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高中数学工作计划(12篇)

时间：23-08-06 网友

高中数学工作计划（12篇）

高中数学工作打算〔精选12篇〕

高中数学工作打算篇1

一、指导思想

做好高二数学必修三、选修部分复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用，复习应到达以下目的：

(1)使所学学问系统化、结构化、让同学将一学期来的数学学问连成一个有机整体，更利于同学理解;

(2)少讲多练，稳固基本技能;

(3)抓好方法教学，归纳、总结解题方法;

(4)做好中档题训练，提高同学运用学问分析问题的力量。(5)可适当突破综合题，留意尖子生的培育

二、复习措施

1、切实抓好'双基'的训练

高二数学的基础学问、基本技能，是同学进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学力量的基石。因此在每一个章节复习中，为了有效地使同学弄清学问的结构，宜先用肯定的时间让同学根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习，老师可依据同学状况，整理特地的单元复习卷对同学的基础学问进行补缺补漏。这块内容由各备课小组自行商量合作整理(一周半时间)

(1)文美：分块为命题，圆锥曲线，导数，选修1-2部分，必修三5个部分进行强化练习(用基础卷形式)

(2)普文：加强概率，圆锥曲线，导数等部分

(3)理科：除必修3共用卷外，可结合同学实际对选修2-1，2-2中的考试范围进行难度加深。

2、统一复习备课，主动备考，形成合力。

利用每周三的教研组会统一备考复习思路。细心预备期末复习材料，本备课组统一统筹的期末复习卷5份，其中2份必修3材料，3份选修1-1综合练习卷(一周半时间)

3、用好往年统考卷，模拟期末考试难度，找准方向，把握好期望难度。

4、考前指导，留意对同学的常错、易错题型进行强调订正，同时教学中可渗透一些题型的解题技巧。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。老师在讲解中，应当引导同学对有代表性的问题进行敏捷变换，使之触类旁通，培育同学的应变力量，提高同学的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能。

总之，在高二数学期末复习中，根据复习打算的支配，脚踏实地，一步一个脚印地走，是肯定能取得较好效果的。

高中数学工作打算篇2

一、指导思想

做好高二数学必修五、选修2-1、选修2-2复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。高二数学期末复习应到达以下目的：

(1)使所学学问系统化、结构化、让同学将一学期来的数学学问连成一个有机整体，更利于同学理解;

(2)少讲多练，稳固基本技能;

(3)抓好方法教学，归纳、总结解题方法;

(4)做好综合题训练，提高同学综合运用学问分析问题的力量。

二、复习措施

高二数学复习打算，对指导师生进行系统复习，具有明显的导向作用，打算如何与复习效果关系甚为亲密，高二数学复习打算的制定应留意：

1.仔细钻研教材，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：⑴。依据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、把握和娴熟把握。这是确定复习重点的根据和标准。对教材要求'了解'的，让同学知其然即可;要求'理解'的，要领悟其实质，在原有的基础上加深印象;要求'把握'的，要稳固加深，对所涉及的各种类型的习题，能精确的解答;要求'娴熟把握'的，要敏捷把握解题的技能技巧。⑵。生疏每一个学问点在高中数学教材中的地位、作用;⑶。熟识近年来试题型类型，以及考试改革的状况。

2.正确分析同学的学问状况。

(1)。是对平常教学中把握的状况进行定性分析;

(2)。是进行摸底测试。

3.制定复习打算。依据学问重点、同学的学问状况及总复习时间制定比较详细具体可行的复习打算。一般复习打算主要内容应包括系统复习支配和综合复习支配，系统复习必修五、选修2-1、选修2-2的每一章节内容，要打算好复习时间、复习重点、基本复习方法;打算好如何挖掘教材，使学问系统化;训练哪些方法、培育哪些力量、把握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导同学对高二数学完成由厚到薄的转变;如何培育同学综合应用学问解决问题的力量;支配如何引导同学对各种数学方法进行训练，使学问系统化、娴熟化，形成技能技巧，促进数学力量的提高，使同学形成学问体系。

