一年级上学期开学一月家长会发言稿
各位家长,下午好!
首先,对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢!这是孩子升入一年级后的我们的第一个家长会,有的家长们我们之间只有在分班那天见过一面,其实这个家长会我们应该早早开,但有些情况让我们拖到今天。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便我们能够及时调整工作。
一、首先我们来说一下一年级,有的家长会问一年级有啥可说的,其实一年级是小学阶段中一个关键性的年级,孩子虽然从幼儿园升入一年级,但我发现他的心理并没有多大的改变,就连我们的家长可能也没觉得有什么不一样,造成了我们孩子心理有了偏差,从根本上没有意识到他已经从幼儿园小朋友变成了一名正真的小学生。对于一年级的学生来说,他要有一定的纪律性,不能和幼儿园一样想做什么就做什么,造成了我们孩子现在就出现了厌学,不愿意来学校,因为到现在为止他不明白什么是一年级。那作为我们家长首先自己要先意识到你的孩子上一年级了,和他说话不能再哄着说,当然不是让你很严厉,而是让你很明确的告诉他什么该做,什么不该做,对于孩子不合理的行为应该及时制止,时刻提醒他,他长大了,不是幼儿园的孩子。这个阶段会有很多的不适应,需要各位家长和老师密切配合,帮助他们渡过这个适应期。
我们班共30人。大部分同学学习积极努力。但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,我说一下这开学一月的基本情况 第一方面就我前面说的,孩子们刚从幼儿园过来,很多学习习惯都停留在幼儿阶段,对小学的学习生活还不太适应。这就需要我们老师慢慢引导。在学习习惯,生活习惯方面慢慢要求。课堂上要求他们遵守课堂纪律,课下要求他们按时完成作业。为了让孩子们尽快适应小学生活。我做了一些小卡片,作为一种小鼓励,家长们想看看他变现怎么样,问问他今天得了几张小卡片。接着说说他们的学习方面,首先是(1)课堂表现 一年级的课堂,非常重要。在课堂上,两极分化相当严重,有一部分学生的思维是相当活跃的,每个问题都能积极思考回答,如:张婧、王璐瑶、张明超、张茜、张心怡、张幸宇等等,这一部分孩子课堂效率比较高。还有一些孩子上课专心听讲,课堂纪律非常好,如:张琛林、王俊超、张洪源等同学。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外,注意力不集中。常常在抽屉里忙东西,做小动作,或者和同学说“悄悄话”,根本不听老师的讲课,也不积极思考问题。说到这我们看一下我们这次的考试成绩,卷子我让孩子们带回去了,想必家长们也都看见了,有的孩子考得很好,有的不尽人意,这次的卷子是我和一班老师自己出的题,都是已经学过的,大多数孩子掌握的很好。虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业,至少能反映了孩子这大半个月的学习情况。对待孩子的考试成绩,我们家长要摆正心态以平常心对待。特别是这些还不懂事的一年级的孩子们。不要只盯着不如意的分数,冲孩子发火和打骂,而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原因,帮助他弄懂,学会,把问题解决好才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标,而不是唯一指标。一年级的孩子还是张白纸我们不要过早地给他们贴上好与不好的标签。其实要提高成绩并不难。我想说的就三个字:“勤”与“坚持”。这三个字说起简单做起难。要做到他们需要花费大量的时间。不光是孩子要这样,家长教育孩子更要这样。扮演父母的角色是不可以省时间的,身为父母必须在孩子身上花费时间,而不是越省越好!。说一说语文以后的学习内容与方向通过前一段时间的学习汉语拼音已经学了一大半了。很快开始学习汉字和课文。生字的教学除了写还要多认。其实教孩子们认字并不是你们所想象的那么难,不必刻意去买太多的书,平时的日常生活就是你的大教材。只要你有心就可以教会孩子认很多字。上学路上两边的招牌,商店里商品的名称,在电视上等只要孩子有兴趣都可以教他们去认字,孩子认的字越多他们学习热情就会越高。我们以后可以要求孩子准备一个专门的本子去记录孩子们会认的字,希望能等到你的配合。另外以后家长在辅导家庭作业时除了写生字,读课文,背课文的作业也会相应地比较多,希望家长朋友一起帮他们完成。还有以前学过的拼音也请不要丢,我会每天布置一些拼音写话的作业希望家长朋友能够重视起来帮孩子一起完成。数学方面最重要的就是计算,我们现在学习10以内的加减,10以内的加减要像背课文是的,牢牢记住,每天晚上孩子写完作业让他记五个,积少成多。