2023学校科研工作总结〔精选5篇〕
2023学校科研工作总结〔精选5篇〕
学校科研工作总结1
本学期，学校教科室以学期工作方案为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教育教学工作，严密结合学校工作实际，进一步加强老师队伍建立，以促进老师专业成长，认真完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下：
一、更新理念，营造气氛，研教合一。
进一步加强老师的科研意识，通过多种途径，使老师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，纠正老师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误认识，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位老师在每次教学后积极反思课堂活动，鼓励老师及时总结教育教学经历，撰写论文参加各级各类论文评选活动、在各级报刊杂志发表研究文章，进一步提升科研程度。
二、积极引导老师实在转化教科研成果。
学校教科研工作归根结底要效劳于教育教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到研究，要严密结合我校教育教学实际展开。鼓励广阔老师尤其是青年老师把优秀研究成果应用于教育教学理论，以教育教学理论检验教科研成果。本年度，学校又老师获得县镇骨干老师等称号假设名。教科研工作促进了老师的成长、学生的进步、学校的开展。
三、积极开展课题研究活动
本学期，继续以县级级课题“进步语文小组学习效率，促进学生语文素养迅速进步”为抓手，进展校本科研。以“创新才能的培养”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培养创新才能的教学形式，在学科教学中积极培养学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题研究的衔接工作。加强课题管理，进步科研程度，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理构造科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。
配合教诲处开展“人人一节优质课”教学形式讨论，旨在以学科常态教学为研究载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的知识构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注表达课改理念的教学细节，改良常态教学行为，进步教学效率。
四、搞好老师培训工作
1、认真落实校本培训方案
教科室以新一轮三年开展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年开展规划，将个人专业成长与学校开展亲密联络。
2、加大师培师训力度
加强骨干老师队伍建立。本学期我们制订了新一轮骨干老师培养制度与方案，形成后备县、真级骨干老师培养梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培养力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展示，在全校形成了浓重的课堂研讨气氛，以促进骨干老师的茁壮成长，真正发挥骨干老师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化开展。
加强青年老师队伍培养“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了青年老师的开展。学校要求35周岁以下青年老师必须按要求进展听课、评课活动，并专门利用学习时间开展评课培训活动，帮助青年老师快速成长。
五、做好资料归档工作
教科室严格按照高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进展搜集、整理、装订、归档。
在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取实在有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经历，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的进步。
学校科研工作总结2
在我校的教育资、人力资和教育研究理论的经历，我们大力进展“在课堂指导学生进展网络环境下“合作学习”的课题研究，现已获得了阶段性的成果及经历，下面作简要的总结。
一、学习有指导性的教育教学理论
为使课题研究中学生主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进展了以下理论的学习：
1、自主学习的理论。《新课程课标》强调学习是学生的个性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在老师指导下，以已有的知识和生活经历为根底生成的。
2、合作学习的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过创造性教育活动，老师与学生建立互相合作、信任理解的关系，活泼多样地开展学生多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们互相取长补短，都变得知识更加丰富，才能更加全面。
