特教老师工作总结第1篇 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的关心，我圆满完成了教学任务，思想理论素养和业务水平上有了较大的提高。我担当高一（3）班、（4）班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结： 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度 喜爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我训练，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。 二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养 作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，乐观参与由清镇市第一中学承办的贵阳市青年老师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并乐观参与北京高校中学校老师远程训练培训。自主学习传统文化与语文教学学问，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”训练培训，不断正确熟悉老师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、加强教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课。 刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备学问的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触，基本把握所教班级语文学科的整体水平，了解同学的实际水平，对症下药。 2、课堂教学。 在课堂教学中，力求让同学“感爱好”，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，培育同学的语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。学习远程训练技术理论后，我结合同学实际，采纳了“表现性教学方法”，在教学中坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则，努力调动同学的乐观性，极大地激发同学的学习爱好，让同学在愉悦中学到学问，提高力量。发挥同学的主观能动性，乐观性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随便性，肯定程度上提高了教学质量。 教学中，仔细执行学校训练教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探究，收到很好的效果。教学之余，我乐观探究，乐观主动与语文教学组的同事们争论沟通阅历，不断更新自身教学意识和学问结构。 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解同学对学问的把握状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高同学的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解同学的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高同学的写作力量。 考试、测验是教学的重要环节，乐观批改单元测验，各次测试。进一步了解同学对学问的把握状况，发觉问题，准时解决。做好月考和单元测试的批改，准时正确找到同学的缺陷，有利于更好地促使同学在平常下功夫，巩固了同学所学，也让老师对同学学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化争论教法，仔细总结工作，虚心向学习。 四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思 除了进行教学沟通外，还留意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并依据自己的教学思总结进行思索，探究教学方法。 五、存在的不足 这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满足的成果。但还有一些不足。由于参与工作时间较短，工作阅历不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、同学底子上还要进一步加大力气连续深化。 六、下学期设想 教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将连续努力，进一步有阅历的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我提高，增加同学的语文水平，将会有更抱负的成果。因此，无论怎样辛苦，都将连续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。特教老师工作总结第2篇 本学期初我校针对人教版特别训练培智语文教材过于陈旧，许多内容已经不能满足我校现在校弱智孩子的学习需要，而开展了生活语文自编教材的教学实践。 作为担当五班级语文教学的我，也在乐观参与生活语文教材的编写与教学工作。 本学期初，我已经编写了两个主题的语文教学内容，分别是我的社区生活和爱护动物，在每个主题下，又编写了相关主题的几篇课文，如《我们的学校》、《我家的小区》以及《我家小区的四周》等，还如《可爱的松鼠》、《鸟是我们的伴侣》等等，同学们通过学习，大致能介绍自己的学校以及小区，对于爱护动物、爱护环境的行为有了一些熟悉。 那么作为编写者的我，其中也获得了许多。首先，我更加主动学习。自从开头进行自编教材，为了使编写的教材适合我们的弱智同学，我会有意识地去观看我们生活的四周，选择教学的素材，作以整理;另外，借助网络搜集相关资料，登录人民训练出版社的网站、登录凤凰语文网，学习相关语文课文的编写体系;更加学会使用字典这一工具，去字典中查找与生活中的字的词义、相关词语。另外，我学会了与家长协作，共同搜集资料、共同想法关心孩子学习生活学问。其次，我体验了胜利。这种胜利有课堂上孩子把握学问的欢乐，有家长对于孩子走上社会认知生活的反馈，这种胜利的感觉，让我对于编写教材更加有信念。