除了学习,其他方面,就是我们孩子的书写了,虽然我们现在只学了拼音,但已经可以看出有的孩子书写很漂亮,有的孩子就粗枝大叶的。现在书写越来越备受重视,希望家长孩子在家写作业时也要提醒认真写字。下面要说的就是作业首先,孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍的习惯,这非常重要,做作业前,要先喝水,上好厕所,准备好学习用品(如削好铅笔,准备好橡皮,课本等),作业过程中不要轻易离开书桌。还要培养孩子认真写作业的习惯。每次作业都要非常认真仔细,作业要限时。让孩子自己发现错误,自己改正错误。家长一旦发现孩子作业有问题,不要直接给孩子指出错误,更不要给孩子正确答案;要让孩子自己把错误检查出来,自己去纠正。孩子对自己发现而改正的错误,留下的记忆会更深刻,要想发现错误,必须要认真细致地检查,因此,同样也培养了孩子认真的作风。
开学以来,我班家庭作业的完成情况相当地不理想。总有极个别同学总是不能完成书面作业,或者甚者干脆不写,这样的情况时有发生。可能有家长朋友感到不理解:我天天都问他的呀,怎么还会不写作业呢?在这里我想郑重地告诉各位家长,你面对的是一年级的小学生,他们的学习自理能力还很差,很多字都不认识。他们这一年的学习都离不开家长。他们的作业需要你共同和他一起完成。特别是语文家庭作业,每天不光有书面作业,还有口头作业。语文的学习不但要写,还需要朗读,背诵,听写,背写等。这些软性作业的完成全靠家长。所以你简单地问一句:作业还写好啦?怎么能行呢?当然,有些家长也很苦恼,孩子小,学不好话,不知道孩子什么作业,搞得家长也很被动。我想你的孩子说不好,可以去问别的孩子嘛,或者也可以问我,不能因为不知道作业而不管孩子,让他不写作业啊。因此,我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视,特别是老师布置的软性的作业熟读课文,背课文,背古诗,听写生字,大量的阅读等等一定要孩子按时完成。所以,我恳请各位家长,一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾,端正他们的学习态度,就从认真完成每一天的家庭作业开始吧!
五、对家长的几点希望
一个孩子只占一个班级学生数的三十几分之一,而却占一个家庭孩子的百分之百。您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一: 安全方面
安全工作是一切工作的重中之重。对于小学生来说,安全工作尤为重要。所以不管在学校还是家里,我们都要对学生进行安全教育,教育学生不玩火,电;不接触危险品;外出要征得家长的同意;上下学及时回家,不在路上玩耍,不和陌生人说话等等有关安全方面的教育。学习方面
1、培养孩子良好的学习习惯。
督促并帮助孩子认真完成家庭作业。对书写质量也要严格要求。很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多,因为不认真,字体不工整,错误也多。希望各位家长从小培养孩子良好的学习习惯。习惯包括认真、工整、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。请记住你今天的管理是为了明天的放手。平时我在班里发现有部分孩子上课写作业总喜欢写着写着就开小差了,喜欢转来转去,找人说话,或者独自玩东西。这些坏习惯的改正需要家长积极配合。生活方面
1.加强与孩子的沟通。孩子出现问题,及时与老师沟通,而且应该见效,有的家长与老师联系后,孩子依然如故,这和家长的教育方式有关。千万不要认为孩子的学习是老师的事,和家长没有关系,其实家庭教育对孩子的影响最大!远远胜过学校教育。所以请您经常沟通、询问,让孩子感受家庭的温暖。问一下今天有什么收获?遇到什么困难没有?今天开心吗?讲讲老师和同学之间的事等。(1)牢记学校作息时间。
(2)要保证孩子有充足的睡眠时间,晚上让孩子早睡觉,中午尽可能让孩子也能打个盹。有些学生早上第一节课就没精神,下午第一节打盹的现象就更严重了,请家长给予关注。(3)注意孩子的饮食起居。让孩子有一个健康的身体。有其他事情及时和老师联系、沟通。请记住我的手机号码,有事及时和我沟通。
尊敬的家长,学校教育不万能,但学校会尽力,家庭教育不可少,望家长重视。
第二篇:一年级上学期家长会发言稿见证成长
各位家长:
大家好!时间过得很快,转眼孩子已经上学两个月了!在这两个月里,孩子们通过自己的努力在各方面都取得了一些进步,但同时也暴露了不少问题,所以学校选择在这个时间召开家长会,让我们再次相聚一起,共同探讨孩子在学习、成长中的问题,是及时的,也是必要的。
一、我的做法:
开学的第一个月,是孩子们最关键的一个月、家长们最紧张的一个月,也是老师们最辛苦的一个月,下面我想先跟家长们沟通一下我们老师是怎么做的:
