小学五年级课后延时服务教学计划（精选19篇）

小学五年级课后延时服务教学计划（精选19篇）

一、指导思想

安全工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，本着“安全第一”的原则，结合学校“安全伴我行”活动，制定本学期安全教育教学计划。

二、教学目标

1、让学生加强安全认识，学会一些常用的安全知识，自我进行保护。

2.培养学生社会安全责任感，使学生逐步增强安全意识，掌握必要的安全行为和知识技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生的健康。

3.安全教育遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，坚持专门课程与其他学科渗透相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭教育相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化养成习惯。

三、教学重难点

1.学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。

2.留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

3.深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。

四、学情分析、教材分析：

安全教育关系到学生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。五年级学生已经具有了一些安全常识，但有些知识缺乏科学性，也不太系统。专门开设安全教育课，可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识，健康、安全、快乐地成长。

本学期教学内容：公路交通安全常识、用电常识、遇到坏人怎么办、外出活动在公共场所自我防范、上学路上的安全、防火自救安全教育、预防地震安全教育、防雷电安全教育、防溺水安全教育、小学生防火自救安全教育

五、教学措施：

1、坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则

教学中要面向学生丰富多彩的'生活，深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从生活实际和社会实际中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的安全问题作为教学内容。通过对这些问题的探讨，帮助学生掌握相关的安全知识和方法技能，并运用到生活实际中去。

2、引导学生自主学习

在教学中，应注重引导学生主动探究与健康、安全成长等有关的问题，通过开展思考、讨论、收集、调查、等多种活动，在合作学习和互动学习中发现问题、分析问题，在问题解决中掌握安全知识、提高安全技能、丰富情感体验。在教学中，不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到教学活动中去，让课堂成为学生自主、合作、探究的舞台。

六、教学进度

第一周

公路交通安全常识

第二周

乘车安全

第三周

上学路上的安全

第四周远离危险地带

第五周

劳动中注意安全

第六周

遇到坏人怎么办

第七周

不要离家出走安全

第八周

用电常识安全

第九周

预防地震安全教育安全

第十周防溺水安全教育安全

十一周

火灾的预防

十二周

小学生防火自救安全教育

十三周

防雷电安全教育

十四周

防食物中毒

十五周

防病、防体育运动伤害

十六周

安全伴我行主题会

一、指导思想

为满足学生课后在校服务需求，缓解学生家长实际困难，根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》结合本校实际，认真做好学生放学后托管服务工作，帮助家长解决无人看管、无力辅导等实际困难，避免监管盲区，减少意外事故，促进学生健康成长。

二、实施原则

学生课后服务工作遵循“校内实施，有效监管”的原则。

三、组织领导

学校成立课后服务领导工作小组。

组长：

副组长：

组员：

领导工作小组主要做好以下工作内容：

1、制订好，落实具体的活动小组，提出明确的活动要求；

2、根据实施情况及时总结，及时调整有关课后服务小组（内容、指导教师、学生等等）；

每天查看每组活动是否开展，活动是否正常，存在什么问题，定期召开会议，进行交流、总结，努力使活动开展的.富有成效。

四、服务时间

从20xx年秋季学期开始，从星期一至星期五（法定节假日、寒暑假除外）每天下午第七节课后开展课后服务。

课后服务时间

早上17：25——18：10，晚上18：50——20：50

五、服务内容

1、集中完成作业。

安排学生在教室自主完成作业并可进行学生作业个别答疑，提倡对个别学习有困难的学生给予费辅导帮助。

2、自主阅读交流。

安排学生在教室或阅览室等区域自主阅读或开展读书交流活动。

3、组织专题教育活动。学校统一安排专题教育等其他有益活动。

4、其他根据学校特色开展的活动。

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的`相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、 教学措施：

（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

（4）注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

（5）重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

（6） 树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。

（7）开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

四、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣。

2、无科学探究意识，科学探究能力差。

3、缺乏合作意识。

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

为了严格落实教育部“五项管理”及“双减”相关要求，进一步帮助家长解决学生放学后难以按时接送，看护难等实际困难，促进学生全面发展，提高教育服务能力。根据xx县发展和改革局、xx县科教体局关于印发《xx县中小学课后服务及收费管理实施方案》的文件精神，本学期计划由学校组织实施校内课后服务，结合我校实际情况制定方案如下：

