高三年级组工作总结报告(5篇)
高三年级组工作总结报告第一篇：
自接手高三年级教育教学工作以来，我们在校领导的领导和关怀下，得到了学校各处室的支持和帮助。全体高三师生在我们的引导下，牢固树立了目标意识和质量意识，突出重点，追求效益，协同作战。这些努力已经使得本届高三年级学生的思想和行为都有了较大的转变，为即将到来的一模考试和最终的高考做好了铺垫。
回顾半年的高三工作，我们更加深刻地认识到目标意识和团队意识是高三教育教学的根本。在不求招招新、但求招招实的前提下，我们主要做了以下工作：
一、充分挖掘人的潜力，构成教与学的合力。
1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏年轻，教学经验参差不齐。针对以上特点，我们认为，虽然有劣势，但更有许多用心的因素。能否干出成绩，关键在于教师的敬业精神。因此，我们的工作着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径和手段，使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关联，以老带新，以新促老。
2、强化目标管理，构成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并通过一系列的机制加以强化。这极大地增强了全体高三师生的职责感和内驱力。每次大型考试后，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，到目前为止，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。
3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞。学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终与高三师生保持密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作。这不仅最大程度地钝化了矛盾，还增进了干群之间、师生之间的彼此理解和信任。尽管竞争的压力很大，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。
为了激发学生的研究兴趣和信心，我们采取了一系列措施。首先，我们在学校范围内营造了良好的研究环境，部分班级实行了诚信考试。其次，我们认真搞好每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作。同时，我们通过每周主题班会、学生目标对照表、高考倒计时等形式，强化班级内部的竞争意识。此外，我们也注重学生的理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等方面的教育，培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神。
在课堂教学方面，我们也采取了一系列措施，追求复的最大效益。首先，我们严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，体现了学期教学的连贯性和阶段教学的灵活性。其次，我们准确定位复难度，根据临界生的知识结构、潜质层次来设计课堂教学，夯实基础，逐步提高潜质要求，突出重点，突破难点。最后，我们优化课堂结构，构建了复“四合一”的课堂模式：潜质训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。通过这种方式，我们能够更好地排查学生的考点缺陷，针对性地进行强化训练，让学生真正掌握所学知识。
为了提高高三教育教学工作的质量，我们采取了以下措施：
首先，规范课堂教学行为，提高课堂效益。我们细化落实教研室的指导性意见和要求，形成年级内部的课堂教学规范。同时，加强听课力度，实行课堂质量考评制度。
其次，加强群众备课，增强教学流程的协作性。我们倡导组内合作，推行教学资源网络共享制。同时，将备课组的群众智慧与教师个人的刻苦钻研有机结合，引导高三教师取长补短，共同提高教学水平。同时，要求每位老师做到教学资源信息化、公开化，解决青年教师经验不足的问题，提高教学质量。
第三，做好题的文章，发挥训练的最大功能。我们实行“下水上岸”制，提高练质量。加强对选题工作的管理，确保练材料精当，贴合学情。同时，有效监控训练过程，建立错题档案，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。强化基础过关，实施分层推进，夯实基础的前提下，普通班做好基础训练，重点班在此基础上适当提升训练难度和训练量。
通过这些措施，我们已经取得了一些成果，但仍需在现有的基础上改善提高，以便在高考中取得更好的成绩。
在高三的一年中，我们注重德育工作，培养学生的良好品德和道德观念。全体教师以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，努力营造良好的班级氛围和校园文化。同时，我们注重培养学生的自主研究能力，鼓励学生积极参与各种活动，提高综合素质。这些德育工作的开展，不仅有助于学生的全面发展，也为教学质量的提高打下了坚实的基础。
三、创学方法，提高教学效果
在高三的教学中，我们注重创学方法，提高教学效果。针对高考的特点和要求，我们开展了多种教学活动和实践，如模拟考试、答题技巧培训、课堂互动等。同时，我们还注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和手段，提高学生的研究兴趣和积极性。这些创学方法的运用，有效地提高了教学效果，为学生的高考成绩奠定了坚实的基础。