1、先跟大家沟通交流一下我的教育理念:我认为,学生在学校、班级里学习知识,同时也在积累心理上的健康和成熟,学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。这种情感文化应该是团结友爱,积极向上,班级中的成员人人热爱集体,又被集体所爱,人人赞美别人,也被别人赞美。所以我会在平时跟他们的相处中,多点发现他们的闪光点,对他们犯的盲目过错予以理解,并进行适当的点拨,我会先督促提醒自己先做好,只有这样才能成为孩子们的榜样,让他们成为一个阳光、积极、懂得发现并欣赏美好事物的人。例如,上课时,让孩子们比赛拼音节,如果哪个组的某位同学一下子拼不出来或者拼错时,很多人就会情不自禁地发出“哎呀”的声音,显得特别为他着急,甚至马上纠正他,这时我会和孩子们说:“不着急嘛,咱们再给点时间他想想。”最后能回答出来的孩子,我都把掌声送给他,并且口头上表扬他:“你真棒!通过自己的努力回答出来了!”接着也会有很多孩子跟着我给他鼓掌。我希望在这个过程中,让孩子懂得宽容,懂得尊重,懂得看 1
到别人的进步。又例如吃课间餐,我们有时会吃蛋糕和面包,每个都会有密封独立包装,有些孩子打开时找不准那个口子,一下子开不了,马上找到我寻求帮助,我说好的,结果好几个孩子趁机撒起娇来,“叶老师,我这个也开不了。”我想了一下,说:“哪位同学可以帮帮他?”这下子好多小手都举了起来,“我可以!我可以!”我说:“好好,你们来帮同学们打开,谢谢,你们真能干!”其实我帮他们打开也很容易,但是我也想借此机会,发扬一下他们团结协作的精神,也可以帮助他们在同学心目中建立高大的形象,让他们感受到帮助别人是一件很快乐的事情。
2、抓习惯培养。黄校长在第一次家长会上就强调了低年级习惯培养的重要,的确,在我教学的这8年当中所看到的,就是学生的学习成绩好坏和他们的学习习惯是成正比的,凡是学习好的孩子,往往都是行为习惯好、学习习惯好的孩子。我认为培养学生的习惯应该“小时严,大了宽”。孩子只要小时养成好习惯,大了宽松一点也出不了大格。而养成教育的关键之关键是小学一年级。所以对于这班刚刚跨入小学大门的一年级新生,他们年龄小,自制力又不强,就更需要我们时时刻刻提醒,监督,并及时给予表扬和鼓励。但是我觉得最好的教育应该是自我教育,我在培养他们习惯的时候都尽量发挥他们主人翁的作用,而不是外在的强制。我希望让孩子们觉得:这是我盼望的,我特别希望有这个好习惯,这对我的帮助很大,对我的发展很有用,好习惯多了,我才是一个好学生,才可以多交朋友,这对孩子们来说是积极自愿的,而不是强迫的。所以,我在日常教学管理中重点引导孩子们进行自己管理自己,我做了以下尝试:
(1)培养自我管理的意识。例如:A、常让学生“照照镜子”,让孩子客观、实事求是地找出自己的优点和缺点,同时也看到别人的优点,学会互相尊重、互相学习。B、注重提高孩子自我管理的积极性,常用的基本途径是给予正面强化。对自我约束力强,各方面突出的孩子及时予以肯定和奖励红花,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了学生自我管理的意识。这里要提一点,在表扬肯定的 2
时候要具体,哪里好,哪里有进步,不能笼统地夸“你真棒”。(举周嘉昊和黄滢颖的例子)(书写姿势的习惯)
(2)培养自我管理的能力,教会学生一些方法。我一向重视培养孩子的阅读习惯,为了在班里创造人人爱读书的氛围,一开学便得到了我们班小朋友和家长的支持,建立了图书角,很多孩子把自己看过的课外书拿回来和同学们一起分享,我给这些书都贴上编号,并提醒孩子们像爱护自己的文具书本那样爱护它们,看完了及时归位。很高兴图书角设立以来,每天都吸引很多“小蜜蜂采蜜”,但是问题马上出现了,一个上午过去,图书角周围一片狼藉,有些还打开着放在外面;有些把书随便一插,一半在书架里,一半还露在外面;书的名字有些朝里有些朝外,不好找书;或者不分书的大小全都堆一起,很难看。如果全靠图书管理员来收拾,一个会比较累,更重要的是其他孩子没有了自己收拾好的意识。于是,我利用班会的时间教他们怎么摆:大的靠墙,小的放靠门这边;书旁边的名字要朝外面放,别人才能容易找书。刚教完那两天,有了很大的改善,但是依然有一些顽固分子喜欢把书名朝里面放,于是我找了个下课时间专门观察研究这个问题,还真被我找到了答案,原来一些孩子听到打上课铃,马上把书塞进书架„„(用书本示范)教会这个方法后,每天都抽点时间总结评价一下,现在图书摆放的好习惯就基本形成了。看来对于孩子,你不能仅仅对他说“你要把书摆好。”你还要告诉他“你可以怎么把书摆好。”所以家长们平时不要笼统地给孩子提要求,更重要的是教他完成好这件事的方法。又例如,为培养学生良好的劳动卫生习惯,我们实行班级卫生包干制,倡导“人人有事做,事事有人做”。例如,把班级的地板砖分给每个学生管理,每人包干自己桌椅所在的几块砖,包括抽屉里做到无纸片,无黑垢。采用学生自查,互查的方式,定期在班内公布最讲卫生的小朋友,最负责任的卫生管理员,逐步培养孩子良好的卫生习惯。(表扬部分学生)
