初一语文教学工作计划7篇

初一语文教学工作计划7篇

初一语文教学工作打算【万能5篇】篇1
一、指导思想：
本期的语文教学工作以语文新课程标准(20__)为指导。
二、教材分析：
本册教材共分为六个单元，人教新版初一上学期教材变动很大，设立了亲情、学习、自然、人生、科学、想象六个单元主题，不仅对课文的篇目进展了较大的调整，同时将作文从综合性学习活动中独立出来，有了明确的要求。第一单元：本单元的五篇课文在选材上有一个共同点，就是选取了平凡生活中一个人或场景为描写内容，并借此表现出了非凡的精神或情感。这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
其次单元：这个单元是接着上个单元的情感课题，交我们怎么树立学习意识，树立志向。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
第三单元：这个单元，为我们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描写了美的情感
本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进展描写的方法。
第四单元：这个单元的课文写的是作者对于人生的期望、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及志向，有涉及志向之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经历之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
第五单元：本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，造就我们的科学精神。
本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，造就科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的实力。
第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奥妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达必须的思想感情。在这些由想象缔造出来的世界中，体会世界别样的魅力。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：
1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
2、踊跃倡议自主、合作、探究的语文学习方式，注意造就学生的创新精神。
3、设计了比拟完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面开展。
4、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教学目标：
1、驾驭和运用学问实力的目标:驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为造就学生语文的语感打下根底。了解写作的根本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。造就良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
2、过程与方法目标：驾驭语文根底学问，提高听、说、读、写的实力，养成正确思维和运用语文工具的习惯;驾驭常用的学习方法，造就学生独立自主的实力，以及在小组内合作探究的实力。踊跃倡议、促进学生主动开展的学习方式，注意联系生活的学习和探究式学习。与学生沟通，让他们喜爱语文，从而发挥学生的潜能，踊跃开发学生的创新实力及创新精神。
3、情感目标：造就学生良好的语文素养，指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。
四、教学措施：
1、重视学生的学习习惯的造就，促进学生良好学习习惯的养成。营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
2、在读写训练中渗透思想教育，陶冶学生精神情操;阅读文学作品，注意情感体验，增加文化内涵，提高学生人文素养;指导学生进展朗读训练，要求学
生能平凡话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。
3、改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进展反思。
4、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。
5、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说，通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿。
6、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
7、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。
8、注意过程性评价。全方位、多角度引导学生的语文学习。五、教学总结及反思
在教学的过程中，要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课完毕后，要谨慎写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改正。对于学生在学习中存在的问题，要谨慎的加以分析，并且踊跃寻求方法解决。鼓舞学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
初一语文教学工作打算【万能5篇】篇2
依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高学生的语文应用实力，制定语文教学打算如下:
一、根本状况
本期接着任教七(6)班语文，这个班共有学生70人，学生有必须的学习踊跃性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表此时此刻:
1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;
2、阅读理解实力不高;
3、写作水平还待进一步提高;
4、相当一局部学生的语文实力极差，这是本学期教学的重点。
二、本课教学目标
新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、驾驭七年级(下)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、造就学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。
4、造就学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为造就学生语文语感打下根底。
5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
6、造就学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教学措施
首先、要留意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。
其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。
第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。
第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。
初一语文教学工作打算【万能5篇】篇3
一、学生分析
初一学生的根底差异较大，而初一阶段的学习比拟轻松，是打根底的时期。所以夯实根底仍是本学期工作的第一个重点。
二、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以不同的主题划分“单元”，老师应依据学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度，注意语文素养的整体提高;在运用新教材过程中，老师要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式(穿插)教学，幸免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力型课模。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程造就，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。
3、重视文言文阅读实力造就，增加学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进展教学，本期要特殊留意造就学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。
4、加强古典诗词和经典美文的诵读，扩大学生古诗词的积累量，凸显我校语文特色。
在备课组工作方面，我们力求做到：
(1)加强自身学习，强化学习性组织建立，享受教育;
(2)向40分钟要质量，身教胜于言教。
(3)每周的周一下午第一节是集体备课时间，定时、定地、定发言人，集思广益，总结上周教学，调整布置下周工作。
三、本学期教学建议
1、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和缔造性作文教学的实践和总结，共同探究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。
2、阅读教学要以“点”带面，关注实力造就的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。
3、在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性实力的造就。
初一语文教学工作打算【万能5篇】篇4
为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人谨慎分析教材，踊跃了解学情，结合实际状况特制定语文教学工作打算。
一、指导思想
以科学实践开展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的根本功能。
二、根本状况
1、学生分析。
成果状况。依据上学期期末考试状况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文实力水平较低。考试中，局部学生语文根底学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要缘由。
思想状况。据了解，学生对中学生活充溢盼望，他们期盼有一个美妙的中学生活，也盼望在中学学到更多的学问。一局部学生思想踊跃，学习看法端正。但也有一局部学生成果极差，抱着随大流混天过的思想。
