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教师校本培训工作计划6篇

时间：23-12-10 网友

教师校本培训工作计划6篇

本学期，连续在永嘉县教师进修学校的指导下，以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益。下面就是作者给大家带来的教师校本培训工作计划，期望能帮助到大家!

教师校本培训工作计划1

一、指导思想

20x年我校教师培训工作结合长春市及绿园区相干工作布署，坚慎重视实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营建有利教师毕生教育和可连续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标

1.面向全部教师，全员参与培训，强化教师“毕生学习”的意识。

2.环绕办学目标和特点展开校本培训，重视培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特点需要的教师队伍。

3.推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。增进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐渐增多、质量逐渐提高，骨干比例增大、层次提高。

5.实现教师整体素养和学校教育教学综合能力提高的目的。

三、培训原则

1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决教育教学实际问题。

坚持以人为本原则，从教师的实际动身，帮助教师有层次地肯定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容

在参加绿园区统一组织的教师培训的同时，我校积极展开以提高教师整体素养、增进教师专业化水平提高为主旨的校本培训。

1.业务培训

以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌控一样的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可连续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将连续实行“长春市八十七中学人文素养拓展计划”，通过整合学校和社会的文化艺术资源，构建“浏览系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进行相干的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行动，以学科研究为主要情势，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

根据教师职业基本功和专业基本功要求，展开教学实践和技能培训，连续展开“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行动体现明确性、示范性、参与性和有效性。

结合绿园区教师培训工作的部署，实行“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实行，增进教师教学水平的提高。

2.自身提高

充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边产生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地展开研究活动，特别重视平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交换报告等，并要请教师在建立专业发展博客，加入学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交换共享。

3.骨干引领

教师校本培训工作计划2

为了贯彻落实省市有关校本培训的文件精神，配合县校本培训的工作要求，提高我校教师的业务水平，有力增进我校教学质量的提高，更好地展开我校校本培训活动，保证培训活动质量，制定我校x学年校本培训计划。

一、工作要求：

(一)建立校本领导小组。

组长：x

副组长：x

组员：x、x、x

校长为第一责任人，领导小组及时督察全校校本培训展开情形，并及时为校本培训的展开建言献策。

(二)脚踏实地切实展开校本培训。

1、培训展开要定时间、定地点、定主讲人、定主题。培训实行签到制度。

2、备存材料，做好台帐。

集体备课活动展开的材料：讨论稿、备课记录、会议记录等由各教研组长分学期保管好、期末交由校教诲处统一分类存档。

学校展开的培训活动的材料：主讲稿、签到册、会议记录等由教诲处储存。

3、领导小组每学期至少召开三次校本培训会议：期初、期中、期末会议。及时督察校本培训情形。年度末及时对全校教师的校本培训情形进行统计评判，并有教诲处存档评判结果，以备上级部门的检查批阅。

二、具体工作

(一)集体备课。

1、语文组、数学组活动时间安排每周二、周三的午后第三节。计1小时左右。

2、综合组安排于每周四午后第三节。

(二)教学技能培训、德育培训、信息技术培训以及学校展开的其他培训。

因我校全部老师均为住校，所以以上培训安排晚上6：30—7：30，地点：教研组办公室或学校。

(三)公布课外出培训活动。

1、公布课：分集体备课的公布课与教师个人的随堂课。集体备课的公布课先经各教研组集体研究后推荐一位教师上课，课后及时评判。教师个人随堂课，听课老师课后与执教老师面对面评判交换。

2、外出培训教师要在周前会议转达培训学习收获，起到再次培训的桥梁作用。

(四)校内比赛获奖安排。

1、校公布课：设优越奖、鼓励奖。分别予以精神鼓励和物质嘉奖。并记绩效工资考核分数。

2、教学技能比赛活动：设一、二、三等奖。分别予以物质嘉奖与精神鼓励。并记绩效工资考核分数。

教师校本培训工作计划3

为了全面提高教育教学质量，根据《x市“十三五”中小学教师教育计划》要求及省、市、县关于中小学教师专业发展培训的相干文件精神，结合我校的实际情形，制定我校校本培训工作实行计划。

一、指导思想

深入学习贯彻党的“十九大”精神，强化教科室“组织、服务、研究”的职责，创新活动载体，打造品质教育，重点做好提升教育教学质量、落实教学常规、提高科研品质和增进教师发展等工作，以校为本，研训结合;聚焦课堂，关注学生。充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，努力为学校的行政决策、教育教学、教师发展服务，从而推动学校的可连续发展，全面提高学校的办学水平和教育质量。