(3)鼓励学生主动参与班集体管理。我在班里多创设表现机会,充分调动每个孩子的积极性,我设立了班长、语文数学的小组长、科代表、卫生管理员、图书管理员、电脑管理员、课室投影仪的管理员、早读课领读员、体育委员,很多孩子都很积极争取,大胆地推荐自己。我们老师考虑首先让这部分大胆自信的孩子尝试,并且郑重其事地颁发了聘书,希望他们清楚自己身上承担了这些责任,无论是做哪样工作,我们都是在为同学们服务,每个人都是重要的。除了以上的小班干,我们班还采取了值日班长制度,从学号一号开始每天一位同学值日,让每个人都从管理别人的体验中更加明白自己应该怎样做。
(4)课堂上我注重培养的两个习惯:
A、倾听习惯。古人有一句话总结得相当到位:“上学以神听,中学以心听,下学以耳听。以耳听者学在皮肤,以心听者学在肌肉,以神听者学在骨髓。故听之不深,即知之不明。”意思是,上等的学习者是入神地听,中等的学习者是用心听,下等的学习者只是用耳朵听。所以,听得入神、全神贯注的,知识能深入骨髓,理解得最深,记忆得最牢。刚开始学拼音时,很多孩子都热衷于表现自己,把手举得高高,当我请了一个同学起来回答的时候,很多其他的孩子就不注意听,别人在回答,他就自己读自己的或者和同桌讨论开了,甚至有的是不愿意听,就一直把手举着希望老师老师马上请他来回答。针对这种现象,我给孩子们提出了一个要求:当老师请了一位同学回答的时候,其他同学就要马上把手放下来,并且要认真倾听别人的回答,这是对别人的尊重,同时在听的过程中又是一个复习和巩固。现在孩子们倾听的习惯有所改进了,基本上都知道别人在讲的时候自己不能讲,但这里一定有耳听者、心听者和神听者。(在这里特别表扬三位孩子:纪易、徐蕊和王煜涵)。平时家长除了表扬孩子“你回答得对,回答得好”之余,更应该关注孩子倾听的习惯,例如:“这个知识点你能记得那么牢,今天上课一定是很认真听讲了。”“刚才陈阿姨在跟你聊天的时候,你能认真地看着阿姨的眼睛说话,陈阿姨一定觉得你是一个有礼貌的孩子。”
B、说话的习惯。真正的语文学习,从课文教学开始。为什么这么说,从课文学习中,我们可以看出一个学生对课文的理解能力,口头表达能力,写作能力,这是对学生综合能力的考验。所以,在这一块,我想结合我们班的一些例子,重点讲一讲我的做法和想法!我从教拼音开始,就要求小朋友回答问题要有一句完整的话,比如:你在图上看到了什么?不能简单地说小猴,要说我在图上看到了小猴在干什么。在课堂上,反映一个孩子语文能力高低的重要标志就是——说。面对班里48个学生,从孩子的回答中,我已经能感受到孩子语言能力上的差异了。比如看这幅图上的竹子。第一个孩子:“我看到了一棵竹子。”第二个孩子说:“我看到一棵绿绿的竹子”,我觉得不错,会观察颜色了;再叫一个:“我看到一棵翠绿的竹子”,更好了,能用一个比“绿绿的”更有品位的词了;最后一个了:“我看到了翠绿的竹子在微风中摆动着身体”,更棒,能把一棵竹子说活了。这些话从哪来?其实就是平时的阅读积累,读多了,自然能把这些词汇内化为自己的语言。所以,我一直强调要趁早开始大量地进行文字阅读。多看才能有话可说,有话可写,两者是密不可分的。
以上的就是开学一个多月来我在语文教学和班级管理方面的一些做法,在华景小学工作的这8年来带给我很多经验,但我不能光凭着这些经验做事情,因为我现在面对的又是一批新的学生,他们跟我以前教过的几届学生当中有一些共性的东西,更多的有自己的特点,教育没有一个固定的模子,最重要是因材施教。在暑假的家访中,除了初步认识了孩子,我还很高兴了解到咱们班里有很多很用心的家长,这里我要提到纪易的妈妈。很多家长在家访时都有把孩子的幼儿园毕业册拿出来给我看,而在纪易家家访时,带给我的是一点震动,一点感动。因为我看到的不仅是毕业册,还有一本本纪易成长的记录册,里面的内容除了相片,还有纪易在小时候曾经说过的一些稚嫩的话,做过的一些有趣的事情,纪易妈妈都用心地记录了下来。我还看
到在培养语言能力方面,纪易妈妈特别用了口述作文的方式——让孩子口述,家长笔头记录下来,记了厚厚的一本。其中,我看到两篇让我眼睛有点湿润的信件,那是儿子和妈妈互相交流的信,字里行间流露着母子之间淡淡的爱和眷恋。我觉得在现在这个充斥着速成文化的社会里,看到这几本厚厚的并不花俏的册子,里面是一张张普通的生活照片,承载着的是一段段记录孩子成长轨迹的朴实文字。当时心里面是一阵阵暖暖的感动。今天也特别邀请到纪易妈妈和大家分享,她一直比较关注孩子的情商培养,纪易也比一般孩子显得懂事成熟,她愿意借今天的机会和大家分享她的一些做法和体会。