三、切实抓好'双基'的训练

高二数学的基础学问、基本技能，是同学进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学力量的基石。如何进行基础学问的复习呢?一是要紧扣教材，根据教材的要求，不断提高，注意基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动同学的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在系统复习中老师要从引导同学弄清学问的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则娴熟把握方法到形成力量。在每一个章节复习中，为了有效地使同学弄清学问的结构，宜先用肯定的时间让同学根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求同学在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。复习中老师应在同学中巡回辅导，了解信息，准时反馈，然后再引导同学对本章节学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让同学通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力量的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还留意到学问的纵横联系，将各部分学问串在一起，弄清它们之间的共同性和区分，弄清它们的联系，可使对学问的学习深化一步。因此，复习时除按课本章节挨次进行外，还可将学问按另外的方式进行归类总结。

四、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重的点和同学实际，要留意引导同学对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导同学进行变式训练，使同学从多方面感知数学的方法、提高同学综合分析问题、解决问题的力量。目前，'题海战术'的普遍现象还存在，同学成天忙于解题，没有时间总结解题规律和方法，这样既增重同学负担，又不能使同学娴熟把握学问敏捷运用学问。事实上，很多复习题目是从同一道题中演化过来的，其思维方式和所运用的学问完全相同。假如不把握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为改变的题，便束手无策，老师在讲解中，应当引导同学对有代表性的问题进行敏捷变换，使之触类旁通，培育同学的应变力量，提高同学的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴。查找其它解法;⑵。转变题目形式;⑶。题目的条件和结论互换;⑷。转变题目的条件;⑸。把结论进一步推广与引伸;⑹。串联不同的问题;⑺。类比编题等。

五。落实各种数学思想与数学方法的训练，提高同学的数学素养

理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。高二数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想是一种重要的思想方法。应通过不同的形式给以训练，使同学娴熟把握，致于分析、综合、归纳等的重要数学思想方法，也应同学有所了解。对同学进行数学思想方法和训练可采纳以下方法：

1.实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使同学熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增添同学训练的爱好，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。

2.适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，同学印象深，把握快、牢。

总之，在高二数学期末复习中，根据复习打算的支配，脚踏实地，一步一个脚印地走，是肯定能取得较好效果的。

高中数学工作打算篇3

我初步打算用九讲时间来复习基本函数的概念，性质、图像及其应用。主要包括1：一次函数的概念、性质、图像以及它和以前学校所学的代数之间的联系;

2：二次函数的概念、解析式(一般式，顶点式，两点式)、性质(包括要把握并熟识二次函数的考口方向，对称轴，顶点坐标、单调性，奇偶性，对称性)、图像，最终把二次函数和一元二次方程和一元二次不等式联系起来;

3：指数的概念，运算性质;指数函数的概念，性质，图像

4：对数的概念，运算性质;对数函数的概念，性质，图像;对数函数和指数函数的关系。

第一讲：函数的单调性及奇偶性

其次讲：二次函数及其性质(一)

第三讲：二次函数及其性质(二)

第四讲：幂函数的新性质总结

第五讲：指数及指数函数

第六讲：指数函数及其性质

第七讲：对数及对数函数

第八讲：对数函数及其性质

第九讲：复习必修一的学问

目标：通过对必修一的学习，让同学不仅把握课本的学问更要让她能把学问联系起来，并且能机子来分析做题。例如：看到一个函数的解析式就应当立刻想到他的图像进而从图像上联想到它的性质，函数和方程、不等式之间的联系等等。

时间支配7月10号到7月15号

必修三：

必修三的内容主要包括统计、算法初步和概率。这个部分多数同学认为相对而言比较好学点。统计是学校就接触过的学问，而且也比较简洁，算法是第一次开头学习的学问，而且这都是些计算机程序语言，编写这种语言时需要肯定的规律思维;概率在中学范围内的内容也不是很难，主要了解生活中的概率实例并会计算古典概率。

第一讲：统计

其次讲：算法初步(一)

第三讲：算法初步(二)