实力状况。据了解，大局部学生不具备自主学习实力，语文实力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监视。学习比拟盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。根底参差不齐，两极分化紧要。学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄。
2、教材分析及目标。
(1)教材分析
七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需接着抓字词的扩大稳固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册教材侧重造就学生的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践造就学生的写作实力，本学期侧重接着造就学生记叙文写作实力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，造就学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力。
(2)教学目标
情感看法目标:在语文教学过程中，进一步造就学生的爱国主义精神，造就学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展安康特性，逐步形成健全人格。
学问和实力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的实力
过程和方法目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。
三、教学措施
1、做好开学初的扭转工作，接着扭转以往不良的学习习惯。
2、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。
3、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。
4、实行双体互促”课堂教学，造就合作精神，协助中下生提高学习爱好和成果。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面对全体学生。
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。
9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达实力
11、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。
13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。
14、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
四、培优辅差打算
主要措施:
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习踊跃性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
初一语文教学工作打算【万能5篇】篇5
一、学生根本状况分析
在本期中，我所任教的班级是初一.七班，其中有十多名彝族学生。从他们入学考试的状况来看，七班60名学生成果相对较差，而且多数学生的口头表达和书面表达实力都不是很高，特殊是拼音和朗读更差，这给我的工作提出了严峻的挑战。。
所以，这个学期的语文教学，依据部编教材的要求和学生实际，要从两个方面着手，一方面主要是尽力弥补根底，造就他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要踊跃发言提问等等;另一方面是造就学生的学习语文的爱好，造就学生自主、合作、探究的学习方式，从而全面提高学生的语文素养。
二、 教材分析
我们采纳的是部编教材人教版2022版，2022年印制的新版教材，和以前的人教版教材相比，篇目做了较大的改动，删除了一半，新增了一半。
从教材的编排意图来看，淡化了以前遵照文体来划分单元的形式，更加注意 学生的人文体验，特殊是对于阅读的编排表达了“三位一体”的理念，也就是教读课文、自读课文和课外阅读三者既有区分，又有联系，互为补充，力求构建完整的阅读体系，同时造就的阅读实力，表达语文的“工具性”。
本册教材共分为六个单元，共计22课，各种文体混合编排，注意对学生学习习惯的造就，而且表达了梯度。比方：每个单元要求学生驾驭的学习目标都有明确规定，既有练习，呈螺旋式上升，又有侧重。
三、教学措施
1、重视学生的学习习惯的造就，赐予必要的入学教育，明确学习要求，进展方法指导，让孩子们知道怎么学语文，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，起先漂亮语文的欢乐之旅。
3、不断改良自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，运用现代教育技术提高教学效率，刚好发觉教学中的问题，并进展反思。
4、指导学生进展朗读训练，要求学生能平凡话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。
5、建立合作小组，落实培优辅差的举措，加强学生之间相互合作的实力。组成学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的协助。营造出整个班级的学习气氛。
6、引导、鼓舞学生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。
7、早自习支配学生背诵必背内容，或预习课文。
8、每天布置学生完成必须量的写字作业。
9、每两周作文一大一小，序列训练，有序推动。
四、教学进度预设
由于要对学生补根底，特殊是拼音的拼读方法，还要教一些学习语文的方法，造就良好的阅读习惯，所以，第一单元支配3周的时间;其次到第六单元每个单元用2周时间;中间还有两周的放假时间;期末复习时间有5周左右。
五、教研预设
由于我在负责一个关于阅读高效性探究的省级课题，我打算在进展课堂教学的同时，总结出一些关于阅读教学有效性的策略，使得课题探究得到进一步的深化。
部编教材是一部新的教材，须要我们全身心地进展探究和教学，特殊是课题的探究难度更大，可以这样说，二万五千里长征才刚迈开第一步。在今后的工作中，我将以更大的热忱投入到工作中，静默耕耘，争取来年春暖花开。
初一语文教学工作打算【万能5篇】篇6
为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人谨慎分析教材，踊跃了解学情，结合实际状况特制定语文教学工作打算。
一、指导思想
以科学实践开展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力。在语文教学工作中表达大语文的理念，表达语言文字的根本功能。
二、根本状况
1、学生分析。
成果状况。依据上学期期末考试状况分析，学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文实力水平较低。考试中，局部学生语文根底学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要缘由。
思想状况。据了解，学生对中学生活充溢盼望，他们期盼有一个美妙的中学生活，也盼望在中学学到更多的学问。一局部学生思想踊跃，学习看法端正。但也有一局部学生成果极差，抱着随大流混天过的思想。
实力状况。据了解，大局部学生不具备自主学习实力，语文实力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监视。学习比拟盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。根底参差不齐，两极分化紧要。学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄。
2、教材分析及目标。
(1)教材分析
七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容。七年级下册语文还需接着抓字词的扩大稳固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
本册教材侧重造就学生的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践造就学生的写作实力，本学期侧重接着造就学生记叙文写作实力。拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，造就学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力。
(2)教学目标
情感看法目标:在语文教学过程中，进一步造就学生的爱国主义精神，造就学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开展安康特性，逐步形成健全人格。
学问和实力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的实力
过程和方法目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯。
三、教学措施
1、做好开学初的扭转工作，接着扭转以往不良的学习习惯。
2、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。
3、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。
4、实行双体互促”课堂教学，造就合作精神，协助中下生提高学习爱好和成果。
5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
7、实行培优辅差，面对全体学生。
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。
9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达实力
11、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。
12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。
13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。
四、培优辅差打算
主要措施:
1、培优重在拔尖，辅差重在提高
2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习踊跃性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
初一语文教学工作打算【万能5篇】篇7
一、学生根本情景分析
