劳动是一切华蜜的源泉。崇尚劳动、酷爱劳动、辛勤劳动、诚恳劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创建美妙生活的必经之路。下面是我给大家带来的2023劳动教化实施方案(5篇)，以供大家参考!
2023劳动教化实施方案1
为实行教化部共青团中心、全国少工委《关于加强中小学生劳动教化的看法》，切实加强中小学生劳动教化工作，更好地培育学生的劳动爱好、磨练意志品质、激发创建力、促进学生身心健康和全面发展。努力把学生培育成酷爱劳动、勤于劳动、擅长劳动的高素养劳动者。依据市教化局、县教科局相关要求，结合实际，特制定我校劳动教化实施细则。
一、详细目标
坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教化，突出抓好校内日常劳动训练、生活实践劳动教化、传统工艺劳动教化。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简洁的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动学问，逐步培育正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及酷爱劳动和酷爱劳动人民的感情。
二、基本原则
1、坚持思想引领。通过劳动教化，让学生学习必要的劳动学问和技能，在劳动教化中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。
2、坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校内文化、家庭教化、社会教化的劳动教化功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。
3、坚持实际体验。让学生干脆参加劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，驾驭劳动技能，养成劳动习惯，提高动手实力和发觉问题、解决问题的实力。
4、坚持适当适度。依据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，支配适度的劳动时间和强度，同时要教化学生，劳动过程中学会自护，确保人身平安。
三、主要任务
1、课程的有机渗透。依据上级要求，开好国家规定的综合实践活动课程，在其他学科教化中有效渗透劳动观念、劳动看法、劳动美德、劳动技术的教化。要结合综合实践课有机的融入劳动教化内容，在语文、数学、品德与生活(社会)等学科教学中加大劳动观念和看法的培育。
2、开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教化，组织学生做好值日，仔细清扫校内，增加责任感和主子翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能;开展与劳动有关的爱好小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动;开展“爱学校集体劳动”教化，主动组织学生参加校内卫生保洁和绿化美化，普及校内种植。可开拓特地区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以细心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的欢乐，培育学生敬重劳动、酷爱劳动，以劳动为荣的观念和看法。培育责任感。
3、社会实践活动。结合实际状况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参与各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙季节组织学生帮助家进步行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得肯定的生活劳动技能和劳动学问，培育学生敬重劳动、酷爱劳动，以劳动为荣的观念和看法，养成良好的生活、劳动习惯。
4、激励参加家务劳动。教化学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，依据学生年龄特点和特性差异，适量的支配家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等)，激励学生主动参加力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧;熬炼学生的生活自理实力和劳动实力，增加劳动意识。
四、实施步骤
第一阶段：打算阶段。(20__年10月——20__年11月)