二、1、纪易妈妈分享心得。
2、赏识故事分享
三、新阶段的要求
接下来我就结合着孩子这一个多月的学习行为习惯,来谈谈下阶段应该对孩子提出的新要求。
(一)到校习惯
每天早上按时到学校,参加正常的早读。现在天慢慢冷了,小朋友有的越起越晚,个别孩子没有吃早餐就要上课了。有的甚至出现了迟到的现象,希望家长能严格督促孩子养成早睡早起的习惯。8:00我们的早读就开始了,让孩子每天到校后至少能有5分钟的准备时间,感受早读的氛围,养成良好的习惯。
(二)安全。平时学校十分注重安全教育。每年新学期的开始,老师会组织带领学生学习学校的一些规章制度,领会一些有关安全方面的要求。新生培训时,我也带领了孩子们把校园走了一遍,提醒孩子们哪些拐弯处要特别注意,看清楚有没有人跑过来,再走。强调了在校园行走的安全,由于学生比较多,我们要求孩子课间不能跑动,不玩危险的游戏(例如拉衣服开火车和身体碰撞比较多的游戏),剪刀不带回学校,不能拿铅笔和尺子等文具作为游戏道具等等。在平时老
师都会见缝插针地跟学生强化安全意识。每学期学校都会举行安全主题教育、安全主题班会,对学生进行全面的安全教育。平时孩子之间相处难免小打小闹,只要不是伤及身体,我们都无需过于紧张。我们收到过孩子这样的投诉:“***用书本打我。”如果我们习惯性地问他“发生什么事了?”,孩子十之八九都会重复着他的“不幸遭遇”,就是被打了。所以我们要从细节入手,例如这样问:“他在用书本打你之前,你们在做什么?”孩子就会跟随你的问题,提供你所需要的信息。刚才向我投诉的孩子就说:“我在收作业,***在书包里翻来翻去没找到,我在他抽屉发现了,就说在这里,这样都看不到,笨死了,然后他就用书本打我。”一旦了解了全部的情形,我们就可以有针对性地帮助孩子们认识他们之间发生矛盾的原因,尤其是他们各自存在的问题。告诉他们,骂人和打人都是非常不友善的表现,不能因为别人先做错了,自己就可以也做不好的事情。更重要的是让他们自己说出怎样处理目前的矛盾,例如道歉或者协商让彼此满意的相处规则。帮助孩子自己处理问题的时候,多用一些“你有什么主意吗”“你觉得你们应该怎么做呢”这样的话语,孩子会感到他自己有权利也有责任去思考自己的问题。而只有你相信了他们有自己解决问题的能力,他们自己也才能更有自信。
但是我们也要重视对自己孩子安全意识的教育,这个我在家访时给家长的信中就提及过。学校里孩子比较密集,个别孩子特别喜欢冲冲撞撞,没事用文具戳戳别人开玩笑,这些都是很危险的举动,去年就报道过海珠区三年级一个女孩子(举例:被同桌开玩笑,铅笔直插大腿)。相信这个男孩子也不是故意伤害别人,但就因为安全意识不够,只觉得好玩,结果给别人造成了严重的伤害,相信对他自己的身心发展也会留下阴影。所以家长们平时要多留意自己孩子的举动,注重引导,防患于未然。
(三)关注学习态度,教学习方法。从上次回收上来的反馈表上很高兴看到家长们更多关注的是孩子的学习态度,而不是只盯在考试分数上。其实只要孩子学习态度好,刻苦、努力、认真、踏实,就要给予充分的肯定和鼓励。当然,其实我们内心还是强烈地希望孩子有好的学习成绩的。但我觉得爸爸妈妈应该把这种愿 7
望转化到日常细节的处理和思考上,而不是经常把它表露在言语和表情上。孩子的学习成绩不好,也不是一时造成的,要找原因,找对策。例如:
教孩子安排好学习秩序。学习不好的孩子,往往学习过程是无秩序的,多多少少可以从他收拾的书包、抽屉反映出来。好的学习秩序是怎样的呢?我们把它归纳为“三先三后一总结”:“三先三后”就是先预习后听讲,先复习后写作业,先独立思考后请教别人;“一总结”就是学完一个段落或章节,集中复习一下,把新知识和旧知识贯穿起来。上了小学就应该教孩子这种学习方法,不能还像幼儿园那样,学多少脑袋就机械地装多少,要慢慢学会整理归纳,就像教孩子收拾房间那样,整理好了,才会有条理,才能腾出更多的空间来装更多的知识。今天我啰啰嗦嗦地讲了这么多,其实心愿和每位家长一样,就是为了孩子能健康地成长,希望咱们能和孩子一起把10月作为一个新的起点,扬帆起航,收获更多!再次感谢各位家长的到来,谢谢!
第三篇:一年级上学期家长会发言稿一年级下学期家长会发言稿
尊敬的各位家长:
你们好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。我们今天坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的健康成长。我知道,有很多家长都很想知道自己的孩子在这两个月的学习中,成绩怎么样?在学校表现怎么样?学习能力和发展的潜能怎么样?这次家长会,主要目的也是:希望我们老师和家长更好的沟通、配合,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!