七年级的学生刚刚道别相处六年的小学，怀着激烈的心境，踏入这个所学校。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情景来看。学生的语文优秀率不到10%，并且学生的口头表到和书面表达的本领都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和开展的主体，在教学中进取倡议自主、合作、探究的学习方式。可是学生在这方面的本领明显的不够好，大多数学生在小学都是理解式学习。
综合以上情景来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是造就学生的学习语文的爱好，包括造就他们良好的学习习惯，比方在课堂上听讲要记笔记，要进取发言提问等等，另一方面，要造就学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建立造就有用的人才。
二、教材分析
我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元
新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的期望、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文资料，并且提高朗读的本领，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。
本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言非常精致的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及幻想，有涉及幻想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经历之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。
依据本单元的情景，要求在学习中：
1、驾驭这个单元须要识记的生字。
2、学习朗读方法，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气
3、整体把握课文资料，领悟作者的写作的意图
4、联系自我的生活体验，学会思索人生。
其次单元
这个单元是接着上个单元的人生课题，交我们怎样树立幻想，实现幻想。在这个单元中，有的课文讴歌幻想(《幻想》)，有的阐述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十那么》)等。这些课文从不一样侧面给我们以启迪，引领我们去实现幻想，丰富自我的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。
依据本单元的情景，要求在学习中：
1、接着上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。
2、要联系自我的人生体验，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
3、学习课文的表达技巧，精确把握文章中表达与争论之间的关系。
第三单元
这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，熬炼了人们发觉美的眼力。那里描述了美的的景物(《春》、《济南的冬天》)，描述了美的情感(《山中访友》)……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品尝美丽的语言，其次要反复朗读，在整体感知资料大意的根底上，揣摩、观赏精彩句段和词语。并且要学习细致视察景物和抓住景物特点进展描述的方法。
第四单元
在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学亲密相关。读这些文章能够丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，造就我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的踪迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然科学人文亲密相关。
本单元的特点是科学学问的普及，所以，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，造就科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的资料要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要资料，提高现代文阅读的本领。
第五单元
这个单元中，我们能够感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而完备的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。
学习本单元，要抓住几个要点，
1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯;留意字词句的积累，驾驭圈点勾画的精读方法。
2、在理解关键语句的含义、体会不一样文体的语言特色的根底上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。
3、倡议多角度，有创意的阅读，造就和训练对文章独特的感受、体验和理解。
第六单元
这个单元的课文主要以想象丰富的奥妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达必需的思想感情。在这些由想象缔造出来的世界中，体会世界别样的魅力。
在学习这个单元的时候，要激活自我的想象力，并联系自我的生活体验，深化理解课文。在学习课文当中，要接着练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的根本特点;体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，造就学生联想和想像的本领，开展创新思维。
这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点：
(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。
第一单元是人与自我之一(生命体验)，其次单元是人与自我之二(幻想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。并且为了增加教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一齐，语文根本功的造就与特性开展、人格养成就整合在了一齐。
(二)、进取倡议自主、合作、探究的语文学习方式，注意造就学生的创新精神。新世纪须要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，所以教科书在资料设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。
(三)、设计了比拟完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面开展。
(四)、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教学目标
驾驭和运用学问本领的目标(一)、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为造就学生语文的语感打下根底。(三)、了解写作的根本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读许多的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。(四)、造就良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要提高的造就学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生构成良好的人生观。要造就学生自主、合作、探究的本领，进取开发学生的创新本领以及创新精神。
人文素养目标：能留意对象和场合，学习礼貌得体地进展沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，资料详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。
四、教学资源开发
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、播送、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事务，以及日常生活话题等也都能够成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。所以，老师要开发并好好利用语文教材，缔造生动活泼的自主学习方式，变更单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，缔造性的开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的"提高学生的语文本领。
五、教学措施
1、重视学生的学习习惯的造就，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造简便、活泼的自主学习气氛，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观。
3、改善自我的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进展反思。
4、指导学生进展朗读训练，要求学生能平凡话正确、流利、有感情的朗读。能够在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。
5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的本领。能够分成两种：一种是语文探究性小组，创立自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习气氛。
6、催促学生阅读许多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自我的学习心得，进展沟通。背诵名篇名句，并进展默写。
六、教学总结及反思
在教学的过程中，要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课完毕后，要谨慎写好教学反思，对于教学中存在的问题，要刚好改正。对于学生在学习中存在的问题，要谨慎的加以分析，并且进取寻求方法解决。鼓舞学生创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断提高。
七、教学进度
依据教育局统一支配，第一周——期中考试，完整第一、二、三和第四单元的起先，期中考试——期末，完成剩余单元课文及表达的教学。

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