一、工作原则

1、坚持服务性原则。结合学校实际，利用人员、场地、管理等有限资源，向部分学生提供服务。

2、坚持自愿参加相结合原则。由家长自愿申请、学校审核、学生自主参加，稳妥推进放学课后服务工作。

3、坚持安全第一原则。优化安全管理制度，落实安全管理责任，加强课后服务实施安全教育，确保工作有序开展。

二、服务对象

课后服务工作主要针对我校1-6年级放学后家长接送困难、在家无人照料自愿申请参加的学生。

三、服务时间

周一至周五（节假日除外），下午放学后4：25—6：25。

四、服务内容

结合学生特点，遵循教育规律，以“基础课程的课业辅导”、“拓展课程”和“特色课程”三类课程并举的架构，落实“双减”和“五项管理”工作，促进学生全面发展。

1、基础课程：作业辅导，答疑解惑。主要对3—5年级延时托管的学生开展的课后服务活动。一是指导学生自主完成家庭作业，自主复习、预习。二是个别答疑，对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。三是指导完成家庭作业的学生自主规划自己的学习。在完成作业后，辅导教师可以有针对性地指导学生自主阅读或学习其它内容，真正做到“作业不回家”“知识盲点不累积”。课后服务时段禁止教师讲课，教师主要通过巡视学生学习情况，指导学生自主完成作业；

2、拓展课程：主要针对1—2年级（无家庭作业）延时托管的学生开展的课后服务活动。开展阅读、体育技能、硬笔书法等校级大课程，同时根据学生年龄特点，将大课程分解为年级小课程。

3、特色课程：按照《xx县xx小学减负实施方案》，每周周三为“无作业日”。周三所有学科不得布置家庭作业，周三中午课后服务活动开设社团活动，如腰鼓、演讲、合唱、管乐、曲艺、钢琴、舞蹈等22个社团。由学生自主选择参加，激活学生学习的自主能动性，充分调动感官的体验和大思维流量，全面提升了学生的学科核心素养和综合素养。

五、组织机构

（一）成立课后服务工作领导小组

组长：

成员：

(二)领导小组下设课后服务办公室：

主任：

副主任：

成员：

各年级组长和各教研组长

（三）明确工作职责

1、领导小组工作职责：

（1）依据上级文件规定，安排落实上级课后服务政策。

（2）制定我校课后服务工作实施方案。

（3）做好课后服务的实施、督导及费用的管理、核算。

（4）解决课后服务实施过程中的特殊问题。

2、为确保课后服务工作顺利开展，现将相关部门工作职责明确如下：

办公室（负责人）：负责建立健全工作机构，课后服务政策的宣传，征求家长意见，制定及课后服务管理制度，协调相关部门之间的工作。

教导处（负责人、）：负责课后服务前期宣传、告家长书的发放和筹备工作。负责课后服务学生的报名、课后服务的时间安排、地点划分、内容设定，课后服务人员、校外志愿者、家长志愿者等课后服务管理教师的安排、调配及考勤工作。处理课后服务工作日常事务，建立学生出勤档案。负责课后服务带班领导、常规检查人员的安排，依据家长、学生意愿不断优化服务内容。

政教处（负责人）：负责课后服务家校联系，建立课后服务家长委员会，做好课后服务账务支出、活动开展情况的监督工作。

总务处（负责人、）：负责课后服务前期所需教具、学具等物品的采购、供给。负责社团活动教室的安排布置。负责课后服务费用的'收取、管理、核算及发放工作补助。负责课后服务期间水电等公物的维护、修理。

安保处（负责人）：负责课后服务工作安全预案、安全保障制度的制定。负责与课后服务管理教师及学生责任书的签订工作。负责课后服务放学路队管理、护学岗的安排工作，维护放学路队的秩序，确保学生离校时的安全。维护课后服务期间学生课间活动的秩序，处理突发事件。确保课程实施过程中师生的安全。做好服务时段的学校卫生、学生文明、学生安全等管理工作，与安全考核挂钩。