1、加强宣扬，营造氛围。要把劳动教化作为德育工作的一项重要内容，保证劳动教化的实效性和多样性。通过家长会、家访等形式对学生家进步行劳动教化重要性的宣扬，引导家长相识劳动对培育学生优秀的思想品质、养成良好行为习惯的`作用，使家长能主动主动的协作各项校内外教化活动。
2、制定措施，提高相识。制定切合本校实际的劳动教化实施细则，组织老师学习细则，使全体老师明确人人为劳动教化的参加者、组织者、引领者。
其次阶段：实施阶段。(20__年12月——20__年5月)
1、加强师资队伍建设。主动组织相关老师参与各级各类劳动教化培训，主动开展教学探讨活动，通过活动促进老师专业教学实力的提高。
2、利用多种途径与载体。通过家长学校，指导家长重视孩子家务劳动意识的培育;通过校本课程，传授家务劳动方法，驾驭家务劳动技能;通过不同形式的校内社团活动，加强学生家务劳动习惯的培育;通过学校开展的各种主题活动，营造自己的事情自己做，家里的事情主动做的正向引领。
3、课程整合与渗透。利用学校各级课程进行整合与有效渗透，利用有利资源，丰富劳动教化内容。
4、加强督导评价。建立学生劳动评价制度，评价内容包含参与劳动次数，劳动看法、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教化评价体系。把详细的劳动状况和相关材料计入学生综合素养档案，可作为评比“劳动小能手”、“三好学生”等的依据之一。
第三阶段：总结阶段(20__年6月)
各校对劳动教化开展状况进行总结沟通。做好劳动教化成果的积累(如汇总家务劳动日记，家务劳动的感受体会，家庭成员对孩子家务劳动的评价感受等等)。同时要做好相关资料的整理存档工作，并上报中心校，届时中心校将依据活动开展状况对评比出的家务劳动小能手、劳动好少年等进行表彰。
2023劳动教化实施方案2
劳动教化是校风建设的重要手段，也是同学们参加校风建设的途径之一，并以此可以培育全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生主动有效地适应将来社会的挑战，培育其酷爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增加其学会生存、学会生活、学会学习的实际本事，学校、班级确定开设劳动教化课，现提出详细方案如下：
一、劳动教化课支配方式
每周支配两个班，每班三天，每天从早上7：40起先至中午放学，下午从14：00起先至晚自习前(晚餐之后重点做好保洁)，实行全校全天公共区域、楼道等清洁大包干，其余时间各班只负责本班教室清洁扫除(因须要特殊支配除外)，这项内容视为学生的社会实践活动，由班级评分记入学生操行成果。
二、班级及个人职责
(一)班级职责
1、负责教学楼、试验楼的楼道、楼梯、及楼梯扶手、通风窗、镜子等的打扫及保洁;
2、负责学校临时教学平房区、操场、游泳池、篮球场、绿化带的打扫及保洁;
3、负责学校干道扫除及保洁;
4、清除责任区内果皮屑箱内的废弃物，清洗果皮箱，做到随时清除;
5、劳动课三天期间的常规值勤，秩序维持及违章订正记录。
(二)个人职责
1、以身作则，模范遵守校规校纪，自觉争做五中小主子，用自己的表率作用带动校内的良好风尚;
2、学生实行责任区域包干负责制，负责搞好班级安排给每个同学的责任区域的全天卫生和常规管理，用自己的辛勤劳动，创建一个美丽整齐的校内;
3、学生详细责任包括以下三个方面：
(1)打扫责任区卫生
(2)责任区保洁
(3)责任区常规值勤，违章订正(包括乱吐乱扔，言行不文明等及有违反校规校纪的其他行为)，记录并上报。
三、组织职责
(一)教育处
负责活动支配，标准制定，目标检测考评，违章状况统计通报，劳动技术指导。
(二)教育处
负责物质保证，工具发放，回收。
(三)班主任
安排落实责任，组织督促，指导学生进行劳动保洁，评价每个学生的劳动状况，记入个人操行鉴定评分。支配科任老师的指导区域。
(四)科任老师在所任班级劳动期间按课表规定的该班课程表时间到班上与班主任一起共同组织、指导学生劳动。
四、劳动标准
(一)楼道
1、地面无尘、无迹、光亮;
2、墙裙无污迹、干净;
3、墙面、墙角、屋顶无尘，光亮;
4、刚好清除责任区内果屑箱，有效维持区内秩序，有力订正违章行为并填写“违章记录单”。
(二)公共区
1、无石块、纸屑、烟头等垃圾废弃物;
2、无积水、痰迹;
3、草坪、绿化地带无纸团，塑料袋等废弃物;
4、每日清除两次以上果皮箱;
5、有效维持责任区内秩序，刚好订正违章填写“违章记录单”。
五、检查及评定
检查实行定时检查和不定时检查相结合。定时检查时间是上午9：30、下午14：00及17：00.检查有普遍和重点抽查两种形式;班级不合格者除不能参与先进班级评比外，凡涉及到的有关个人该期社会实践不合格，操行评定不及格。
六、留意事项
(一)在劳动期间，值周老师应对学生提出详细要求：
1、着装上岗，不擅离岗位。
2、见到师长，按礼仪标准统一称“老师好!”