第四讲：概率

第五讲：概率的应用

第六讲：复习必修三的学问

必修四：

必修四的内容比较多，也比较重要。在三角函数当中必需把握的概念有：角、单位圆正弦、余弦、正弦函数、余弦函数，以及正余弦函数的性质、图像，要会记住并回自己推导同角三角函数的基本关系的公式;通过生活中的实例来理解平面对量的概念，会在坐标系中表示向量，把握向量的加减发、数乘用算和利用平面对量来计算点到直线的距离;引导同学把握并自己推导两角和与差的三角函数，二倍角的三角函数，并作简洁的应用。

第一讲：三角函数的概念及诱导公式

其次讲：正弦、余弦函数图像和性质

第三讲：正切函数的图像和性质及函数y=Asin(x)图像

第四讲：平面对量的概念及加减法

第五讲：数乘向量及平面对量的坐标

第六讲：平面对量的应用

第七讲：两角和与差的三角函数

第八讲：二倍角的三角函数及三角函数的应用

第九讲：复习必修四的学问

时间支配7月16号到7月24号

必修五：

必修五的内容不是太多，在数列里主要理解数列，把握等比数列、等差数列及它们的前n项和的计算;在解三角形中把握正弦定理和余弦定理并能对起进行简洁的应用;一元二次不等式和一元二次方程在学习函数过程中已经提到过，这里在简洁的回顾下，教同学了解简洁的线性规划。

第一讲：数列

其次讲：解三角形

第三讲：不等式

第四讲：复习必修四的学问

以上打算只是一个初步的、总体的辅导打算，在实施过程中可以依据详细问题，详细状况在进行适当调整，最终目的只有一个：能培育起李瑞琳对数学的学习爱好，并能提高她的数学成果。

时间支配7月24号到7月30号

高中数学工作打算篇4

一、指导思想

学习《浙江省深化一般高中新课程改革方案》等相关文件，落实市教育局“面对全体、分层指导、分类推动，大面积提高普高教育教学质量”的策略，以《国家中长期教育改革和进展规划纲要(__-20__)》为指导，坚持科学进展观，贯彻教育方针，提高教育教学质量;坚持以人为本，深化课程改革，促进同学全面健康进展;坚持教育实践，切实解决教学实际问题，促进老师专业进展，提高教育教学质量。

二、工作重点

1、深化课改，主动推动

深化一般高中课程改革，是__年省厅的核心工作。要依据省教育厅提出的“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持有利于促进同学的独特进展，加快选修课程的建设。

2、改良教学，以学定教

开展深化一般高中新课程改革教学研讨活动，深化课程改革，改良课堂教学，以学定教是关键。连续开展对“三维目标”的教学讨论，强化学问、技能目标的落实。开展疑难问题、案例设计、教学反思等学科教学主题研讨活动，开展精品课例的展现活动，引领老师讨论教材、讨论学法、研磨课堂教学，制造有深度、有特色、有实效的课堂范例，探究科学高效的课堂教学模式，树立“轻负高质”的典型，不断提高老师的教学思想和教学水平。

3、校本研修，讲究实效

组织本组老师以集体备课、听课评课、说课试课等主题明确、实践性强、参加面广的校本研修活动。为了使集体备课活动真正落到实处，发挥集体备课的效用，要求老师每会必到，在固定地点进行教研。其程序为：教学反思，理论学习——教学讨论——修订方案。一个课时内容要由一位老师中心发言，其他老师补充完善，要有具体记录。

4、鼓舞科研，追求创新

鼓舞广阔老师主动开展课题讨论、论文与案例的撰写，充分发挥校本教研组的作用，主动营造学术讨论气氛，鼓舞创新教科研工作方式。同时，还要切实推动“三小”培育工程，力争我校本教研组在各项“三小”评比中获得好成果。