对于教授孩子们学问也更加有信念，工作也更加有激情。 当然，在编写教材的过程中，我自己还觉得存在一些问题。首先，由于个人力量问题，编写教材存在着不科学的状况。有时自己依据自我的思维编写了一篇小短文，在进行教学时，却发觉句子太长，不适合弱智孩子阅读，有时又发觉一些语句不符合我们平常日常对话的形式，所以，在每一篇课文教学完毕后，我又开头修正教材。这也验证了“实践是检验熟悉的唯一标准”吧!另外，由于没有对于同学需要熟悉的字词的认知，所以编写教材时先定主题，由主题到内容的出炉，再到从内容中去选择需要同学把握的一、二类字，这样做也是不科学的。所以，真的蛮希望编写教材中能得到更多人的关心。 现在我们语文教研组的许多同事都在进行生活语文教材的编写，每个人都有自己的收获与怀疑，我想我们应当更常常坐在一起，沟通体会。集思广益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活语文编写来共同争论、共同争论、共同编写。我们可以就同学需要认知的内容进行大主题的确定，也可以就这些生活适应的内容去争论，哪怕小到每个字、每一个音的教学思索。 一切为了智障同学的进展，是我们的目标。为了这群同学，我们需要集思广益，不仅仅是我们这些从事特别训练的老师，真心希望每一位关怀特别孩子的人给我们提出更好的看法与建议!特教老师工作总结第3篇 本学期，我担当培智班班主任工作。始终以来，从事聋班训练教学的我突然闯进全然生疏的培智训练领域，曾一度迷惘，但我很快调整了自己的心态，开头培智班训练教学的摸索、学习之旅。转瞬，一学期的时间就在眼前一晃而过，回顾我的班主任工作，现总结如下： 一、在管理制度方面 在开学之初，我就对每个来校的同学进行了具体了解，并作了记录，针对班级同学特点，我讲本学期的工作重点定在纪律管理、卫生管理以及班级干部培育上。 刚开头接触这些智障孩子时，我还是使用聋教方法，很快，在课间、午休时，问题就相继消失了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、老师宿舍区的卫生间……于是，在无特别状况下，我将同学带在身边，或课件与他们一起玩耍。渐渐地，乱去卫生间的没有了，去菜地、捡垃圾的少了…… 对于同学的卫生问题，也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生，但其中两人不能自理，于是我利用班干，用“帮、扶”的方式，亲自指导他们洗漱。经过差不多一个多月的时间，两个不能自理的孩子在打同学的指引下，也能完成一些简洁的“任务”了：独自穿衣、穿鞋。 训练方法上，我采纳了鼓舞管理的方法。这些智障的孩子，他们缺乏自信念，更缺乏学习的动机。所以，对于同学一个哪怕很微小的进步，我都会在班内表扬，用掌声、小红花关心他们树立自信念，用记录本记录他们每一个人的成长过程、步骤。 值日轮番制。我们班的卫生打扫只有教室和门前走廊，比较简洁打扫。所以，我让每个同学一人打扫一天，对于动手力量较差的同学，我去引导，或让力量好一点的孩子去帮他完成。 二、采纳因材施教的方法 班内同学的学习力量、劳动技能、言语力量、残疾障碍种类、程度也有差异。于是，我采纳不同的方法分别教不同的同学：对于学习力量较强的同学，我会严格要求，以他为榜样，带动全部学习、玩耍;对于各项力量较差的同学，我尽量表演、鼓舞他们。但无论是严还是爱，都要留意一个度、火候。 三、言传身教，培育习惯 我们老师是孩子的榜样，我们的一言一行对同学有着潜移默化的影响。因此，我在培育他们各种行为习惯的时候，常以身作则，示范给他们看。例如，当同学对我说：“老师，我来了!”时，我会微笑着回应他：“好，来了好!吃了没?”时间一久，同学回答就变了：“老师，我来了，吃了!”我要同学用文明礼貌鱼呀时，首先做给他们看：当同学帮我捡了什么东西，我会对他说：“感谢!”他们会回我：“不用谢!”一段时间后，我发觉他们彼此之间借东西时，这类文明语常常会消失。 四、用爱暖和孩子的心 智障孩子如同稚嫩园的小伴侣，他们渴望老师的目光落在自己身上，希望下一个受表扬的人是自己;他们惧怕的是别人的嫌弃，担忧的是没人和他们做伴侣。所以，从我接这个班时，我就当他们是我的弟弟妹妹，常常和他们一起玩嬉戏、打球、跳绳、看电视、谈天，与他们一起学习。或许正是由于我的爱，孩子们记住了难度的“xú”老师，当同事间开玩笑追闹时，孩子们会帮我追、夸我好。 我知道，我做的还远远不够标准，但为了让他们天真的笑容能长期一旦，为了让他们以后的生活自理力量提高一点，为了得到一点他人的敬重，我会改掉自己有些毛躁的习性，与他们共创明日的辉煌!特教老师工作总结第4篇 光阴似箭，转瞬间一个月过去了。在这一个月中，我体会到了教学的欢乐和艰辛，收获了专业性的学问和教学的方法和技巧。教学来源于生活，又应用于生活，让孩子体会生活的多姿多彩，更好的适应生活，这对孩子的进展是多么的重要。回想这一个月的教学工作，总结如下： 1、 因人施教。每一个孩子的程度、基础不一样，依据孩子的共性特点，采纳不同的教学方法。例如：宣宣小伴侣始终仿照老师及大人的话，可能是孩子对简洁的对话和理解力量比较欠缺。在不经过大脑思索的状况下，大人说什么，他就学什么。针对孩子的这种状况，要准时的引导他，比如说：“谁和你一起上课？”在孩子没有跟老师仿照同样的话之前，另外一位老师用手势提示和语言提示他正确的答案---爷爷。让孩子先观看在回答。经过一个月的训练和引导。宣宣能够正确的辨别学校的老师及家长。在遇到类似的问题时，孩子能够思索后做出正确的回答。例如：“我是谁？—曹老师”。“谁送你上学？—爷爷”。“谁在开车？—爸爸”。“你在干什么？—搭积木”等等。孩子重复性语言渐渐的得到了矫正。 2、 训练与生活相结合。将训练和生活融入一体。就是孩子与人交往的各种场合中消失的各种问题，在生活中进行分解，把目标一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子涂色公交车的时候，将其分解成长方形、圆形和正方形，先涂好正方形，并说出这是正方形，再让孩子完成其他。最终教孩子回家的时候坐几路公交车，上车的时候要投币等等。让训练与生活相结合，提高孩子的各项力量。也只有在生活中训练，才能更好的改善孩子的社会功能。 3、 循序渐进。做什么事情都不能急于求成，训练也是如此。依据孩子的基础，给孩子制定共性化的教学方案，坚持每天进步一点点，使孩子渐渐的融入家庭和社会。 在这一个月中，有喜悦、有泪水、有沮丧。每一个孩子都是可爱的天使，我情愿陪着孩子们在康复训练的路上始终的走下去。尽自己最大的努力让孩子取得更多的进步。
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