3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比方社会调查、现场观察、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进展学习。
二、探究有价值的课堂教学策略
全日制义务教育《课程标准》)中提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在实验中进展优化教学策略的选择研究，探究出常规可行的教学策略优选法。
如寓言《南辕北辙》、《亡羊补牢》的精选教学策略是：1、图片激情导入;2、简介作品选集;3、速度感知内容;4、概述寓言要旨;5、研读剖析难点;6、小结文体特点;7、口头创新寓言;8、课外自选阅读。
三、研究反思
通过课题研究与理论，我们虽然获得了不少成果，但随着研究的深化和新课程改革的全面推进，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸多缺乏，为此，我们提出了下一阶段课题研究的五大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和施行新课程的程度：
1、要进一步引领老师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目的落实于课堂教学要立足“自主”，特别关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，实在进步自主学习、自主获得的才能。
2、要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。
3、要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力到达让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。
4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合理论活动，引导学生在理论中自主体验，在理论中自主合作，在理论中自主探究，在理论中自主开展。
5、要再次完善评价标准，全面推进课程改革，使教学特色建立更加卓有成效。
回首课题研究历程，我们愈加深化地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续开展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建立的新篇章。
学校科研工作总结3
一、教科研与老师竞聘
“竞聘上岗”并不是什么新颖的话题，对于老师竞聘上岗的原那么一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用老师应以其是否具有参与教科研活动才能为前提，以德、能、勤、绩为根据，以学历、资历、老师职务任职资格为参考。无教科研才能的老师一律不聘至一线老师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研才能强的老师，聘“慌”教科研才能弱的师，所有老师都能受到极大的震动。理顺了这个关系，能促使更多的老师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参与教科研活动，进步自身素质。
二、教科研与教学成绩
按照惯例，对于老师教学成绩的核定，往往只限于老师所带班〔或科〕学生成绩好坏。有经历的老师较之刚出道的老师更能熟悉考试的道道〔试卷上会出现哪些常考的“知识”〕，而不思进取。刚上讲台的新老师，虽有精力，无奈目的不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“经历”型和“蛮干型”老师，所获得的成绩，无论其好坏，都不符合时代开展对人才的要求，不符合素质教育的要求，因为这两者均没有确立科学的目的，没有使用科学的方法等。
学校要培养符合社会现代化建立的优秀人才，必须走科学研究之路，可采用“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、发奋努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满足鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今天的成功与明天的伟业联络起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同理想联络起来。二是目的鼓励法。对于优等生，要用较高品位的目的激发他们的进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的才能，对他们的目的要求，当然应适当高些。三是激发创造法。对优等生的培养，不应满足于对课本知识的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、创造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法？式”，优等生那么更优，中下层学生的成绩也会大幅度进步。
因此，老师的教学成绩假如被认定，那么以下四个条件不可或缺：1.有本学科年度总体目的的设定〔包括优秀率、合格率、低分率以及学生的掌握运用该科知识的才能〕；2.有完成总体目的所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校研究课题，从本学科实际出发，拟定2～3个微型子课题〔可供自己或别人研究〕；4.有根据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成绩。