5、狠抓竞赛，培育特长

组织好温州市摇篮杯高一数学竞赛，抓好数学特长生的培育，争取竞赛成果取得更大的进步。

高一数学校本教研组

__年3月6日

附件：

__学年其次学期高一数学教研组活动支配表

周次

日期

活动内容

地点

参与对象

2.18-2.24

__届高三同学第一次适应性测试

2.25-3.3

县教科研工作

城关中学

相关老师

6.24-6.30

期末考试

全组老师

7.1-7.7

学期结束工作，7月6日暑假开头

高中数学工作打算篇5

在一轮复习中，数学科目当年的《考试说明》和《教学大纲》是特别重要的。这些材料你可以通过网络或者通过老师来猎取。找到之后要好好讨论，不能大致扫瞄，要了解每一部分要求学习到怎样的程度。虽然这些工作老师也会进行，但是由于你比较了解自己的优势和缺乏，所以讨论起来更加有针对性。对于这两部分材料的讨论，最终目的是时即使丢开课本，头脑中也能有考试所要求的数学学问体系。

数学学问之间都有着千丝万缕的联系，仅仅想靠着对章节的理解就能得到高分的时代已经远去了。第一轮复习时要尝试把相关的学问进行总结，便利自己联系思索，既能明白学问之间的区分，又能为后面的专题复习做好预备。

一轮复习的重点永久是基础。要通过对基础题的系统训练和规范训练，精确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个学问点、全部可能考查到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习肯定要做到细且实，切不行因轻重不分而消失"前紧后松，前松后紧'的现象，也不行因赶进度而消失"点到为止，草草了事'的状况，只有真正实现低起点、小坡度、严要求，实施自主学习，才能真正到达夯实"双基'的目的。

运算力量是学习数学的前提。由于高考并不要求你临场创新，事实上，那张考卷上的题目你都见过，只不过是换了数字，换了语句，所以能不能拿高分，运算力量占据半边天。而运算力量并不是靠难题练出来的，而是大量简洁题目的积累。其次，强大地运算力量可以弥补解题技巧上的缺乏。我们都知道，许多数学题目往往都有奇妙地解决方法，不过很难把握。可那些通用性的方法，每个人都能学会，缺点就是需要浩大的计算量。再者，运算快速可以节约时间，也不会让你由于马虎而丢分。此外，复习数学也和其它科目一样，也不能忽视表达力量和阅读理解力量的运用。

再有，本阶段要避开特难题、怪题、偏题，而是抓住典型题，每道题都要反复想，反复结合考点琢磨，最好是一题多解，一题多变，借助典型题把握方法。

高中数学工作打算篇6

一、指教思想：

在九年义务教育数学课程的根底上，进一步领悟数学对开展本身思想才能的作用，领悟数学对推动社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满意本人开展与社会提高的需求。

二、教学具体目的

1、取得必要的数学根底学问和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、使用，领悟其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发觉和缔造的历程。

2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才能。

3、进步数学地提出、剖析和处理Issue(问题)(包括简单的实践Issue(问题))的才能，数学表达和沟通的才能，开展独立获得数学学问的才能。

4、开展数学使用熟悉和创新熟悉，力争对抱负世界中蕴涵的少许数学形式实行思索和作出判别。

5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的讨论肉体和迷信看法。

6、具有肯定的数学视野，渐渐认得数学的迷信价值、使用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领悟数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。

三、教材特点：

我们所运用的教材是北师大版《一般高中课程规范试验教科书·数学1(?)》，它在坚持我国数学教育优秀保守的前提下，认真处置承继，借签，开展，创新之间的关系，强调了Issue(问题)提出，笼统概括，剖析了解，思索沟通等探讨性学习进程。具体特点如下：

1、“亲和力”：以生动生动的呈现方式，激起兴致和美感，引发学习热忱。

2、“Issue(问题)性”：特地布置了“课题学习”和“探求活动”，培育Issue(问题)熟悉，孕育创新肉体。

3、“迷信性”与“思想性”：经过不同数学内容的联络与启示，强调类比，推行，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索Issue(问题)的方式，进步数学思想才能，培育感性肉体。