党支部（负责人）：负责教育全体党员，提高思想认识，在学校课后服务工作中发挥党员先锋模范作用。

少队部（负责人）：加强参加课后服务的学生行为养成教育，教育学生文明参加，爱护学校公物等。

六、服务流程

调查摸底—家长申请—学校审核—统筹安排—无缝衔接。

1、调查摸底。多渠道宣传课后延时服务工作通知精神。各班主任对有课后延时服务意愿的学生情况进行调查摸底，做好统计。

2、家长申请。有意愿参加课后延时服务的家长及学生，书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《课后延时服务申请书》。

3、学校审核。根据家长及学生的申请进行审核并签订《课后延时服务安全责任书》，向家长发放告家长，明确服务的时间、形式、管理要求、双方权利和义务等。对无意愿参加课后延时服务的，要在规定时间按时放学。

4、统筹安排。根据申请课后服务人数，由学校负责进行人员编组，制定课表、点名册。学校统筹安排每日服务师资力量、服务内容，充分利用教室内图书角、图书长廊、操场及社团部室等设施和人员优势，提高课后延时服务的质量和效果。

5、无缝衔接。延时服务结束后，由学校统一组织学生随护送路队安全离校，家长到校门口指定地点接孩子安全回家。

七、场地安排

服务场地由学校统一提供并根据实际情况安排教师监管学生完成家庭作业、自主学习、社团活动等。

八、接送纪律

参加课后服务的学生自下午放学后不得擅自离校；要严格遵守学校的各项，服从教师管理；对严重违纪或屡教不改的学生，学校有权终止其参加课后服务的资格；有病、有事，家长必须提前亲自到校或电话为学生请假；课后服务结束后，家长必须按规定时间到学校接学生离校并保证接到后学生的人身安全。

九、课后服务收费标准及收费管理

1、学校严格依据xx县发展和改革局、xx县科技和教育体育局关于印发《xx县中小学课后服务及收费管理实施方案》的通知（洛科教体发〔20xx〕号）精神。课后服务收费标准：2元/每课时·生，每学期每生最高不超过300元。建档立卡贫困学生、福利院学生免收费用。

2、有课后服务需求的学生家长与学校签订课后服务协议，按学期预交课后服务费，实行上课签到公示制度，每月公示一次，学期末按课时结算，月清期结，一学期一结算，对中途退出的学生，按实际服务天数据实结算退还结余费用。

3、课后服务费用由学校财务统一收取和管理，建立专账，用于校内参与课后服务的教职工劳务报酬以及开展课后服务产生的开支。

十、保障措施

1、高度重视。各班主任、科任老师、社团活动负责老师及值班教师要高度重视，认真负责，切实将课后服务作为一项分内工作，组织好，服务好，真正让课后服务发挥其应有的作用。

2、健全制度。建立健全课后服务管理制度，包括课后服务教师职责、师生纪律要求、师生考勤制度、课后服务安全管理制度和财务管理制度等，确保课后服务工作有章可循，有规可依。

3、规范管理。各管理人员和辅导教师必须认真履行各自职责，按照课后服务相关制度严格管理，规范操作，认真落实。

4、认真做好课后服务。各辅导教师认真指导学生在教室内完成作业、预习新知、复习旧知，并耐心指导学生解决学习中的困惑；参加社团活动指导的教师要扎实开展活动，让学生在活动中发扬个性特长，提高艺术素养和创新精神。

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎么看到物体、生物的生长于繁殖、春夏星空、生活中机械、研究与实践。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物及之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等各方面得到发展。

三、教学措施：

1、开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。

2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

4、注重情感态度与价值观的培养。

通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

5、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

7、积极参与新教材实验。

8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。

四、潜能生培养措施：

根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习兴趣；

2、无科学探究意识，科学探究能力差；

3、缺乏合作意识；

4、实践能力不足。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。

五、课时安排：

单元课时安排

一单元四课时

二单元五课时

三单元六课时

四单元四课时

五单元六课时

机动2课时

一、以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法;

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

三、学生情况分析：

1、 整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力”、“时间”、“生物与环境”、“地球的运动”。

第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

第二单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

“生物与环境(二)”第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。

第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导。最后一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。

五、基本措施：

1、 把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

3、 让探究成为科学学习的主要方式;

4、 悉心地引导学生的科学学习活动;

5、 各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

6、 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

7、 充分运用各类课程资源和现代教育技术;