三、教科研与老师评价
老师教学活动评价是老师评价的重要内容，它是根据一定的标准对老师教学活动的各方面情况进展较为全面和系统的检测、评定。
在以往的老师评价中，常常是对老师备课、授课、作业、修改、课后辅导和所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对老师的评价不能完全忽略对老师教科研才能的评价，特别是老师参与教科研的量与度的评价。这是因为：第一，对老师参与教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给老师，促进老师参研、创研、科研才能的进步，能真正确立老师进展教科研的主体地位；第二，对老师参与教科研的量与度的评价，有利于社会理解老师，重视老师；第三，对老师参与教科研的量与度的评价，有利于推进素质教育，培养和进步老师自我研究、自我开展的才能。
因此，评价老师教科研才能时，要“四看”：一看老师研究的目的是否明确；二看研究活动是否经常开展；三看研究方式是否多样；四看研究结果是否能得以推广。要“五参与”，即：参与听、参与讲、参与评、参与归纳、参与推广。显然，把老师的参与教科研的量与度纳入评价范畴，对全面施行素质教育将起到积极的促进作用。
以科研促教，以科研兴教，全面推进素质教育，是我们面临的重大问题，更是时代赋予我们的责任。
学校科研工作总结4
本学期，围绕学校“多元共生文化引领自主开展”的工作思路，按照学校新五年规划20xx年度工作要求，以科研为先导，以文化为引领，以课程建立为抓手，以校本研训为载体，进一步深化推进“教研修”一体化，扎实落实学校的“播撒幸福的种子，开启美妙的人生”的办学理念，继续施行研究工程，努力提升老师综合素养，不断深化“激情、合作、专业”为核心的学校队伍文化建立，为努力打造新优质学校建立一支高程度的老师队伍。
一、努力营造老师专业自主开展气氛
学校非常重视老师队伍的建立。本学期，学校继续推出老师个人开展方案，指导老师科学规划专业开展。一学期来，老师们根据学期初自行制定的规划，积极参加市区老师师训、校本培训，以及学科教研组组织的分层培训目的，学期完毕时再组织老师回头看，细数各自目的落实情况，学校进展考核，引导老师进一步合理规划个人专业开展目的，为新一年的开展打好根底。
在合理规划老师队伍的根底上，我们整合学校多项要求，认真组织多层次研修，努力打造老师专业才能开展空间。我们组织老师在听取市教委教研室副主任姚剑强老师的专题讲座、自学文章、经历总结的根底上，先后撰写了《学习体会》、《走进中华民俗文化》、《依标据本，注重实效》等学习体会，促进了广阔老师强化“学生立场”、深化课标意识、进一步认识社会核心价值观和中华优秀传统文化。
此外，学校一贯重视师德师风建立，以工程推进老师职业道德水准的提升。本学期，学校外借社会资，内挖老师特长，开设了打击乐、瑜伽、茶艺、网球和DIY创意五个动静结合的老师社团，丰富了在校老师的业余生活，提升老师的综合文化素养。
二、认真组织多层次老师专业研修
1、继续指导老师开展现代化电子技术运用的培训。学校首先对起始年级的学科老师开展教学网上即时评价的培训，促使相关老师纯熟借助“豆朋网”兴趣评价平台，客观地搜集教学整体干预数据的体验，帮助老师真正亲密关注孩子的多维度开展，注重评价过程，以评促学，为孩子树立自信心，而且使评价更科学、及时。
结合市、区老师培训活动，提升老师改良教育教学意识和才能。我们组织全体老师完成市教委组织的“一师一优课一课一名师”报名登记工作，指导数学、音乐、自然、劳技和信息老师完成“一师一优课一课一名师”网上晒课，数学和语文教研组先后参加了市教研室组织的视频学习交流活动，实现了教学资、教学智慧的共享。
2、继续推进学科特色开展。学校本学期继续聘请市、区两级专家定期来校指导，开展“学科带头人工作室”、“高级指导老师基地学校”各项指导团队工作，对学校数学、英语等强势教研组，及组内青年老师开展专业引领，在为各程度、各层次的老师打造合适其自身特质的成长和开展的途径的`同时，不断进步学科老师的整体研修才能。
在强势学科打造的同时，其他学科同样也在扎实挖掘学科特色。本学期，语文教研组低段的老师们，在区教育学院兼职教研员丁莉老师的带着下，继续深化研读教材，标准教学行为，寻找教学重点难点的打破口。
在强化学科特色的过程中，积极开发校本课程。继20xx学年学校开发出了四套校本课程教材之后，本学期初步推出了《童谣》、《英语主题阅读》、《创新思维》等学科拓展型课程教材，一方面扩展了学校特色课程资料资，另一方面为提升老师课程研发才能，丰富学生学习体验提供了新的途径。
3、为青年老师搭建展示的平台。学校在对青年老师队伍建立中，进展了共同而有区别的培养。即在扎实教学常规的根底上，对工作未满5年的青年老师开展“入格”培养，对工作满5年以上、10年以内的青年老师开展“升格”培养。在日常的各项工作中，引导他们聚焦课堂，研究学生，着重进步他们的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的程度和才能，争取早日可以独当一面，较快进步学校老师的整体实力。
三、积极推进教研修一体化研究
1、努力促成学校新五年规划实验工程走向新高点。20xx年1月21日，我们校成功举行了市级课题《基于民俗文化教育活动的学生多元开展理论研究》的开题活动。课题启动短短一个学期，形成了17个活动方案、2篇综合案例、26篇中华民俗文化学习体会、区及校层面进展了3堂学科特色研究理论的展示活动、成功申报了区智能创新实验室工程等一系列研究理论成果，凸显了学校龙头课题对学校开展的引领、推动作用。