四、加强家校合作，形成合力
在高三的工作中，我们注重加强家校合作，形成合力。我们积极与家长沟通，及时反馈学生的研究情况和表现，共同制定研究计划和目标。同时，我们还注重家长的参与和支持，鼓励家长积极参与学生的研究和生活，提高家庭教育的质量。这种家校合作的模式，有效地促进了学生的全面发展和教学质量的提高。
五、总结经验，不断提高工作水平
在高三的工作中，我们注重总结经验，不断提高工作水平。我们及时反思教学工作中存在的问题和不足，总结成功经验和好的做法，不断完善工作机制和方法。同时，我们还积极参加各种培训和研究活动，不断提高自身的素质和能力。这种不断总结和提高的精神，为我们的工作注入了新的动力和活力。
思想指导行动，拼搏需要动力。在过去一年中，我们不仅注重教学和研究，还注意及时对学生进行各种教育，包括心理辅导和增强高考意识。我们采用各种形式进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理。在高考前100天，我们举行了“高三百日誓师大会”，激发同学们的责任感和紧迫感。在毕业典礼上，我们告诉同学要记住今天，要知道感恩。同时，我们也进行了成功教育、生命价值教育和法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。我们针对不同学生进行不同方式的教育，特别对遵纪有困难但研究有潜能的学生，由班主任加强教育，规范研究行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。
面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。高考升学所带来的压力，容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦虑。因此，高三老师花了许多时间去了解同学们的想法和希望，每次考试后，班主任都认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在的问题，找出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五、六名需要帮助的学生，与他们谈心。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，研究热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的研究、生活与考试。
一切为了学生，一切为了高考。年级组老师经常在一起研究学生的情况。无论是班主任、任课老师、年级组长还是学校领导，只要发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气、相互协商。对重点学生的重点问题，大家共同协作，每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的研究思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班主任与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生研究热情，做了大量的工作，也取得了优良成绩。
回顾我们高三的教学，稳定的教育教学秩序是我们的基础和保障。我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上的德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，我们从一开始就十分注重各班整体稳定和个别生的工作。高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈会等形式，强化学生研究目标和动机，引导学生主动研究；对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，提高研究兴趣，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到研究中来。班主任们每天为班级管理付出了多少辛劳，为班级的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。
高三年级成绩的取得是高中三年来老师们勤勤恳恳、倾心投入、踏实工作、不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻地体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上。许多老师经常利用业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中，我们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。
针对各平行班弱生偏多的情况，全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信息。对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对研究态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。
我们的教学队伍一直在不断地精益求精，打造潜心研究的教学队伍。我们不断地探索教学方法和教育理念，不断地提高自己的教学水平。我们相信只有不断地研究和进步，才能更好地为学生服务，更好地完成我们的教育使命。