二、工作重点

1、引导加强学科教研组建设。创设良好的学科教研环境，扎实展开校本教研，环绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个环节，连续展开“一人一课”活动、集体备课活动，发挥教研组和备课组的集体聪明，充分实行资源共享，努力改变教研情势，加强对主题教研活动的研究，激活教师参与教学研究的热情，让校本教研活动落到实处，获得成效。

2、发挥骨干教师(班主任)辐射效应，重视青年教师培养。发挥名师引领作用，利用骨干教师展现课、新教师汇报课等活动带动教师队伍教学能力的提升;做好20x年新教师师徒结对工作，努力增进青年教师专业成长。

3、做好教师专业发展培训。积极搭建教师发展平台，本学期将组织骨干教师外出学习参观及邀请县内外专家来校进行讲座。同时做好省平台教师选课、审核评判等工作，完成20x年下半年教师选课培训计划，提高教师专业水平。

4、加强校本研修管理与指导。深化校本培训工作，加强校本培训工作的管理、指导、监督，同时进一步规范校本培训博客建设，做好校本培训学时的及时录入和管理工作。

5、提升科研品质。侧重做好课题、案例、反思、叙事、一师一优课等各项科研成果的总结提升评比工作，突出小课题、微课题研究，引领教师专心做真实的、有品质的研究，以课题促科研，以科研促成长。

三、保证措施

学校落实专用培训经费给予活动保证，建立校本培训督导机制，将校本培训纳入教师个人的教学科研管应当中，作为教师绩效考核和学校评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩良好的教研组和教师予以表彰和嘉奖;不能有效展开校本培训，年度(学期)评估不合格或当年(学期)教研组中有15%以上的教师未能完成规定学时的(24学时)，当年(学期)不得参加学区级及以上各项先进个人(集体)评选，教师个人年度考核不能评为优秀。

教师校本培训工作计划4

一、指导思想

根据县教师发展中心和学区的工作部署，牢牢环绕学区教科研工作计划要求，结合学校教育教学实际，以提高教师业务水平和提高教育教学质量为重点，以有效学习与有效教学的课改研究为核心，以校本教研的有效展开为载体，加强教师培养，强化质量管理，为全面提高本片区教育教学质量服务。

二、工作要点

(一)进一步规范教学管理

1、严格实行课程计划。根据《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生太重课业负担的通知》精神，各门课程严格实行课程计划，开齐、上足，不得随便增减，调换，上好每节课，不拖堂，校领导加强巡查。

2、连续推动教学规范活动。将每学期第十六周定位教学规范周 ,要随时掌控教师实行课程情形，督查教师的教学常规，调查学生在校学习动态，纠正不良教学行动。要连续深化推门听活动，不定期进行常规抽查。学校通过教师自查、同伴互查、学校检查(实行课程、计划、备课、上课、听课，改作、检测等)，并结合平常常规抽查，肯定25%优秀教师和5%的待合格教师报学区备案(优秀、良好、合格、待合格)。

(二)努力打造有效教研活动

加强教研活动策划，讲请教研效应，重视有效教研，力求做到教研工作课题化，教研活动主题化 ,不断提高教师业务水平与教科研工作能力。

1、以新课标理念为指导，展开学先于教和有效学习为主题对活动进行有益尝试，以常态课的听课、评课为抓手，以公布课为示范，践行学为中心，以学定教，教为学服务的教学理念，力求改变学生学习方式与课堂教学模式，提高学生学习有效性，积极响应县、学区全面启动有效学习课堂教学改革实验。丰富教研活动情势，如教研室调研、名师指导，联谊教学，组内集体备课，主题式团体磨课，同课异构、观课议课等情势进行。

2、协助校长室连续做好教师培养工作，重视学科教师的培训工作，加强对新教师的专业指导，搭建名优教师、骨干教师的引领平台。外出学习的老师要向教诲处、组长反馈学习要点，于其他教师交换心得，在教研组内开课、发言，分享学习资源，以共同提高。

3、教师要积极参与各级论文的评比活动，教诲处提供上级有关部门的论文评选信息，努力为教师创设平台，教师要积极撰写有一定质量的论文、案例，提高论文参评率和获奖率。

4、立足实际抓好课题研究与推广运用

三大教研组针对教学中的实际问题，协同有课题体会的老师多多探讨，摸索、酝酿切合我们实际的小课题，并积极研究，对于课题有什么要求可以向学校提出，学校将优先解决。数学组将进行课前学习情形调查研究增进课堂教学的研讨，三年级学生进行导学案的落实推动。

5、做好教研资料整理，校以上公布课的教师都要将各自教学设计及反思、课件及时上传到教诲处，以便资料聚集整理，利用这些优质教学资源，方便大家以后学习、鉴戒。各教研组、备课组的出勤情形、活动记录等以文本和电子博文的情势进行存档。