2、指导各学科继续开展学科问题研究。本学期，学校各教研组或团队或个人，围绕学校“学生学习好奇心的培养”的研修主题，继续施行各学科的近十个校级课题。经过将近一个学期的研究，各项研究均有收获。其中，语文、数学、英语、品社、自然课题组分别在市、区两级层面进展了研讨展示活动，获得了很好的效果。
3、认真做好各项常规市、区两级课题的日常管理工作。本学期，在我校市级课题《基于民俗文化教育活动的学生多元开展理论研究》施行过程中，主动设计规划了该课题的施行分类细目，为相关课题子工程承当者有序组织施行研究提供了指南；在区教育局和区教育学院信息平台上发布了《秉承学生立场进步课程执行力——记回民小学“基于课程标准的教学与评价”专家讲座专场活动》、《化蛹成蝶水到渠成——记普陀区回民小学基于课标关注学生立场语文研修专场活动》，向区内外及时传递了我校研修信息，让同行、家长、社会理解我校的最新开展情况；在带着语文学科开展“弘扬中华优秀传统文化”的学科节活动中，与教研组长一起筹划、组织、施行，做到了学生全参与、年级全覆盖、老师全投入，做到了全程有效管理，获得了良好的活动效果；
一学期来，通过以文化为引领，以科研为先导，以课程建立为抓手，以校本研训为载体，加强老师队伍建立，实在促进了老师教育教学才能的进步，获得了积极的成效。我们将在认真回忆历年来学校科研工作中获得的经历根底上，进一步规划新学期的科研工作，争取获得更大的成效。
学校科研工作总结5
本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下，继续认真领会第三轮杨浦根底创新试验区的系列工作要点，以学校工作方案为根据，按照教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的安排，完成了以下工作：
一、科研工作
〔1〕做好了20xx年度杨浦区教育科研规划课题《新课程背景下语文学科校本作业设计的研究》的开题工作。
〔2〕做好区教育学院区级重点课题《初小教育衔接可持续开展的理论研究》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化学问题》拓展课程开发研究》、《指向提升初中生综合素质的“和美课程”群重构与学习方式变革研究》的推进工作，做好了进程性管理和过程性资料的搜集整理工作。
〔3〕在专家指导下，积极推进学校作为上海市公办初中强校工程实验校的建立工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作；
〔4〕完成了校刊“新语”20xx年第二期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。
〔5〕积极为老师创造科研学习时机，参与区科研室组织的各种学习活动，指导老师撰写教育教学论文，陈老师论文《媒体在初中物理教学中的作用及运用初探》在“20xx年上海物理教学论坛论文评选”活动中获二等奖。徐老师论文《“快速答复”在初中英语教学中的应用》20xx年8月发表于《试题与研究》，论文《初中少先队的团体一体——读《少先队学》后感》发表于《正青春，享智汇，20xx-20xx初中少先队辅导员专题培训班学员读书分享集》一书，雷婧薿老师论文《让每个学生在课堂活动中探究，在自主评价中成长》20xx年7月发表于《中国教工》。《改变作业的构成形式，调动学生学习自主性》20xx年9月发表于《新教育时代》。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料〔七年级第一学期〕。忻、叶老师的两篇表现样例20xx年4月入选于《杨浦区思想品德学科“创智课堂”理论案例》〔中华地图学社〕一书。
二、师训工作
作为区老师开展校，本学期继续结合学校作为“上海市加强公办初中建立实验校”要求，强化日常管理及制度保障，认真组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期老师十三五平台个人信息管理审核和“十三五”老师市区级培训课程报名的宣传工作，组织全校老师认真参加市区校各类培训工作，积极搭建平台，推荐区骨干老师积极参与第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关方案”名校长后备、名老师后备学习，参与市课程领导力工程“提升作业有效性的理论研究”、区“中考改革背景下学校教学改良”攻关方案，推进校内青年老师开展共同体建立，催促全员老师考虑撰写年度开展规划，及时跟踪完成情况。
作为“区域老师教育方式创新”工程核心校，继续积极推进针对职初老师专业开展、才能提升的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新平台、新手段在日常教育教学中的应用研究。
三、见习老师标准化培训工作
本学期学校作为培训学校，承当3位本校和11位外校见习老师的“20xx-20xx杨浦区中小学见习老师”标准化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学理论、班级工作与育德体验、教学研究与专业开展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干老师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队经历分享、教育教学理论指导等形式开展课程的研修。
此外，催促导师日常管理、各类见习老师作业的收缴及汇报课安排、期末测评工作等，都一一认真完成。11月承受区见习老师标准化培训工作巡检，专家反应良好。
四、其他工作
完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他工程相关的科研类工作。
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