4、“时代性”与“使用性”：教材中有“信息技巧提议”和“信息技巧使用”，以具有时代性和抱负感的素材创设情境，增添数学活动，开展使用熟悉。

5、“人文使用价值性”：编写了少许阅读资料，开拓先生视野，从数学史的开展脚印中获得养分和动力，片面感受数学的迷信价值、使用价值和文明价值。

四、教法剖析：

1、选取与内容亲热相干的，典型的，丰厚的和先生熟习的素材，用生动生动的言语，创设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学使用的学习情境，使先生发生对数学的亲切感，引发先生“看个终究”的兴奋，以到达培育其兴致的目的。

2、经过“察看”，“思索”，“探求”等栏目，引发先生的思索和探究活动，实在改进先生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推行，特殊化，化归等数学思想方法，尽能够养成其规律思想的习气。

五、教学措施：

1、激起先生的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的恳求、师生说话等途径树立先生的学习决心，进步学习兴致，在客观作用下上升和提高。

2、留意从实例动身，从理性进步到感性;留意运用比照的方法，重复比拟相近的概念;留意联合直观图形，解释笼统的学问;留意从已有的学问动身，启示先生思索。

3、增添培育先生的规律思想才能就处理实践Issue(问题)的才能，以及培育进步先生的自学才能，养成擅长剖析Issue(问题)的习气，实行辨证唯心主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联络;增添温习检验任务;抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和根本方法，注意进步先生剖析Issue(问题)的才能。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法

6、注意数学使用熟悉及使用才能的培育。

六、教学进度布置

根据县局全都布置。

高中数学工作打算篇7

1、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、老师进展观和评价观;走进新课程、新课标，提高教学艺术。

2、强化教学基本功,丰富自己的数学基本功。以“上好每一节课”为目标，使教学和讨论相结合，把握教育科研的理论和方法，提升驾驭课程的力量，擅长发觉自己教学过程中的问题、擅长学习、擅长反思、擅长讨论，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。

3、提高思想熟悉和服务意识，端正自己的学习进展看法，做一名家长满足、同学喜爱的好老师。

1、每周阅读一篇教育教学文章，让所学学问在实践中运用，摘录自学笔记，总结收获。

2、在教育资源平台中在线观看名师的课堂实录和教育文章，多听多反思，多沟通多探讨，不断调整、提高自己的教学水平，让自己的教学方法、教学方式有更多转变，从而形成自己的教学风格。

3、虚心向阅历丰富的老师请教，主动参加课题讨论，做好课题讨论活动的各种材料。

4、参与培训时作好笔记，对学习内容准时反思。

5、每学期听课至少30节，做好教学反思，做好商量沟通。

6、每学期做2节公开课。五班级数学老师个人研修打算

本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培育同学数学实践力量，全面提高班级的教育教学质量为宗旨。

在新的教育理念的指导下仔细阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，精确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题(结合以往教学阅历)，并结合自己的教学风格以及本班同学的实际状况进行调整。

①、数学基础学问的理解。

②、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。

①、老师应充分利用课本供应的情境，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。

②、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关心和引导。

①、数学教学应表达“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

②、在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，要加强这方面内容支配的密度和强度。

①、老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

②、要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

①、教学评估要有利于同学的进展，注意对同学学习过程的考察。

②、学问和技能的评估，试题类型要多样化。

③、评价应表达激励的作用。

高中数学工作打算篇8

一、指导思想：

以学校的教学教研工作和《数学新课程标志》为指导，足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，以求实、创新、进展为研修理念。扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、研修内容及措施：

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、仔细制定学科教学打算，专心备课、仔细上课、准时撰写课后反思、细心设计作业、耐烦辅导同学。

3、主动参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。

4、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

5、主动主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。

6、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏，本学期听课绝不少于25节。

7、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。在以后的工作中，我将切实根据市教科院和学校的总体打算部署，依据自己所教同学和学科的实际状况，努力学习，奋勉进取，

