的繁荣，多少有志之士跃跃欲试。有的果断“下海”，在改革大潮中奋力拼搏，成就辉煌;有的虽说“折戟沉沙”，但也算开了眼界，“拿着青春搏一回”。教师，胸怀“彩墨”，面对这巨大的‘画卷’他们不可能无动于衷。诚然，有极少数教师去试了几笔，但绝大多数教师能立足三尺讲台，在辛勤地耕耘着。广大教师，尤其是贫困地区的中小学教师，拿着低微的工资，住在简陋的校舍里，用自己的崇高品德，去塑造千百万青少年美好的心灵，辛辛苦苦、呕心沥血、任劳任怨，十年、几十年如一日，默默奋斗在教学岗位上，甘愿作为“人梯”，让孩子们站到自己的肩上，去攀登新的文化科学知识的高峰。
我们学校的吴老师，他是一位有着较高电脑水平的大学本科老师。他曾经试着检验自己人生的价值，去应聘过。你们知道情况吗?告诉你吧，最低人生价值每年2万8，高的价值达到每年3万5，而且吃、住在外，而我们现在的工资是每年一万还尚不足，并且吃住在内。为此他的妻子、朋友、同事在金钱的诱惑下极力鼓励他出去闯天下。然而，他辜负了亲朋好友的好意，婉言谢绝聘用方的邀请函。为此，妻子跟他大吵大闹，朋友、同事骂他“傻”。但他却一如既往的工作。今年他所教班级的学生又考出惊人的成绩。为学校、为家乡增光，更为无数多的家长、孩子带来了福音。一个因父母双亡全靠郑老师资助的学生竟能考出600多分的好成绩。一个曾进少管所、家长已绝望的孩子在郑老师教诲下却全面发展，也考上高一级学校。
然而老天似乎有意捉弄人，由于名额极少，今年的评优、晋职又落。面对妻子的大吵大闹、同事们的嘲讽，他一笑了之。我问他：“你真的不后悔吗?”他很幽默地说：“我只后悔当初不该对丈母娘许下诺言跟她女儿幸福，恐怕丈母娘要收回女儿了”。突然，他神情变得很庄重，掷地有声地说：“我实现了我的人生价值——桃李满天下，我心满意足矣。现在我所教的学生分布在各行各业，许多人成了工作岗位上的骨干，他们总想着我，经常给我写信汇报他们的各种情况，每当他们告诉我，他们的事业有成时，我就由衷地感到和他们一样的幸福，这是任何物质享受都代替不了的满足……”
我们正谈得起劲，送信老师拿了几封厚厚的信过来。他欣喜若狂地边拆边说：“学生又来信了。”在他的同意下，我看了他的信件。一封来自大洋彼岸的信：我会永远记住你的教育之恩和优秀品质。老师、谢谢你!我将不辜负你的重望，好好学习，争取早日学成回国。还有一封来自某乡某村的信：我恨与你相见太晚，但我却铭记于心，没有你的教导，今天，我头上的就不是：“西瓜大王”这顶桂冠，而是“小偷大王”不光彩的头衔。我无以回报，只想送一个西瓜与你尝尝，如果你觉得“甜”，我会更加努力。
我本想更深刻地了解他真实心灵，但看了这些信之后，我打住了，这些绿叶对根的情意会让一个人心静如水，功名利禄全抛之脑后，对自己的付出无怨无悔。
社会在前进，科学在发展，任何一门学科都会有新的东西出现。为了让学生吸取更多“养料”。教师的知识要不断更新，教师头脑要不断“充电”。只有学而不厌，才能诲人不倦。孔子讲过：“学而优则仕。”但同时又强调：“仕而优则学。”在孔子的教育思想中，学和仕，均是为了献身社会，改革社会，使其朝着美满的方向前进。古人尚如此，为仕尚职斯，我们做教师，难道就固步自封，满足一纸文凭吗?众多的教师用实际行动否定的回答了这个问题。
为了适应新形式的发展、提高教育教学质量。我们学校小林夫妇是晚婚民转公教师，他们不甘落后，放弃了购买新房的机会，放弃了优生孩子的好时光，把微薄的工资全用在交学费上，各用了6年时间取得本科文凭。直到大学本毕业后，才考虑生孩子，但那一次母子差点丧命。医生说：“因为年龄过大”。还有我们学校的郑校长，今年5月就退休了，但他在寒假期间仍冒着严寒，继续参加继续教育学习。还有我们学校王老师，他本已是高级教师，女儿也上大学了，但仍报考了柳嘉职中计算机专科班。我问他：为何?他笑答：“工作需要，乐在其中!”
一句平凡的话，让我明白了叶圣陶先生所说的：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上?四化建设的栋梁之才从何而来?国家的繁荣富强谁来创造?
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