3、上课、下课及课余时间遇到老师要主动为其让道。
4、不追逐、打闹，禁止不文明运用劳动工具。
5、在教学楼区、试验楼和教学楼劳动的同学还应做到：
(1)上课期间不在教室窗户外张望;
(2)不在楼梯及楼道喧哗;
(3)走路时脚步放轻。
(二)可通过“联系本”、座谈会及家长会等形式检查了解在家的劳动状况。
家庭劳动详细要求：
1、寝室
(1)干净整齐，物品用具摆放有序;
(2)墙壁布置高雅，内容具有学问性和激励性;
(3)叠被，枕套枕巾整理平整;
(4)衣物自己整理，并有序叠放;
(5)书架无灰尘，书籍(破损书籍自己修补)摆放有序。
2、个人卫生
(1)不留长发，常理发;
(2)勤洗衣服勤洗澡，身上无异味;
(3)勤修指甲，不留长指甲;
(4)不穿戴与中学生身份不相称的服饰。
3、为父母分担部分家务，一周之内至少做到：
(1)洗一次衣服;
(2)煮一次饭(包括炒菜);
(3)拖两次地板;
(4)擦两次灰尘(家具用品等)。
2023劳动教化实施方案3
为实行中共中心、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教化有关文件精神，构建德智体美劳全面培育的教化体系，制定本实施方案。
一、主要目标
(一)总体目标。促进学生形成良好的劳动习惯、劳动品质和主动的劳动看法、劳动精神，明白“生活靠劳动创建，人生也靠劳动创建”的道理，培育勤奋学习、自觉劳动、勇于创建的精神和劳动实践实力，理解和形成马克思主义劳动观。
(二)详细目标。用3年左右时间统筹资源，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教化体系，形成普遍重视劳动教化的氛围。重点打造1所本科高校教学试验农场、10个职业院校实习实训基地;遴选10个劳动教化示范县(市、区)，遴选立项100个省级劳动教化实践基地、300所省级劳动教化项目试点学校，以点带面，实现“校校有场地、县县有基地”，带动全省大中小学劳动教化深化开展。
二、实施途径
(三)在课程教学中融入劳动教化。
发挥学校在劳动教化中的主导作用。幼儿园阶段要在生活中注意培育幼儿生活自理实力，激励幼儿担当力所能及的劳动任务。义务教化阶段要将劳动与技术、信息技术课程以及综合实践活动课程作为劳动实践教化的重要渠道，充分结合当地资源开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产艺术特色等劳动实践类拓展课程。一般中学应结合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类选修课程。职业院校应结合学生专业特点及当地产业发展需求，以实习实训课为主要载体开展劳动教化，在跟岗实习、顶岗实习、生产实习、工业劳动、志愿者服务、社会实践中加强生产劳动、服务性劳动实力的培育。一般高校要结合学校自身培育定位，依据学科专业特点，将高校生专业实习实践活动与劳动教化结合起来，服务社会，不断推动劳动教化实践基础上的理论创新;修订人才培育方案，明确劳动教化培育目标，设置劳动教化必修课程，结合学科专业课程特色，融专业教化、生产劳动教化、日常生活劳动教化、公益劳动和创新创业教化于一体。探究实施劳动实践教化，可邀请农技人员、农业种植能手等到学校面对面、手把手传授农业生产学问和技能。激励有条件的学校开设创客空间，引导学生以项目学习的方式，进行创意制造实践。
(四)在校内活动中嵌入劳动教化。
在学校日常运行中渗透劳动教化。设立宿舍管理、食堂帮厨、快递收发、校内绿化等勤工助学岗，引导学生走进劳动一线。主动组织学生参加校内卫生保洁和绿化美化，把学校草地、花坛、食堂、餐厅、宿舍、文体设施等作为学生接受劳动实践的场所，明确学生担当力所能及的学校日常管理、清洁卫生事务，参加校内绿化管理、文体设施清洁、学生宿舍整理、食堂餐厅保洁、餐具清洗等。有条件的学校可开拓“校内农场”，设立校本劳动技能培训基地或“田园课堂”，适当开展种养劳动实践。结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农夫丰收节、志愿者日等，组织学生开展与劳动实践有关的活动，或到“校农结合”基地开展劳动实践。高校应当设置劳动实践月或实践周，在实训实践中主动开展劳动教化，明确学分计算方式。各级各类学校要广泛组织以劳动教化为主题的班团队会、劳模报告会、手工劳技展演，提高学生劳动意识。
(五)在家庭生活中强化劳动教化。
发挥家庭在劳动教化中的基础作用。家长要引导和激励孩子主动担当家务劳动，教化孩子自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参加孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。幼儿园要引导幼儿驾驭自主穿衣、吃饭、如厕、整理玩具等基本生活自理实力，帮助家长完成择菜、浇花、摆放碗筷等简洁的家务劳动。中小学可依据各年龄阶段学生特点，支配学生适量的劳动家庭作业，保障中小学1至2年级家庭劳动实践每周不少于2小时，其他年级不少于3小时。职业院校和一般高等学校要明确学生生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理工作。劳动家庭作业以激励学生在家庭中立足自己的事自己做，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。中小学生每学年有针对性地学会1至2项生活技能。学生参与家务劳动和驾驭生活技能的状况要按年度计入学生综合素养档案。亲密家校联系，转变家长观念，让家长成为孩子家务劳动的指导者和帮助者，形成劳动教化合力。