高中数学工作打算篇9

一、工作目标

1、加强学习，探究教育教学规律，积累讨论课题的阅历。

2、立足数学课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。在教学工作中进行教学反思。

3、通过培训，丰富教学阅历，把握课堂教学技巧，提升教学业务水平，能上好每一节的数学课。

4、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对同学。

二、工作内容与打算措施

1、养成学习与思索的习惯。抓紧点滴时间去学习，每周不少于2小时用于学习那些先进的教育教学理论，学习身边老师的珍贵阅历，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作阅历。本学年我将连续研读《学校数学教育》，我要让读书、学习成为自己生活的一部分。而专业学问的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为学问技能把握娴熟的数学老师。同时，还要连续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。

2、养成反思与总结的好习惯。自我反思是提高业务素养的基本途径。在今后的工作中，教学后要准时对自己的教学行为同学的活动方式，教学目标确实定以及教学重难点选择进行反思。使自己通过教学反思从“阅历型”老师向“科研型”老师转变。对于自己教学工作中的胜利或失败，也要准时总结，不断为自己今后的工作积累阅历。

3、主动参与教育科研力量培训，树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。

4、主动参与各级各类的培训学习活动，提升自我。通过参与各级各类教学相关培训，拓宽自己的学问面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。

三、小课题讨论

本学期，我将连续《有效处理“解决问题”中策略多样化及优化》的讨论，适合自己的就是好的，切莫盲目地要求解决问题的多样化，哪种方法对问题的理解更顺畅，就可以选择哪种策略。

四、一课讨论

本学期，我的讨论课准备上五班级下册的《分数的意义》，熟悉分数，同学在三班级就曾熟悉过，这一课是在同学已有的基础上进一步熟悉分数。让同学通过学习初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义。分数的意义对于同学来说又是一个比较抽象的概念，如何让同学理解单位“1”的含义，从而归纳分数的意义是本节课所解决的重点问题。所以本节课我准备重点讨论“引导同学理解分数单位”。

高中数学工作打算篇10

数学素养是公民所必需具备的一种基本素养。言论高声欣赏高考状元、竞赛冠军，无疑给同学树立了典范，但作为一般中学的数学老师，我发觉越来越多的同学数学素养差，即在正常的教学要求下，对学习数学看法消极、缺乏信念，学习感到困难，成果较差(这样的同学以下简称为"数学困难生')。面对这种状况，我仔细剖析了困难生的成因，主动总结和查找转化学困生的方法，以求提高学科教育质量，提高同学的数学素养。

近年高考试题整体呈现平稳，试题凸现了高中的主干学问，在简单题和中等题中好多题目都能在课本上找到影子，充分表达了"试题来源于课本'的命题原则。总的来看，试题科学地处理了数学力量的考察和试题难度的稳定，提倡理性的数学思维，突出了在立意上创新，在解法上常见，着力考查运用基础学问、基本方法、基本技能来解答数学基本问题的力量。

一、数学学困生的表现

课堂上缺乏主动思索的动力;对待作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不寻根问底;解题时死搬硬套，不遵循肯定的步骤，没有规律性;不重视考试，缺乏竞争意识等总之，在他们的身上缺乏独立性，主动性，目标性，要么硬着头皮去学，死读死记不求甚解，要么干脆放弃不学，自暴自弃。

二、数学学困生形成的缘由

(1)在数学规律思维力量、空间想象力量、记忆、理解和应用学问方面力量进展滞后，无法适应高中数学学习;(2)大部分同学都看不到数学的真正应用价值，为升学而学，学观不正确;(3)意志较为薄弱，缺乏毅力和恒心，遇到困难就垂头丧气，甚至自暴自弃;(4)老师教学方法、同学学习方法不科学;(5)老师对同学学习过程不尽正确的评价造成同学对数学丢失爱好。

三、转化学困生的方法

1。老师应具备正确的教学观和同学观

反思我们的教学方式和同学的学习方式就会发觉我们的基础教育过多地注意了接受式学习，忽视了探究性学习。课堂教学模式基本是灌输接受，同学学习方式基本是听讲背诵练习再现老师传授的学问，同学完全处于被动接受。新课程强调探究和体验性学习，同学学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经受，用自己的心灵去感悟。在教学活动中，老师起主导作用，同学才是学习活动的主体，老师只有将同学的主动性、主动性充分带动起来，合理支配教学进度，加强学法指导，重视思维力量的培育，倾注更多的关爱，才能使同学的主体地位真正得到表达。