一、学习生活情况总结:
1、学习情况
全班共有29位学生,绝大多数学生经过一学期的常规教育逐渐适应了小学一年级的学生生活。班里涌现了一大批学习认真,成绩优秀的好学生学习进步的有:上课积极发言的学生如
但也有部分学生组织纪律松散,下课追逐打闹,上课不能集中注意力,作业马虎,拖拉,至今尚没有养成良好的学习习惯,学习成绩不够理想。
2、纪律、卫生:
本学期,我几乎每天都能感受到他们的进步,尤其是纪律和卫生方面。在小干部的指挥下,每天的站队做操虽说算不上快、静、齐,但也不需我操太多的心,都能自觉的站到队伍中去;一双双小手虽然不是特别利索,但也能自己动手打扫,就连擦墙裙这样的事,他们也能做得挺好了,这不能不说是一个可喜的进步了。这一切都要归功于我们负责的班干部了,二、有关建议:
(一)、家庭作业
家庭作业大部分家长都很负责任地督促孩子完成作业。但是也有些家长觉得,我们把孩子送来了,老师就应该负责给我们教好孩子,如果让我们在家里陪孩子学,那要你老师干什么?
下面我主要谈谈孩子的学习习惯。首先讲讲作业习惯:
1、孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍的习惯,这非常重要,做作业前,要先喝好水,上好厕所,准备好学习用品(如削好铅笔,准备好橡皮,课本等),作业过程中不要轻易离开书桌。
2、作业当考试,每次作业都要非常认真仔细,作业要限时,可以用小闹钟提醒。让孩子自己发现错误,自己改正错误。家长一旦发现孩子作业有问题,不要直接给孩子指出错误,更不要给孩子正确答案;要让孩子自己把错误检查出来,自己去纠正。孩子对自己发现而改正的错误,留下的记忆会更深刻,要想发现错误,必须要认真细致地检查,因此,同样也培养了孩子认真的作风。
3、给孩子建立错题本,让孩子记住自己因粗心所犯的错误,隔一定时间,帮助孩子总结一下,查查粗心的原因,看看发展和变化,使孩子引以为戒,认真对待。
4、家长检查和辅导
我希望家长明白,如果家长在孩子刚入学就不在意家庭作业的检查和辅导,放任孩子,会导致几种情况出现:一,不完成作业,因为家长不过问,而使孩子养成为了玩或看电视,欺骗、隐瞒作业。
二、字迹潦草,为了玩而应付作业。会使孩子形成不仅对家庭作业,进而提升至对考试,对学习都不负责的态度。有些学生交上来的作业,上面很明显的错误,比如一个生字的书写,出现错误,我翻开本子就一眼看到,而上面还赫然签着家长的姓名。我不知道家长对于要求家长对学生作业上签名是怎么看待的?老师只是单纯的为了看到你的名字么?当孩子把作业拿到您的面前让您签字时,您是不是一手拿着电视机的遥控器,一手接过本子,草书您的名字?孩子的心里会怎么想?还有的家长忙着挣钱,连作业都懒得看一下,更别说签字了。俗话说得好:钱,你今天少赚了,明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了,就再也补不回来了。说了这么多,还有一句最重要的,就是希望家长能把孩子的培养放在第一位,(二)、课外阅读
大量地出现需要积累的古诗词、名著名篇,学生们没有背过、看过,你让他们考的出来吗?再说作文,二年级就要开始作文起步了,学生没有最基本的积累,大白话写出来的作文,能得到高分吗?所以我们提倡广泛阅读、多多积累。
新的课程标准规定,小学生语文背诵优秀诗文为150篇,六年制小学生的课外阅读总量为150万字。怎样来帮助学生完成这个阅读量?老师家长都要负起这个责任。
特级教师桂贤娣说,培养小学生的阅读习惯,学校和家长都有着不可推卸的责任。
1.教师的责任引导阅读。
在学校里,我每日早晨用十分钟给学生大声读故事,中午20-30分钟课外阅读时间。每周一首古诗学习,精讲,熟读成诵。2.帮孩子起步阅读,家长影响不可少。
培养孩子良好的阅读习惯,可以让孩子终身受益,如何培养孩子良好的阅读习惯,又是家长们十分头疼的问题。对于这个问题,“一般而言,如果家长有阅读的习惯,孩子成长中耳濡目染,自然就会形成阅读习惯。”
(1)用故事吊孩子的胃口
小学阶段的孩子,听觉的接受能力比视觉强,很多东西自己读不太懂,但听别人讲就能理解。因此,小学阶段家长多给孩子读故事对孩子大有裨益,如家长每晚睡前给孩子读一个故事,引起孩子的兴趣,只要坚持一段时间后,家长就会发现收获不小。
(2)让孩子选购自己喜欢的图书
作为家长,应尽量满足他的要求,大胆让孩子自己选购,因为孩子对自己选购的书总是乐意翻看,甚至爱不释手。这是激发孩子阅读的有效方法。当然,在让孩子自由选购图书的时候,父母也要帮他筛选,毕竟,孩子还不是真正懂得如何正确选择书籍。
(3)陪读
对于孩子喜欢的书,家长可以放开让他自己去读;但对于一些他不太感兴趣而又有用的书,家长可尝试陪读。对此,家长可紧跟教材的内容,每周陪孩子阅读一定的篇数,帮助孩子理解阅读材料,并要求孩子回答课后的问题,久而久之,孩子便会养成坚持阅读的习惯。此外,建议家庭备《百科全书》、《十万个为什么》等科普读物,遇到孩子有不懂的问题,可与孩子一起查阅资料,或是佯装自己有不懂的问题,让孩子主动去查阅资料并告知。