8、 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作

讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

七、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

一、全册教学分析：

本册教材的教学内容包括唱歌、器乐、欣赏、音乐知识和视唱、听音。

1、唱歌

学习《我们美丽的祖国》，《我若是小小鸟》，《吹草哨》，《生长在祖国的怀抱中》，《凤阳花鼓》，《春雨蒙蒙的下》，《亲爱的回声》，《天地之间的歌》八首歌曲。

（1）学习适合学生演唱的中外优秀歌曲，培养学生的创新意识。

（2）学习正确的呼吸方法，会有气息支持的歌唱，注意声音连贯、流畅。

（3）学习简易的轮唱、合唱，做到音高、节奏准确，声部和谐、均衡。

（4）学习用力度、速度的变化手段表达歌曲的感情，培养独立唱歌时的表现能力。

2、欣赏：

欣赏《潜海姑娘》，《为孵化鸟雏的舞蹈》等十二首中外优秀音乐作品。

（1）欣赏乐曲，简要介绍几中常见的中外乐器及常见的器乐演奏形式。

（2）欣赏优秀民歌和戏曲唱段、民乐独奏曲，介绍音乐家刘天华。

（3）结合音乐欣赏，简要介绍我国民族管乐队和西洋管乐队的一般常识。

（4）感受速度、力度、节奏、节拍、音区等在音乐表现中的作用。

4、乐理知识与试唱听音。

（1）认识6/8拍拍号。知道其含义及强弱规律。

（2）进行节奏和旋律短句的编写练习。

（3）听记简单旋律短句。

二、全册教学要求

1、唱歌

（1）学唱歌曲，本学期背唱3~4首歌曲。

（2）学习正确的发声方法，能自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

（3）学习正确的连音、断音演唱方法，学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情感。

（4）学习简易的二部合唱、轮唱，注意声部和谐，对指挥能做出正确的反应。

（5）培养独立、自主的歌唱。

2、识谱

（1）学习用音符、休止符及其组成的简单旋律。

（2）感受并认识2/4、3/4、4/4、3/8、6/8及其强弱规律。

（3）在歌曲中正确运用渐强、渐弱、下滑音、倚音等常用记号。

（4）进行旋律短句和节奏的编写练习。

3、音乐欣赏

（1）欣赏优秀歌曲，介绍歌曲的演唱形式。

（2）欣赏器乐曲，会分辨乐曲的演奏形式，认识常见的乐器。

（3）结合欣赏《良宵》，认识中国音乐家刘天华。

（4）初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色等在音乐表现中的作用。

（5）聆听音乐，说出曲名并记住主要旋律，每学期2~3首。

三、提高质量措施：

1、认真备课，坚持提前背备课，做到深入钻研教材，熟练驾驭教材。

2、夯实基本功，认真练习吹、拉、弹、唱、跳等音乐教师必备的基本功。

3、认真领会新课改精神，在教学过程中，改变以往一成不变的教学模式，力求教法灵活多样，注意学科之间的整合，注重创设生动形象的音乐活动，使学生过音乐活动来丰富自己的情感体验，鉴赏音乐，表现和创作音乐。

四、学生基本情况分析

五年级有两个班，他们能够有感情的演唱歌曲，视唱简单的乐谱。对音乐课有浓厚的兴趣，本年级的学生百分之七十能够用自然的声音，准确的节奏和音调唱歌；百分之五十的学生能在有情节的音乐活动中担当角色；学生的可塑性很强，有待于进一步加强。

1、知识和能力：

（1）识谱能力较强：

（2）乐理掌握较好：

（3）演唱技巧较高：

（4）有一定乐理知识：

2、智力因素和非智力因素：

（1）智力因素好非智力因素好的：

（2）智力因素好非智力因素差的：

（3）智力因素差非智力因素好的：

（4）智力因素差非智力因素差的：

五、教学进度：

第一周至第五周

第一单元《童声中国娃》与第二单元《绿海林涛声》的全部教学内容。

师生共同完成《成长的足迹》

第六周至第九周

第三单元《梨园英秀》与第四单元《田园交响曲》的全部教学内容。

师生共同完成《成长的足迹》

第十周至第十四周

第五单元《荡漾的深情》与第六单元《情系江淮》的全部教学内容。

师生共同完成《成长的足迹》

第十五周至第十八周

第七单元《左手与右手》与第八单元《百鸟朝凤》的全部教学内容。

师生共同完成《成长的足迹》。

一、指导思想

以我们实验小学总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。

二、本班学生现状分析

五年级四班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，男女比例基本平衡。学生来自周边各个生活区，在个性、学习习惯等方面的差异不大，没有品德特殊的学生。