团结合作是集体形成的基本条件。尽管教师在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面存在重大差异，但在学校里研究学生研究情况、分享经验、探究最优教学方式时，教师们通过分工合作，使资源得到优化、共享，教学效率得到提高。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使备战高考更加高效。
备课组老师坚持每周集体备课和随时问题讨论，潜心研究、精心设计每一节课。他们结合新的考试说明，认真研究近二年的高考试题变化，制定了新的教学目标和计划。为提高学科复效率，从作业布置到月考安排；从教学进程到补课安排，备课组也尽量落实。注重过程和落实，备课组通过注重备课、课堂、作业、基础和落实，控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，并能全批全改，对个别学生还坚持面批，尽量做到作业批改不隔日。师生共同努力，各班中差生成绩都有较大提高。
备课组内通过听课互帮互学；和外校教师的交流，对我们帮助很大。每二周的教研活动，区教研究活动，各备科组积极参与，虚心向同行研究、向专家求教，加强交流，拓宽视野，并结合我校学生实际调整复策略。
反思：从三年一盘棋的角度看，高中三年是一个整体。高一高二与高三的目标侧重不同。
高三教育教学工作
在高三教育教学工作中，我们注重学生基本素养的培养，包括常规惯的养成、独立思考分析问题和解决问题的能力以及团队合作精神等。同时，我们也重视各个知识点的灵活应用和综合处理问题能力的提升。我们深刻认识到，高一年级的教育教学遗留下的一些问题，都对高三的教学产生了很大的影响。因此，我们要做好高中的起始年级的教育教学工作，培养学生良好的研究和行为惯，使学生适应高中学的要求，减少弱生，避免弱班的出现。这是我们现任高一年级的教师的使命和责任。
二、思考高三弱生偏多的问题
在高考的教育教学工作中，每位教师都承担了很艰巨的任务，承受了很大的压力。如果我们能从全局的角度进行思考，整体的成绩会有进一步的提升。我们需要对学生的认识更全面一些，信息渠道更畅通一些，教师协调合作更有效一些，这样我们才能让学生的成绩得到更多的提升。
三、管理补班需要纳入正常的管理轨道
我们需要对补班的管理纳入正常的管理轨道，不能给他们太宽松的研究环境。同时，我们也需要加强对教师的管理，团结教师，多鼓励、多表扬。只有这样，我们才能为今后学校的教育教学工作提供一定的借鉴和启迪作用。
四、回顾总结高三工作
在高三一年的工作中，我们全体教师紧紧围绕高考目标，研究考纲，分析高三学生的心理特点，有效地开展教育教学管理工作。同时，年级教师团结协作，强化目标意识、责任意识、奉献意识，立足于学生的实际情况，培养学生的信心、耐心、细心和恒心，形成了你追我赶研究氛围。通过全体师生们的通力合作、顽强拼搏，在今年的一模和二模考试中均获得了较好的成绩。我们的工作虽然还有待提高，但我们团结协作、相互支撑，为了完成共同的工作目标，同努力、共拼搏。每一份成绩都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。
正确的领导和全校教职工的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要。高三领导小组不仅把握高三教育教学工作的大方向，还重视阶段目标和计划的落实。这些都使一线教师倍受鼓舞，干劲大增。
为了促进教学质量的提高，我们注重德育工作。在狠抓教学的同时，我们注意不失时机地对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。我们通过各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理。我们还在高考前100天举行了“高三百日誓师大会”，激发同学的责任与紧迫感。在毕业之际，我们举行了隆重、热烈、精心设计的毕业典礼，告诉同学们要记住今天，要知道感恩。一年来，我们利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。我们针对不同学生进行不同方式的教育，特别对遵纪有困难、而研究有潜能的学生，由班主任加强教育，规范研究行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。
我们面向全体学生，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。我们花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五、六名需要帮助的学生，和他们谈心。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，研究热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的研究、生活与考试。
为了学生，为了高考，年级组老师经常研究学生情况。不论是班主任、任课老师、年级组长还是学校领导，只要发现学生思想或心理上有问题，都会相互通气、协商。对于重点学生的问题，大家齐心协力，定期召开学情、教情分析会议，全体老师积极发言，研讨本届学生的研究思想现状，提出有前瞻性和预案性的建议。全员抓德育，促进了高三老师的团队精神，班主任与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生研究热情，取得了优良成绩。