3.引导中要注意的两点问题。(1)莫让长篇大论吓退孩子的兴趣
一般而言,小学一二年级的孩子,家长应辅以图画来陪读,让孩子经常看着图画去想象、叙述。小学三四年级的孩子,则要求其独立阅读,并每天设立一个独立的时间段进行阅读,阅读后可以写阅读笔记,哪怕只有一句话,家长也应鼓励,让孩子坚持下去。这样坚持到小学高年级,孩子尝到了阅读带来的益处,如作文写得好、表达能力强等,自然会坚持课外阅读。
(2)别让孩子接触不健康的漫画
现实生活中,不少小学生倾向于看日本的漫画书,有的书中充斥着暴力等不健康的内容,对孩子的身心发育十分不利。所以,在孩子阅读的起步阶段,家长应尽量避免让孩子过多地接触不健康的漫画,但利用一些传统的童话、寓言类书籍,宣扬真善美的漫画来启发孩子的阅读兴趣也是可以的。
最后,需要说明的是,教师是人,而非神。我们面对着几十个孩子,在目前的教育体制下,也承受着相当大的压力,在工作中也难免会有些不足之处。所以,希望各位家长要多理解、多支持、积极配合,向教师反映孩子在家的学习情况,协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议,或如实反映一些情况。一位让学生喜欢,让学生信服的教师,才能让学生喜欢他所教的学科,所谓“亲其师,信其道”。孩子幼小的心灵里最信任最崇拜的莫过于家长和老师,家长平时对教师的评价对孩子的影响非常大,如果家长对我的工作有不理解的地方,我希望家长可以心平气和、开诚布公的和我交流,不要让成人复杂的思想影响孩子纯洁的心灵,更不能因此影响孩子对学习的兴趣。这需要各位家长的支持。
我工作的原则是尊重孩子,珍视孩子,享受孩子。真正关心孩子的前途、明天,给孩子真正成长的人生和完善的人格,不溺爱孩子,不挫伤孩子,也不包装孩子。让我们齐心协力,从纠正孩子细小的习惯开始做起,从关注孩子的言行举止做起,从遵守日常行为规范做起,播种好习惯,收获好性格,享受好人生。
最后,祝愿每一位家长朋友美梦都能成真!祝愿我们的每个孩子都能成龙成凤!谢谢大家!
第四篇:一年级上学期家长会发言稿一年级上学期家长会数学教师发言稿
尊敬的各位家长:
晚上好!
刚才我们的金老师讲得很全面也很细,相同的部分我就不重复了。我补充两点:
一、介绍我的做法:
1、为了鼓励孩子上课遵守纪律,认真听讲,积极回答问题,认真完成作业等,我们设立了奖励红花制度。作业本每天按时完成,书写工整全对的印在作业本上,学期末评比。一周内部不违反纪律学、习认真的可奖红花。平时在校表现一周评一次。这些评比结果学期末作为评三好生、先进班干的条件。
2、作业做错的我画,改正后我会画
。你检查孩子的作业是如果没有画
。就请监督孩子改正。
二、检查作业时我们要注意以下几点:
1、孩子是否认真:书写是否端正,书写格式是否正确,注意力有没有集中,有没有经常“左手拿点心右手拿铅笔”,或者边玩边写,或者写作业很慢的情况?
2、因为一年级学生很多字不认识,一般要求家长帮助孩子读题。
3、最好不要让孩子把数学书后面的练习提前完成。你可以教会孩子这些知识,但不要完成练习。这节课要学的如果孩子早已经做完了,她就会认为没必要再听老师的课了,因而就在课桌上搞小动作、找周围的同学讲小话、严重违反课堂纪律,从而影响了学习,影响了周围同学的听课。还有可能因牵涉到具体学习习惯和方法科学化的问题,那样做可能效果适得其反。
4、练习时有的家长喜欢陪写,这是好的,可以培养孩子认真作业的习惯,同时也说明家长对孩子是非常关心的,但是有些家长可能就会在孩子做作业时唠叨一两句,比如说“想一想到底是加还是减啊”“看清是加号还是减号?”“是左还是右”等等,你这样的两句话看上去没有给孩子什么帮助,其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会,长久下去会给孩子产生依赖心理,反正爸妈会提醒我的,遇到一些所谓“深”的题目,家长就会介入进去,代替孩子思维。也就有了这样一个现象:我发现孩子上课学习不够认真,向家长反映,家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的,不可能不会。你有没有仔细观察过:他是否做得够快,明明十分钟就可以做好的,他要做半个小时;你有没有在旁边稍稍的提醒过。如果都不是,那你要好好想想,孩子离了你之后自觉性不够高,你需要在家培养。
5、最后检查孩子的作业是否及时按量完成。最好请各位家长在做好的作业上签上名。以上就是我和家长们谈的事情。2012、9、20
第五篇:一年级上学期家长会发言稿一年级上学期家长会发言稿
尊敬的各位家长:
大家好!
