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新初一英语教师工作计划

时间：24-07-13 网友

新初一英语教师工作计划

你知道怎么写关于初一英语教师工作计划吗？教师的职务是成为自己学生的榜样，想要不愧为“人类灵魂工程师”,就必须在人格塑造上勇于实行“以身立教,为人师表”的道德要求。下面是作者为大家收集有关于新初一英语教师工作计划，期望你爱好。

#190340新初一英语教师工作计划1

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的爱好和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。

二、班级基本情形：

本学期我担负七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有难堪情绪。针对这些情形，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲授和基本技能的训练，让学生掌控辞汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的爱好;让学生掌控记忆语音、单词、浏览和写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并知道学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

三、七年级上册英语教学重、难点：

(一)、语法知识点.

1.一样疑问句及回答;

2.指导代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化;

4.方位介词;

5.特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;

8、一样现在时

9、时间表达法;

(二)、交际用语。

四、七年级上册英语教学措施

初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生全部初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实行：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证成效并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读成效。

4.坚持检测等形成性评判制度：对英语学习实行量化制度，每个月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成绩感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对落后生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中品味学习的快乐，建立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实行任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过摸索、调查、讨论、交换和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们毕生学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用运算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学成效。

#190341新初一英语教师工作计划2

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的运用：

1、要面向全部学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成绩感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采取活动途径，提倡体验参与，即采取任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、重视进程评判，增进学生发展，建立能鼓励学生学习爱好和自主学习能力发展的评判体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的进程中，品味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。

二、所教班级学生基本情形分析

本届七年级五班和六班的学生和以往初二学生相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未遭到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交换;有些同学在学习中缺少小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发觉和总结语言规律，不注意知识的巩固和积存。

三、七年级下册英语教材特点

初中英语第二册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级学生基本能用英语进行简单的交换。

四、七年级下册英语教学目标。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

五、七年级下册英语具体措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实行：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证成效并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读成效。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评判制度：对英语学习实行量化制度，逐日、每周、每个月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成绩感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对落后生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中品味学习的快乐，建立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营建宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实行任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过摸索、调查、讨论、交换和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们毕生学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用运算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学成效。

11、认真研究教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

六、课程安排及教学进度

第一周-第三周：Unit1-Unit2阶段性检测

第四周—第五周：Unit3-Unit4阶段性检测

第六周—第七周：Unit5-Unit6阶段性检测

第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段

第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试

第十一周—第十二周：Unit7-Unit8阶段性检测

每十三周—第十四周：Unit9-unit10阶段性检测

第十五周—第十六周：ReviewUnit7-Unit10复习迎接期末考试

#190342新初一英语教师工作计划3

一、指导思想

虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，特别是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的爱好，帮助他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那么制定科学公道的教学计划是非常必要的。

二、教材分析

今年的初一英语教材使用的依然是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的改变，比如以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培养学生的读写能力;八年级下才开始增加学生的浏览，在这之前教材中一直都没有对学生的浏览体现要求。改版之后的“Goforit”，主要变化有

1、七年级就开始有了少量的简单的浏览，使得浏览循序渐进。

2、教材中各个单元的前后顺序做了更加公道的调剂包括本册书中不同单元的前后调剂或者上下册中不同单元的顺序的调剂等，如本来是Isthisyourpencil?这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让学生在没有学习thisis这样的句型的肯定结构时就先见到了它的疑问结构。

3、内容适当删减，如七年级上本来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，其它三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。

4、每单元的内容也有所改变。如本来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，现在只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又根据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

三、学生基本情形分析

虽然大部分学生在小学已经接触到了英语，但是由于小学不太重视英语，特别是农村小学，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了初中之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的能力都很差，有的同学乃至连简单的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学进程中因材施教、循循善诱。教师不仅要帮助孩子从零基础起步，而且还要想办法激发孩子们学习英语的爱好，帮助他们找回自信心。

四、教学措施

1、认真备课、上课，增强课堂教学的趣味性，如我采取让学生小组合作对话、表演、歌曲、顺口溜等方法，让学生重新对英语感爱好，尽量减少小学英语学习对中学英语学习的影响。

2、批改和辅导。尽量面批面改，教会学生怎样做初中的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并根据学生作业的反馈情形进行不同程度的辅导和加强，帮助学生养成认真做作业的好习惯。

3、测试。测试是考察学生对所学知识掌控的情形，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。教师亲身批改，要求每个同学都必须过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一全部单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成绩获得小的方式展现在墙上的英语比拼栏中。不同层次的学生标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者给予一定的物质嘉奖。用这种方式不仅到达了考核学生学习的情形，还能激发学生学习爱好。

4、思想教育。虽然只是任课教师，但是是教师就要关注、关爱学生，多与学生进行思想交换，帮助学生解决生活和学习中显现的困难。学生才能“亲其师，信其道。”

5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的机会，认真向其他教师学习，或者是在网上向专家老师学习，不论是理念，还是实际教学中的方法、进程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改进自己的教育教学，提高学生教育教学成绩和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。

五、教学进度

第一周：StarterUnit1

第二周：StarterUnit2

第三周：StarterUnit3

第四周：Unit1

第五周：Unit2

第六周：Unit3

第七周：国庆放假

第八周：Unit4

第九周：复习前半学期所学内容。期中考试