另一方面，老师应非常留意对差生实行情感方面的教育。应当看到"用相同的教育对待全部的同学是不公正的'，应当让"不同的人在数学上得到不同的进展'。学困生会因成果不抱负而产生较大的思想压力，影响正常的数学学习。老师要对他们多关怀、多爱惜，通过了解同学的性格、看法，关注他们的微小进步，指出他的胜利之处，使同学体验到胜利的欢乐，从而产生向上的力气，切忌讥笑、挖苦，损害同学的自尊心，对数学学习更加丢失信念

2.培育同学正确的数学观

如今的高中生普遍认为学习数学没有什么价值，为升学而学，也说明我们的教学严峻脱离了实际生活，片面追求升学率，使同学看不到数学与客观世界的亲密联系，看不到数学的美。如何鼓舞同学学习数学，最有效的措施是让同学信任数学不仅好玩，而且有用。老师还应制造性地处理教材内容，将应用意识的教育应渗透到课堂中，潜移默化地让同学学有用的数学，培育同学正确的数学观。

3.加强方法指导，夯实基础

同学的学习成果及整个教学工作的质量与同学的学习方法有亲密的关系。针对困难生在数学学习上的表现，老师要准时关心他们透彻理解概念，坚固把握基本技能，对他们多进行学法指导，使他们有效地学习。如学习"概念'，先要求同学学会完好表达，再要求深化推敲，把握概念的本质属性，然后进一步比较相像概念或简单混淆的概念。

4.呈现解题思维过程，提高解题力量

数学教学是揭示数学思维过程的一种活动。老师在解答问题和课堂教学时，不是给他们现成答案，而是思索如何让同学绽开思维过程。我在教学中紧紧围绕学习目标，细心组织典型问题，在解决问题的过程中，让同学想一想：下一步该做什么?问题的条件是什么?结论是什么?条件和结论如何挂钩?并将思维的过程以图的形式画出来，层层剖析，步步推理，暴露学问发生、进展和深化的过程，教给同学分析问题、解决问题的方法，引导同学思索、分析、探究，从中悟出基础学问、基本方法的应用，最终把问题弄透彻。这样做的目的是想让同学把握最真实的思维过程，而不是让同学机械地外表仿照，缺乏对学问的形成过程的理解和合情推理，体会不到自己的顿悟与豁然开朗的喜悦。

5.加强课堂作业的落实

课堂作业能促使同学将刚刚理解的学问加以应用，在应用中加深对新学问的理解，能暴露同学对新学问应用上的缺乏。在教学过程中，师生的共同活动获得的成效若得到准时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。在设计练习和布置作业时，老师要充分估量同学每次联系中困难消失的状况，要留意难易程度，要留意加强辅导，要留意克服急躁冒进的心情。

6.准时总结反思，建立改错本

中学数学教材的定义、定理、公式，种类繁多又特别重要，要让同学擅长深化地思索，留意归纳整理，从中抓住规律和本质，把分散到各章节中的学问点联系起来，有效防止各学问点相互干扰、混淆，便于记忆和精确应用。通过准时总结，形成学问网络，特别有利于培育思维的敏捷性及综合运用学问的解题力量。要求同学分类建立"错题集'，整理每次练习和考试中消失的错误，并作剖析反思，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯其次次。只要这样坚持做下去，不断扩大成果，就能克服"盲点'，走出"误区'。

古人云："不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海'。我在实际教学中仔细、细心地对学困生引导培育，在实践中学习，对自己的教学进行讨论、反思，对自己的学问与阅历进行重组，获得了很好的教学效果。

高中数学工作打算篇11

一、指导思想

遵照教研工作打算，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。

2、主动探究，参加课题讨论，协作学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。仔细阅读《新课程标准》，《学校教学》《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的理念，提高自己的业务力量。以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、主动主动地上好研讨课，仔细开展高效课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采纳“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面力量的提高。主动学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，精确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。常常听课，学习身边老师的珍贵阅历，提高自己教育水平。