具体情况分析如下：

品德方面，本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。

三、班级工作重点及目标

班级教育工作重点

加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

具体工作：

1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班，为20xx年xx市创建全国文明城市贡献力量。

3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。

本班学生奋斗目标

1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、发展个性特长，促进身心健康。

具体工作：

(1)20xx年2月份：收交寒假各项作业，班级展评优秀作业。

(2)20xx年3月份：组织植树踏青活动(与家委会组织协商，地点待定)。

班级诗词诵读比赛;

(3)20xx年4月份：组织运动员训练，参加全校运动会。

组织好复习，迎接期中技能竞赛

(4)20xx年5月份：端午节征文活动、感恩节、母亲节小报创编；

我的家风家训演讲活动；

(5)20xx年6月份：班级“六一”联欢活动；

组织复习迎接期末考试；

(6)20xx年7月份：期末考试，期末总结。

开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。

一、学生基本情况分析：

我班共有53人，经过之前是积累学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手、动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析

本册教科书共有24课，以知识的内容分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。

本册教材注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。

在内容的选择上，用联系的观点整合不同的内容，选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的内容构建教科书，引导学生学习认识事物的科学方法，提高解决问题的能力，学会在整体上含悟科学本质。

三、教学目标

1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习兴趣。

2、通过学习，能够应用所学知识解决日常生活中的实际问题。

3、教学中渗透爱国教育，介绍历史人物，增强学生的民族自豪感。

四、教学措施

1、教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。

3、在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。

五、教学中应注意的问题

1、既要对事物外部表象的观察，又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。

2、使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

3、教学中注重实验教学，教学中要加强安全教育。

六、教学进度

略

一、制定暑期活动计划表

首先就是要把我们暑假刚开始的各种暑期安排的想法落实到纸面上，自己制定一个暑期生活安排计划表。这样，就能把我们头脑中一闪而过的好想法记录下来，而且也利于我们对暑假活动安排的条理性和次序性。

我们可以把自己这个暑假大概想做的几个主题活动写出来。比如，帮助家里多做些家务劳动;安排两个星期的外出旅游;看完两本伟人自传。我们可以把我们认为最重要的活动每天多分配一些时间。另一个需要注意的是每天的各项活动的内容和时间要合理搭配，因为我们都知道长时间做一个活动，容易身心疲劳。比如，你可以让自己每天练钢琴1.5个小时，然后安排30分钟观看自己喜欢的电视节目，接下来安排两小时的家务劳动或一些简单的体育健身活动。

你可以做每天的活动时间安排，你也可以做暑期活动的计划表，最后你可以在开学前对整个假期的生活做一个回顾和总结，这都由你自己来安排，但是我还是建议你能把你的生活安排计划或你的假期生活感想用文字记录下来，这样我们才能对自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的学习活动

暑假期间，学校会要求我们完成暑期作业，有的学校是要求按章节复习课本知识，有的学校是要求预习新教材，也有的学校要求暑假期间完成一些社会实践活动。这是我们暑假里必须要完成的，我们要在活动计划中首先考虑进去，比如我们可以每天用一个小时完成学校要求的学习内容，保证完成这些学习活动所需的时间。有的学生把学校留的作业用一个星期不分白天黑夜地做完，期盼着暑假剩下的时间可以没有任何心理负担地疯玩。这是一种不科学的安排。学习是个持续的活动，刚开始几天的过度学习，知识来不及消化和理解，囫囵吞枣，我们学得一知半解，不够扎实。几天学完之后，就疯玩再不复习了，这样记忆的效果不好。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘有先快后慢的规律特点，刚学过的新知识，遗忘最快，所以新知识需要及时复习，我们最好每天都留有一段学习的时间。