(六)在社会实践中拓展劳动教化。
将社会实践纳入学校的教学工作安排，小学、初中、中学每个学段都要支配肯定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。小学高年级以上校外劳动每学年不少于1次;高校结合专业实习实践开展校外劳动每学期不少于1次。中小学每学年设立“千村万户”劳动实践月或劳动体验周，让学生利用寒暑假走进田间地头与农夫一起劳动。充分利用劳动实践教化基地、素养教化基地以及其他社会资源，结合团队日活动和社会实践活动，加强城乡学生沟通，组织学生学工学农。在老师的指导下，让学生走出教室，参加社会实践，如公益活动、志愿服务、勤工俭学、职业体验活动等。一般高校和职业院校要立足自身的办学定位，结合乡村振兴、中国制造2025等国家重大战略以及大力发呈现代服务业的须要，主动探究适应当前环境和条件的劳动教化内容和方式;发挥学生专业特长，以劳动互助和服务社会的方式，设立促进学生劳动情感养成、劳动实力提升的系列劳动教化品牌引领项目。
三、基本要求
(七)统筹课程设置。
义务教化阶段1至4年级学生每学期分别至少完成1个主题活动，5至9年级学生每学期分别至少完成2个主题活动。一般中学一年级开展学生发展指导教化，二年级和三年级上学期开展社会实践、探讨性学习等主题活动，每个主题活动要尽可能兼顾多种活动方式，整合实施。一般高校应围绕或依托专业实践、创新创业、社会实践等开展各种劳动教化活动。职业院校应以实习实训课为主要载体开展劳动精神、劳模精神、工匠精神等专题劳动教化。
(八)统筹课时支配。
中小学劳动教化必修课每周不少于1课时。综合实践活动课程总课时中，支配一半以上时间实行社会服务、设计制作、职业体验等方式开展劳动实践活动。职业院校专题劳动教化必修课不少于16学时。一般高等学校可在已有课程中设立劳动教化模块，也可以特地开设劳动教化必修课，本科阶段不少于32学时。在保证课时总数的前提下，依据实际须要，分散或集中支配课时，相关专题活动可以与地方课程、学校课程融合实施。小学三年级以上可设劳动日，每月1次;也可设劳动周，每学年1次。
(九)统筹专业融合。
坚持与各学科教化教学融合推动，主动推动跨学科实践教化，结合学校发展特色和课程建设安排，对综合实践活动主题进行组合、优化和再开发，建构具有地域及学校特色的综合实践活动项目。中小学要加大对学生劳动观念和看法培育，动手操作和劳动技能训练。职业院校要结合专业人才培育，围绕就业创业，注意培育“干一行爱一行”的敬业精神和“精益求精”的工匠精神。一般高校要将劳动教化与专业学习、专业试验、生产实习、工程实训、毕业设计、社会实践、创新创业、田野调查等有机结合起来。
(十)统筹成果呈现。
义务教化阶段小学学生每学年完成1次社会服务和1种职业体验活动，参与力所能及的家务劳动和集体劳动，激励高年级学生在老师的指导下完成1份考察探究方面的成果或作品，主动参与家务劳动和公益劳动;初中学生每学年要在老师的指导下完成至少2份较完整的考察探究方面的成果或劳动技术作品，完成至少2次社会服务和2种职业体验活动，主动进行家务劳动和公益劳动。高一年级学生结合学生发展指导开展职业体验;高二、高三年级学生须自主(或合作)完成完整的课题探讨报告或项目设计方案;中学三年期间，学生须参与至少1次志愿服务，并有完整的活动成果报告(或记录)，选择至少一门专题教化内容，纳入综合素养评价。一般高校学生必需完成至少2次社会劳动教化活动。职业院校学生跟岗实习和顶岗实习的考核结果计入学生学业成果。
四、保障措施
(十一)加强统筹领导。
县级以上党委、政府要加强对劳动教化的领导，明确劳动教化责任主体和责任部门。加强县级统筹，支持学校组织学生参与力所能及的生产劳动、参加型服务性劳动，确保劳动教化的时间、师资、经费、场地、设备等落实到位。加强校内统筹，既要发挥班主任、任课老师的主动性，也要发挥共青团、少先队、学生会、学生社团的作用。加强校外协调，主动借助家庭、社会，特殊是工会、共青团、妇联等群团组织以及各类公益基金会、社会福利组织等力气，为学生参与志愿服务、开展公益劳动、参加社会治理供应机会和平台。加大宣扬力度，引导家长协作支持学校开展劳动教化，大力弘扬劳动光荣、创建宏大的主旋律，努力营造全社会关切和支持劳动教化的良好氛围。
(十二)加强经费投入。
各市(州)、县(市、区)要统筹中心补助资金、省级相关专项资金和自有财力，以及通过接受社会捐赠等多种形式筹措资金，加快建设校内劳动教化场所和校外劳动教化实践基地，建立学校劳动教化器材、耗材补充机制。学校可根据规定统筹支配公用经费等资金开展劳动教化。各地要将劳动教化服务纳入政府购买服务书目，并由主管部门在部门的购买服务书目中进行细化，加大政府购买服务力度，促进社会力气供应更优质的劳动教化服务。
(十三)加强师资建设。
实行有效措施，保障学校劳动课老师在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、专业发展等方面的待遇。多渠道多举措加强劳动实践教化基地师资队伍建设，依据劳动实践教化基地的规模和特点，配备专兼职结合的劳动教化师资队伍。支持一般中小学、一般高等学校与职业院校建立师资沟通机制，充分发挥职业院校老师的专业优势，担当一般学校劳动教化教学任务。建立劳动课老师特聘制度，聘请能工巧匠、专业技术人员、劳动模范、有一技之长的学生家长等担当劳动教化兼职老师。加强对劳动教化老师的专业培训，配备专兼职教研员，组织常常性的教研活动，开展教学竞赛，不断提高劳动教化教学质量。
(十四)加强资源开发。
