二年级数学后进生转化工作计划例文
针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“后20%”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“差生”是有窍门的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
（一）、工作目标
1、强化对辅导班补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过辅导班补差,并使学生能够充份认识到自学的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
（二）、具体内容
义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
（三）、形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
4、多表彰、太少抨击他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的抨击把握住分寸，言语不要太傲慢就不好了。老师们的循循善诱，有时反而使他们很敬佩。恳请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都存有自己的闪光点，尽早适当地展开表彰，有时一两句称赞之词比不上一顿严苛的嘲弄，可以使他们记忆终生。
（四）、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。
4、提供更多整体表现机会
如果课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。
5、教师方面特别注意几点：
（1）不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
（2）根据差生的实际情况制订自学方案，比如说学困生则根据他们的程度给予适当的题目展开练和传授，已达至循序渐进的目的。
（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
（4）对于学生的作业顺利完成情况必须及时地检查，并作出评价。
（5）不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
（6）必须讲究教法。必须深入细致上等每一节课，研究相同课型的教法。例如上备考课时，必须把科学知识展开网络，把科学知识展开列表比较，把科学知识系统，易于学生掌控；上习题评者授课时，努力做到既评者又谈，无胆代表性的学生答题情况，谈科学知识的重点、极易混点、热点及考点。努力做到师生互动，生生互动，很大的调动学生自学积极性。提升优生率为。
6、实践能力方面
以学生居多，以发展为本，认清主导与主体的关系教师应送给学生一个独立自主发展的空间，营造一种民主人与自然的氛围，在教学中先需以学生居多，以学生的发展为本，认清主导与主体的关系。以学生居多，以老师辅以，这个道理我们都懂得，但在实际中有些作法却和这种见解存有着一定的距离，所以教学中往往存有着这样两种现象：一种现象彰显的就是不实的主体性或直白的主体性那么究竟什么样的主体才就是真
真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。
自学也须要大家的头惹出也许可以搞的更好，探讨就是为了达至这个效果~探讨就是以学生为主体，通过积极思考，相互交流深入探讨，以求出重新认识的深化。探讨能够最大限度的唤起学生的智能，并使思维快速的收敛和分散，不断扩大信息交流和思维容量。目前在探讨中用的最少的就是“小组讨论”。这与新课程提倡“独立自主、合作、探究”的自学方式存有密切关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。
（1）小组的安排要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时教师要根据多元智能理论，把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起，以便于他们互相取长补短，相互影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时“组长”要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、平等、自由的得到发展。做出各种有趣的东
（2）探讨的时机必须恰当。探讨缘于教学须要，探讨的次数和时机也必须根据具体情况而的定。一节课里，可以就是一次，两次甚至三次，但不可以过多，如果不须要，一次也就是多余。总之具体情况具体内容看待，一切探讨时机的确认都需从教学实际启程。
总之，在素质教育的今天，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的为后进生准备的工作更具成效。
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