三、做一些自己想做的事情

每个同学都有一些自己的个人爱好和兴趣，也有很多同学想利用暑假时间学习一些新技能，比如学绘画、学游泳、学打球、学舞蹈等。所以，我们可以每天把学习这些内容的时间安排进去，这样就能保证每天能按照学习进度学习，保证学习的效果。当然还有一些同学想在暑假期间养些小动物，比如养小兔子或者龙虾等。暑假应该是轻松愉快的，我们可以把平时学习的时候没有时间和精力来做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、睡眠、运动和饮食

暑假期间，因为是自己自由在家，没有学校作息时间的约束，容易出现自己在家吃喝无度、睡眠过多、行为散漫的现象，所以暑假期间更要注意自己的健康生活习惯的养成。每天的睡眠时间不宜过多，一般每天不要超过10小时。有的同学觉得反正没什么事情可干，还不如睡觉，这是没有提前制定暑假生活计划的后果。另外提醒同学的一点是，不要觉得是暑假了，就可以熬夜或通宵不睡，等第二天白天补觉。发生这种现象的同学不在少数，这样长期的昼夜颠倒睡眠，会打乱身体固有的睡眠节律，严重的会导致精神不振、身体不适、身体抵抗力下降等。所以我们要养成早睡的习惯和午睡的习惯。

当然暑假期间还要给自己安排一些适当的体育运动时间，或者每天晚饭后外出散散步也好，总之，不要暑假整天待在家里不动，适当出门伸伸胳膊，活动一下腿脚，呼吸一下室外空气对身体有好处。

饮食也是我们要注意的，要按时吃饭。我们的同学由于自由在家，所以吃饭也不按时吃了，中午父母不回来吃饭，就干脆不吃，找点零食充饥。当然还有的同学在家里每天都把冰箱里的食物吃得干干净净，吃东西无所节制，这样也是不行的。开学的时候，我们会发现有的同学感觉一下子瘦了下来，有的同学感觉突然胖了一大圈，多半就是这个原因。

一、基本情况

班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度，听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务；有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，以自我为中心，受挫力低，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容

1、成长的快乐与烦恼；2、追根寻源；3、独具魅力的中华文化；4、我们生活的地球。

三、教材特点

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛臵身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《独具魅力的中华文化》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

四、教学措施

1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。

4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

5、尽可能地使用现代教育技术，丰富课程资源。

一、指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培养学生必须的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的潜力。更要使一部分学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。

二、学生状况分析：

本班共有学生62名，其中男生31人，女生31人。

通过几天的教学，我对本班学生的学习状况有了更深的了解。本届五年级学生，经过四年的音乐教学，已具备了必须的音乐基础知识。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有必须的竖笛吹奏潜力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错，但有一部分学生学习习惯有待纠正。

其中对音乐这一学科缺乏兴趣的学生有：钟大勇、钟砚菊、王宏洋、钟雅各、韩振、郑文浩、吴艳辉、吴振雪等几位同学。

其中对音乐学科的学习充满兴趣的有：吕兆亮、吴晓迪、郑文海、于江宁、郑晓莹、于晓、张璇、张昭华、秦龙娇。

这些同学学习认真刻苦，对任何事情都感兴趣，能歌善舞，各方面表现都很用心，要鼓励他们在学好书本知识的同时，将精力用在扩大自己的知识面上，更快更广的提高自己的乐理知识潜力。鼓励他们在自己进步的同时，也能对同学有所帮忙。

三、教材分析：

本册教材是湘版教科书，沿袭了以往的以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活，具有童趣。

本册教材共有12个单元，每个单元安排了1首歌曲进行表演，另外2首作为聆听曲。资料围绕主题展开，而教材中的乐理知识，如：6/8拍，装饰音，升降记号等的认识和运用则要求渗透于教学之中，让学生领会和运用。

另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材资料包括演唱、听赏、演奏、听赏与跟唱活动等资料。

四、教学目标：

1、思想教育：

在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。

2、音乐知识和技能训练：

（1）指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

（2）指导学生掌握正确的练声方法；

（3）初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

（4）通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

（5）通过群众舞教学，提高学生的综合素质。

3、感受、体验音乐的热情和潜力的发展。

普通学校音乐欣赏教学应侧重于通过优秀音乐作品帮忙儿童提高感受、理解音乐的潜力；积累优秀的音乐作品，建立有质量有个性的“宠爱曲库”；享受参与的快乐和培养以音乐的探究热情。这样，音乐欣赏与其他活动的主要分界线就在于：音乐欣赏活动不个性注重表演、创作技能的发展而更侧重于感受、体验音乐的热情和潜力的发展。