回顾高中三年，高三教学的稳定是基础和保障。我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上的德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从一开始就十分注意各班整体稳定和个别生的工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，分析每个学生的思想和研究状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈会等形式，强化学生研究目标和动机，引导学生主动研究；对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，提高研究兴趣，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到研究中来。班主任们每天为班级管理付出了多少辛劳，为班级的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。
高三年级成绩的取得是老师们勤勤恳恳、倾心投入、踏实工作、不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，每位教师都深刻体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。每位高三年级教师都能爱岗敬业、乐于奉献，一心扑在工作上。许多老师经常利用业余时间给学生补缺补差，不计报酬；经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员、班主任。在教学中，强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。
针对各平行班弱生偏多的情况，全体教师每天聚在一起，讨论学生情况，互通信息。对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，帮助学生提高成绩。对研究态度有问题的学生，分别进行思想工作，使他们感到老师的关注。
高三年级组面对复杂情况和较大的困难和压力，团结合作，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力搞好教学。
团结合作是一个集体形成的基本条件。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异。当教师在学校里坐在一起研究学生研究情况的时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，进一步改进自己教学实践的时候，教师们教学效率提高了许多。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备战高考中能有所借鉴，省时省力，复效率提高。
备课组老师坚持每周集体备课和随时问题讨论，潜心研究、精心设计每一节课。他们备考纲、备教材、备学生、备教法。结合新的考试说明，各组认真研究近二年的高考试题变化，制定了新的教学目标和计划。为提高学科复效率，增强工作的实效性、可操作性，从作业布置到月考安排；从教学进程到补课安排，备课组也尽量落实。
注重过程，抓好落实。每位教师利用好现有资料，备课形式与内容统一，备课组活动有记录，教师每节课后有反思。课上教师充满激情，调动学生积极性，关注学生听课效果，留给学生思考的空间，增强上课的实效性。备课组注意控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，并能全批全改，对个别学生还坚持面批，尽量做到作业批改不隔日。根据学生实际能力，教学重点始终是学科基础知识和基本能力，反复练，熟练掌握，争取低档题不丢分，中档题多拿分。
5、教师们在早自、晚自、甚至中午休息时间都会利用时间对个别学生进行答疑辅导。一些教师甚至在晚自后还会对一些同学进行辅导，帮助他们查漏补缺。师生共同努力，各班中差生成绩都有了较大的提高。
6、备课组会通过听课互帮互学，与外校教师交流，这对我们的帮助很大。每两周进行的教研活动和区教研究活动，备科组都积极参与，虚心向同行研究、向专家求教，加强交流，拓宽视野。同时，结合我校学生实际情况，我们也会调整复策略。
六、几点反思
1、从三年一盘棋的角度看，高中三年是一个整体。高一高二与高三的目标侧重不同。高一高二需要注重学生基本素养的培养，包括常规惯的养成、独立思考分析问题、解决问题的能力、团队合作精神等。高三则注重各个知识点的灵活应用和综合处理问题能力的提升。因此，做好高中的起始年级的教育、教学工作，做好班集体的建设和稳定工作，培养学生良好的研究惯和行为惯，使学生适应高中学的要求，减少弱生，避免弱班的出现，是我们现任高一年级的教师的使命和责任。
2、面对高考，每位教师都承担了很艰巨的任务，承受了很大的压力。如果从全局的角度进行思考，我们整体的成绩会有进一步的提升。
3、文科生的成绩还应有一定的提升空间。如果对学生的认识再全面一点，信息渠道再畅通一点，教师协调合作再有效些，他们的成绩提升会更多。
4、补班的管理应该纳入正常的管理轨道，不能给他们太宽松的研究环境。
5、加强对教师的管理，团结教师，多鼓励，多表扬。希望我们的思考对今后学校的教育教学工作能起到一定的借鉴和启迪作用。
《高三年级组工作总结报告(5篇)》相关文档：
厨师个人年终工作总结及计划09-01
双十一设计工作总结09-01
毕业设计工作总结（通用7篇）09-01
设计师工作总结(通用15篇)09-01
设计师工作总结(15篇)09-01
关于设计师的工作总结范文(精选8篇)09-01
设计师工作总结(精选15篇)09-01
设计师工作总结(通用15篇)(最新)09-01
设计师工作总结11篇09-01