非常感谢你们能在百忙之中来参加这次家长会,这是大家对我们老师工作支持的表现,也是关心孩子成长的真实反映。我是一年级一班数学老师。在此,首先祝贺您的孩子开始了一段新的学习旅程。借今天的家长会,和大家一同探讨孩子的数学学习问题,建立起学校与家庭协同教育的桥梁。
一、我的做法:
1、奖励星星制度为了鼓励孩子上课遵守纪律,认真听讲,积极回答问题,认真完成作业等,我都奖励小星星,贴在数学书上或者红花本上。
2、数学课上经常举行一些比赛,小游戏等各种各样的方法来吸引孩子。让他们喜欢上数学,乐意上数学课。
3、数学书本,和练习册每一页我都会讲解和批改。对做得好的孩子进行表扬,并且会画上小红旗或星星。
二、对作业的要求
1、养成按时完成作业的习惯,孩子学习情况的表现大部分都体现在完成作业上。为了能更好地了解孩子掌握知识的程度,我会认真批改作业,发现有错,都要求孩子及时订正并批改过来。数学家庭作业可能有时候没有布置。因为孩子不会读题,需要在老师的帮助下完成。
2、养成认真订正作业的习惯,作业可以有错,但错了就要自觉地、认真地订正,我们别看那些错题,如果这次错了,没有把它订正过来,以后有可能永远错下去,这样问题就严重了。我天的作业都是在放学前批改完,发现错题马上请孩子过来改正,如果再错就再改,直到正确为止。
三、给家长的建议
一年级上学期家长会发言稿
各位家长,你们好!感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会以及对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。希望家长进一步配合老师,做好一些工作,让孩子们学得更好,取得更好的成绩!下面我来说一说在数学学科方面应注意的一些问题:
1、学会倾听,认真听讲的习惯。
一年级学生好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯,在这种情况下,我们总是想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己,边举手边不停地喊“我来、我来”,打断别人的发言,随便说。通过对认真倾听老师的讲课、提问,认真思考,作出积极的反应的小朋友及时鼓励肯定,开展“ 比比谁听得最认真!”“他哪儿说得好,你还有什么更好的想法?”“他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”给回答问题好的学生奖励,学生认真听讲的兴趣大大增强了。学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。孩子课堂上接受知识,大多数是从“听”开始的,听了才会“思”,想明白了,就会“说”道理了,练习就正确了。有的学生很聪明,成绩提不高,总在中上游水平徘徊,有的孩子不怎么聪明,但是上课全神贯注,成绩却差不了。现在一年级看不出来,因为有一些知识在幼儿园学过,都在吃老本,但是如果不改,到了二年级三年级全是新知识,不听就会越来越差。活泼好动,是可爱,动得收不住,定不下神,就会影响学习,认真倾听这个习惯不养成,高年级跟着课后来补是划不来的。不要以为这只是课堂上老师的事,这与家长平时的管教是分不开的,所以家长在家也要注意培养孩子认真倾听的好习惯。
2、独立思考和检查的习惯。
从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯,对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用,培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯,而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习,就有看了别人的把对的改错了,作业会做,不会做都看别人的,长期下去不动脑子,与小朋友的距离越来越大。在课堂上,我总是让学生“先自己动动脑筋,等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样?”“你有什么不同的意见?”“比比谁的想法更有道理?”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中,学生将自己的想法与别人的想法进行对比,学会发现优点、弥补缺点,在一次次的训练与培养中,学生独立思考的习惯会慢慢养成的,当然要注意千万不能操之过急,否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。
3、多给孩子一点信心,对孩子说你能行。
我知道很多的家长都非常关注孩子的学习,特别是作业,但是对于作业,我的理解是家长少讲,让孩子自己做。有一个学生,每次写数学作业,就喊,妈妈,你来看看这题,一会又喊,妈妈你来看看这题。时间一长,好象不会写数学作业了,不会思考了,每次都是妈妈你来看看。所以,如果你的孩子也有这种情况,请你对孩子说,妈妈相信你能行,自己试试看吧。你可以在孩子做完了作业,再给孩子检查,如果真的有不会的,你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考,而不会事事都依赖你。
4、对于作业。
让孩子学会听题或读题,很多同学都作业是的题目并不是不会做,而是不会自己独立读题,进而思考题目,一年级的学生由于认字不多,请各位家长们读题给孩子,但建议开始的时候不要把题目的意思解释得太清楚给孩子,等你的孩子真正不了解题目了,家长才把题目解释清楚,这样可以训练学生的题目理解能力。做作业时,家长喜欢陪写,这是好的,可以培养孩子认真作业的习惯,同时也说明家长对孩子是非常关心的,但是有些家长可能就会在孩子做作业时唠叨一两句,比如说“想一想到底是加还是减啊”“看清是加号还是减号?”“是左还是右”等等,你这样的两句话看上去没有给孩子什么帮助,其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会,长久下去会给孩子产生依赖心理,反正爸妈会提醒我的,遇到一些所谓“深”的题目,家长就会介入进去,代替孩子思维。
以上就是我提出的一些要求,说的不妥之处,恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处,也欢迎家长们能坦诚与我们交流。谢谢大家!
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