各地要把劳动实践教化基地建设纳入“十四五”教化发展规划，主动创建条件，因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面的资源，结合当地生产实际和社区建设须要，加强劳动实践教化场地或实践基地建设。依托“校农结合”生产基地打造一批劳动教化教学实践基地，主动开展具有区域特色和学校特点的劳动体验教化。通过自建或利用社会资源，建立以生存体验、素养拓展、科学实践、创新创业等为主要内容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动教化基地、劳动技术实践教室，满意劳动教化须要。农村地区要主动争取当地政府和有关部门支持，确认一批土地、山林、草场等作为学农实践基地，确认一批厂矿企业作为学工实践基地，认定一批城乡社区、福利院、医院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。城镇地区要统筹建立劳动教化实践基地，或利用现有青少年校外活动场所、青少年宫和示范性综合实践基地开展劳动实践教化。涉农涉工高校、职业院校要优化教学试验农场和教学实训中心教化教学功能，向全省大中小学开设劳动体验营。启动省级劳动实践教化和高校试验区创建工作。
(十五)加强平安保障。
以县为单位建立完善劳动教化平安管理制度，强化劳动平安教化，着力提高学生平安劳动意识。强化劳动实践活动平安风险评估，完善风险防控措施。依据学生身心发育状况，科学合理支配劳动实践活动。实行《贵州省学校学生人身损害事故预防与处理条例》，支持各地各学校依法妥当处理学生人身损害事故纠纷。完善校方责任险和无过失责任险，探究开发与学生劳动平安亲密相关的保险产品，发挥保险在化解学校平安风险方面的主动作用。
(十六)加强督导检查。
各级教化督导部门要开展劳动教化督导，对市(州)、县级政府和有关部门保障劳动教化状况进行督导，将学校劳动教化实施状况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，并建立长效机制。学校要建立学生劳动教化评价制度，将学生参与劳动实践次数、劳动实践看法、实际操作、劳动实践成果等详细劳动实践状况和相关事实材料记入学生综合素养档案。
2023劳动教化实施方案4
一、指导思想
劳动和劳动技术教化是中小学教化不行缺少的重要组成部分，是全面实行教化方针，实施素养教化、提高学生总体素养的基本途径。为深化做好学生良好习惯养成教化工作，制定本方案。
二、各项教化活动支配
1、爱绿护绿活动教化。
(1)学校在国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参加植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
(2)中高年级可开展“爱惜环境动起来”活动。各班组织开展在校内植树、除草、松土、浇水、修枝等活动。
2、自理劳动、家务劳动教化：
(1)各班将劳动教化纳入“班级主题教化活动”，并和”家校一体“教化评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣扬劳动教化的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
(2)依据不同年级学生实力，通过“星级评比”等形式开展：不要大人喂饭，自己叠被整理房间，“认菜名”，拣菜洗菜，打扫卫生等家务劳动实践活动。
3、班级劳动。
(1)做好班级值日等日常劳动指导，确保每位学生参加班级劳动，劳动到位。
(2)开展每月一次的学校大扫除活动，增加学生的劳动意识，对学生进行劳动技巧的指导。
4、课堂教学。
三~六年级综合与实践老师仔细落实《劳动与技术》教化目标，开展必要的综合实践活动，积累活动材料并上交德育处。
5、节日教化。
各班在五一劳动节期间，开展“谁是最可爱的人”主题班队会，学唱《劳动最光荣》，诵读《粒粒皆辛苦》等活动。
三、家庭、学校教化做到“八不要”
1、不要把劳动作为一种惩处手段，如“不按时交作业，罚做清洁”。
2、不要用“免劳”来嘉奖孩子，如“今日作业全对，扫地任务免了”。
3、不要再孩子面前蔑视劳动，如“现在不好好学习，将来就要捡垃圾”。
4、不要因为干不好就“不用”，如“你洗不干净，不用你洗”。
5、不要因为一次失误而训斥，如“怎么把碗打破了，真够笨的”。
6、不要用大人的标准来要求孩子，如“10分钟了，一件还没做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的劳动成果，如“看你洗的袜子，跟没洗有啥两样”。
8、不要在孩子面前说一些“厌恶劳动”的话，如“居委会让大家扫雪，我才不去呢”。
各班简要总结教化活动，期末交德育处。依据总结状况，德育处评比“劳动好少年”。
2023劳动教化实施方案5
活动目标
1、从小培育学生的劳动意识及其良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
2、通过探讨，提出小学生良好行为习惯的培育方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培育和不良习惯的矫正相结合。
3、老师从理论与实践的结合上探讨小学阶段学生劳动意识的形成、范围及培育途径。
活动措施
一、创设校内酷爱劳动的环境氛围