五、教学重难点：

教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，听赏。

教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏潜力，审美情操的培养。

本学期语文教研组在抓好素质教育的同时,仍然把课堂教学作为语文教学的主阵地、在学校工作重点的指导下,仍探索语文的教法和各年级作文教学衔接统一,充分发挥电教手段，组织教师加强业务学习,加大教研改革力度,提高课堂教学效益、为我校语文教学质量的进一步提高做出贡献,具体工作安排如下：

一、加强业务学习，转变观念，不断探索语文教学新路子。

⒈认真组织教师学习新的教育方针，坚持全面育人，将面向应试教育转变为面向全体学生素质教育。树立学生的自信心，发展好奇心。在教学中采用多种形式，启发学生把自发的好奇心，转变到智力方面的兴趣上来，充分体现素质教育中“以教师为主导，以学生为主体”的原则，积极鼓励学生质疑，解疑，自学，自悟，创造民主、和谐的课堂气氛。

⒉遵循对学生“轻负担、高质量”的要求，重点加强课堂教学，努力提高课堂教学效率，做到练习进课堂，减轻课后负担。正确处理好“教”与“学”的关系，走出“上课”就是“讲课”的误区，向四十分钟要质量。

⒊运用电教媒体激发学生兴趣，扩展思维。广泛使用录音、投影、双控系统等现代教学手段，强化直观教学作用，调动学生的听觉，视觉参与感觉，引发学生求知欲望。使学生运用多种感觉器官接受外部信息，把深奥的道理形象化，生动化。有利于达到学生学习事半功倍的效果。

二、加大教改力度，制定新目标，实施新措施。

⒈教给学生识字方法。培养识字能力。提高识字效率。小学生常用汉字2500个左右,并能读准字音，认清字形，了解字义，能正确收写和运用。当然这个任务主要在1－3年级完成大部分识字任务。在识字教学中要培养学生的浓厚兴趣，还应该针对小学生的心理特征及识字训练特点,教给学生各种各样的方法,切实提高学生的识字能力。

⒉强化课堂朗读训练，提高学生语言表达能力。

朗读训练是小学语文教学中最基本、最常见的训练，而课堂朗读训练尤为重要。因此，各段都必须强化学生的朗读训练，提高学生的语言表达能力，锻炼学生的朗读技巧，培养学生的朗读习惯，加强对课文内容的理解，体会文章的思想感情。注重方法，通常有全文通读法，重点细读法，名句佳段精读法，当然教师为了节省高效，可直捣课文中心点，采用“中心引读法”。这种方法跨年级均可采用。

3、培养多种能力，加强作文的起步和发展。

小学阶段的作文训练按低、中、高划分，因而在作文的训练上也有具体不同的要求。首先，低段着力培养“听”、“说”能力。因为读、写、听、说之间关系密切，互相促进，因此，在低段培养了学生的听、说能力，就有助于中段作文的片断训练，也为高段的篇的训练打下了坚实的基础。其次，中段的片断训练，是整个小学作文训练的基础，也是一个关口。

因此在初始对学生要求不宜过高，能写出比较具体的由几句话组成的一段话即可。要鼓励学生大胆地写，教师要因势利导，不限制学生思路，激发学生兴趣，多方培养写的爱好，鼓励写的积极性，逐步提高写的能力，为作文乃至以后的写作打好基础。同时要抓好命题这个环节，激发学生思维积极性，帮助学生感知生活，奠定思维健康发展基础。根据习作类型特点，帮助学生掌握科学的思维方法，树立更高标准，培养品质。

三、注重开展课题，专题研讨，加强教研活动的针对性。

教材教法的研讨是教研活动的永恒话题。本学期，语文教研组仍然把“课堂教学的改革和优化”作为教研的主攻方向。为保证语文研究取得实效性，教研组将围绕学校的这个大课题，根据语文学科的特点，学校教学的实际，各年级段、年级和自身教学拟定一个教研计划。

总之,我们全体语文教师在学校工作的正确指导下,立足于解放思想,更新观念、做到教书育人,以法执教,加强学习,锐意教改,使欠的语文成绩更上一层楼。

一、语文

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