(三)进一步增强质量意识

统一思想，加强宣传，营建氛围，坚定不移地建立起以提高教育教学质量为核心的教育发展观，认真贯彻永嘉县义务教育教学质量监控工作实行方案、温州市教育局关于加强中小学生学业质量合格率监测的若干意见 .认真组织，做好省教育质量综合评判测试、市学业合格率监测、县期末学业水平检测，面向全部，关注每一位学生的发展，努力提高后20%学生的学业质量。

1、学校要统一部署公道安排好任课教师，做好开学招生工作，把好插班生的这个关口。

2、向课堂四十分钟要质量，提倡堂堂清、天天清、单元清 ,夯实基础，培养能力，努力做到课堂作业课内完成。 3、做好培优补差工作，展开三小培养活动，特别要重视对后20%的学生优先指导，任课老师要摸准这些学生，制定计划，给予关照，做好记录。

4.加强学生良好学习行动习惯养成，加强写字课训练、童心习作与浏览指导、数学口算达标练习和培优指导、数学小论文、英语书写、科学实验操作、科学视察日志、科学记录本、体艺2+1等等，利用午间，课余时间、综合课让学生多读经典国学，如弟子规 , 三字经、童书、科普作品等。

5、加强各级段学科质量监控力度，特别是一年级新生适应性教育和毕业班学生思想动态、质量摸底。主科教师要利用软件认真做好各单元及期末质量分析。完善学生成长记录，任课教师要把学生平时获得的主要成绩及期末成绩及时记录到学籍系统。

教师校本培训工作计划5

一、指导思想

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以增进学生的发展为主旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回来，向教师回来，向教学实践回来，推动学校教育教学工作的可连续发展。

二、整体目标

(一)通过展开校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的偏向;

(二)通过展开校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行动，汇总教师教学体会，积聚教师的教育教学聪明，让教师成为教育聪明的创造者;

(三)通过展开校本教学研究，改进我校教育教学实践，提高教学质量，增进教师和学生的共同发展，共同成长。

三、校本教研的基本原则和进程

教师校本培训工作计划6

一、指导思想

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落实教育局关于全面展开中小学校本培训工作的要求,我校从颁发的《中小学教师连续教育规定》、《基础教育课程改革纲领(试行)》的精神为指导,充分发挥本校的培训功能和优势,增进教师专业化发展,努力营建教师毕生教育和可连续发展的良好格局。

二、工作目标

1、建立新的教学观念。通过校本培训,完善教师业务学习的机制,提高教师教育活动的实效性,突破传统的教学思维方式,更新教师观念,建立现代教育思想,优化知识结构,培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力,增进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高,能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍,能够适应小学跨过性发展需要的学习型、科研型教师队伍,为课程改革的可连续发展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容

1、展开师德优秀教师教育体会介绍会,引领全部教师向身边的师德优秀教师学习,努力办家长中意的学校,做家长中意的人民教师。

2、加强教师教学基本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析会、教学质量分析会、推门听课等多种情势,加强教师教学基本功和发掘教材、掌控学情的能力。

3、展开教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“阶梯备课”、“复习课”教学大赛等活动增强教师课堂教学技能,聚焦有效教学,构建生命化课堂。

4、展开科研能力培训。通过专题讲座、科研研究课等活动培养教师科研能力。

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四、培训情势

1、集中培训----自我学习——反思

集中培训是根据学校校本培训现状,结合教师实际情形,展开3—4次有针对性的专题讲座,对全部教师进行集中培训。自学是在学校计划与指导下,教师根据自己的要求展开的自我培训活动,主要采取上网浏览教育文献,系统学习教育专著,学校博客网站浏览学校推荐文章、到校阅览室学习教学杂志,然后结合自身教学实际,展开自我反思,总结提高,撰写读书笔记。

2、实践----交换情势

(1)展开相互听课,评课活动,相互研究,共同提高。

(2)展开“观课议课”的研讨活动,提高教师独立处理教材的能力,不断提高课堂教学的魅力。

(3)展开“复习课”赛课活动,引领教师关注复习课教学策略,提高期末复习的质量。

(4)展开教师基本功的培训,坚持钢笔字、粉笔字的练习。

(5)展开教师沙龙活动,交换学习心得,探究热门问题,为教师搭建展现自我的平台,以到达聪明的交换、思想的碰撞,不断完善自我的目的。

(6)展开课题研究,环绕科研课题上好每一节课。

3、专家引领

学校聘请有关专家定期来校进行指导,举行专题讲座,零距离地与教师接触,手把手地进行辅导。

五、主要措施

1、提高认识是做好校本培训工作的关键,要加强学习,把校本培训与教师的专业发展紧密结合,与提高教育教学能力相结合,扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导,加强进程监控管理和考核评判工作。