小学班主任经验交流会心得感想
学校为了提升班主任的班级治理能力，周五上午给我们请来了班级治理经验特别丰富的孙莺燕老师和高军红老师。本次我们交流会的主题是问题学生的转化。作为今年刚上岗的新老师，又是第—次担任班主任，在班级治理方面存在很多方面的欠缺和经验缺乏。本次交流会刚好能够让我学习优秀班主任的治理经验，以此来改良自己的教学工作，特别感激学校的本次培训活动，让我能够学有所获，学有所用。
问题学生在每个班级都存在，而且他们有鲜亮的个性，并没有特别针对性的方法。我特别赞同孙老师的一句话：教育不是拿来主义。确实，孔子在教育上还追求因材施教呢！每个问题学生的课堂表现不同，家庭背景也不同，我们不能用同一种方法去面对全部的问题学生。因此，面对问题学生，老师首先不要轻易下定义。每个学生的优势，劣势不同，学习上没有找到方法，可能他擅长唱歌画画呢！老师肯定要能够看到学生身上的闪光点，以此为契机多表扬学生，表扬的同时恰当地指出来存在的缺乏并指明努力的方向。我们常把学生比喻成祖国的花朵。所以老师们肯定要懂得“静等花开〞的道理。
刚刚我们说问题学生没有统一的方法。如果真的要说的话，那就是读书。关于读书，教师自己要读书，同时培养学生也要爱读书。信任一个爱读书的学生〔班级〕都不会太差。教师读书，肯定能够从书中有所感想，从中找到一些治理班级的方法。学生读书，他会发觉做人、做事的道理。学校对阅读这一块也非常重视，图书室的图书都分发到各个班上，这次期中考试的奖励也是图书。学校提供了这么便利的资源，作为老师我要好好利用这些资源，多抽出时间和学生一起阅读。
本次培训收获满满，让我看到了自己的差距，也让我学到了很多治理班级的策略。在今后的工作过程中，我会用更积极的态度做好班级治理的工作，力争做一名更加优秀的班主任。
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