营造良好的校内环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校内环境中潜移默化地受到劳动教化。例如在校内环境建设中留意营造劳动教化氛围，细心设计“劳动教化”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校内形成潜移默化和具有导向性的学习教化场所。在学校校门的宣扬栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关劳动的名人名言。校内黑板报等也可以充分地利用，大力地宣扬，使全体师生了解劳动教化的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知劳动”的良好氛围，为“人人爱劳动”打下舆论基础。另外在实行校内文化艺术节和运动会等集中性校内文化系列活动时，也要留意与劳动教化活动有机结合。如可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校内劳动教化的渗透性。
二、创设班级酷爱劳动的环境氛围
酷爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设酷爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设酷爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、专栏、等都可以围绕酷爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动,如开展“每天一分钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”、“我不甘落后”等活动。种种实践活动，会使我们的“小皇帝”，“小公主”们再也不娇气了，个个成了爱父母，爱班级，爱学校，爱劳动的好儿童。同时班上还可以开展以“劳动”为主题的中队会;开展“学习身边人，评点身边事”的演讲;评比“班级劳动之星”，使“酷爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。
三、创设家庭劳动环境
人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在肯定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教化外，家庭教化也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教化，也是如此，须要家长的亲密协作。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：
1、给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感爱好时，家长要刚好引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。
2、给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐性，等待孩子学会劳动。起先会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。
3、给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培育孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创建适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放整理，充分发挥自主劳动的主动性。
4、给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的欢乐，以激励为主。
5、给孩子一个方法，学会劳动。家长起先要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用嬉戏的口吻引导孩子进入角色。
6、给孩子一个要求，贯彻究竟。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻究竟
7、给孩子一个规则，体会劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒散带来的后果，促使孩子最终爱劳动，自觉劳动。
四、强化措施，规范劳动行为。
在学生对劳动有肯定理解的基础上，老师不但要做出榜样，还要刚好地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，刚好订正不良行为。二是要刚好激励表扬。三是要按部就班。依据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教化、教学各个环节中根据本课题探讨内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，留意实行学生自我管理(红领巾文明卫生岗值日制度)、自我评估(学校、家庭评比表)等方法，进行自我教化，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到刚好反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“自己的事情自己做”、“仔细做好值日生”、“捡起身边的一张纸”为主;其次学期，以小学生行为习惯的养成教化为入手，从规范行为习惯做起，抓好文酷爱劳动教化，调整行为偏差，矫正不良习惯，将养成的良好习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为特性品质，使习惯稳固化。
2023劳动教化实施方案
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