4、虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏。学会思索教育问题，主动把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培育同学实践力量着手，拓展教学内容，优化教学过程;

5、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发同学学习的爱好，创设情景，提高同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量，培育同学良好的学习习惯。

6、在提高自身素养的同时，加强老师口语、粉笔字、一般话等的训练。做到学到老做到老。 --个人研修打算数学三：

一、指导思想

遵照市教研工作打算，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、教研目标

1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。

2、主动探究，参加课题讨论，协作学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施

(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我打算精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。工作之余，我打算观赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

(二)虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我将主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，虚心向大家学习。主动参与校内校外的教研活动，平常就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。在实践中提高自己的教学力量。

(三)加强教育教学讨论，做创新型的老师。

在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好。准时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。

(四)详细实施方案

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

(2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增添自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的;虚心向同行老师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏，本学期听课绝不少于20节。

(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

(1)仔细制定学科教学打算，平常要做到：专心备课、上课要有激情、准时撰写课后反思、细心设计作业、耐烦辅导同学。

(2)主动主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。

(3)仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

(4)要坚持用脑子工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长;

端详今日——在端详中甄别;

前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。

3、乐于动笔，提高教育科研水平。主动参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。

面对自己将来的工作，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进同学心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

高中数学工作打算篇12

一.背景分析

近九年来，安徽省高考数学试题在国家考试纲要指导下确定《考试说明》，进行自主命题。不出意外，20xx年的安徽高考数学卷还是自主命题。纵观八年安徽自主命题《考试说明》和试题，都力求立足现行高中教材，在注意对基础学问和基本方法全面考查的同时，突出对数学思想、数学核心力量进行综合考查，贯彻了总体保持稳定，深化力量立意，主动改革创新的原则，充分表达了高考力量立意的思想。数学试题注意基础，突出重点，层次分明，逐步深化;试题力量要求渐进提高，层次区分明显，多层次、多角度、多视点地考查了同学的数学素养和学习潜能。

二.复习指导原则

1.高度重视基础学问、基此题型、基本技能和基本方法的复习;学问形成网络系统、建立学问树，既见树林又见森林;题型清楚、解法自然;常规方法运用得当、合理、有效。

2.学问、题型、方法的复习条理化、系统化，每个必考点的复习做到全面性、深刻性。对重点学问和主干内容要保持较大比重和必要的深度。

3.加强数学思想方法的运用。数形结合、转化整合、函数与方程、分类重组等常用数学思想要不断强化;配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等必备数学方法要常常运用，对比分析。注意通性、通法的落实，不求异、不求怪、不跑偏。

4.提高数学解题的力量。数学解题力量表达在学问合理联想与正确运用，严谨的规律思维和推理论证，正确、有序、简洁的运算，有效的空间想象和精确表现，自然的数学应用和灵活的创新意识。《考试说明》中的五种力量要求是图形题的空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量、运算求解力量、数据处理力量。全部这些方面都必需步步到位、强化训练、渐次提升。如何做呢?面对一个数学题，我们要思索：(1).此题还有没有其它解法，哪个方法更好?(一题多解，发散思维);(2).此题用到了哪些基础学问、基本思想、方法?是如何运用的?(升华思维，提高境界);(3).通过比较书本或老师供应的参考答案，自己的解答有何优点和缺点?(借鉴完善，增添自信);(4).依据此题，自己在哪些方面还有欠缺?(准时回头，查缺补漏)。(5).利用此题，能否总结出什么规律?有什么需要特殊加强记忆的结论?(总结提高，以备它用);(6).以前曾做过什么类似的题?(多题一解，总结规律);(7).适当转变条件，能否得出结论?或者条件不变的状况下，还有没有更好的结论?(一题多变，创新思维)。

只要我们严格按打算进行，脚踏实地、精耕细耘，肯定会在20xx年的高考中数学成果个个优秀。

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