2023年七年级上册语文教学工作计划8篇

时间:23-03-09 网友
2023年七年级上册语文教学工作计划8篇

七年级上册语文教学工作安排 篇1

  天高云淡,呈现秋的气息;黄叶飞旋,画出秋的颜色。又是一个秋天,又起先了新一轮的征程。新的学期起先,新的画卷打开。

  一、指导思想

  在新课标指引下,以全面推动素养教化为方向,以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨,全面提高学生的听、说、读、写的实力;联系生活实际,把语文学习与生活实践有机地结合起来,开展创新学习、探究性学习,培育学生装的创新实力和钻研精神;同时,不断提高学生装的沟通实力,加强学生的竞争与合作意识,提高学生自学实力,以达到学生语文综合素养的全面提高。

  二、教材分析

  本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求,更加注意学生的人文体验。以下是单元支配:

  第一单元人与自我之一生命体验

  其次单元人与自然之二志向信念

  第三单元人与自然之一自然美景

  第四单元人与自然之二科学世界

  第五单元人与社会之一家庭亲情

  第六单元人与社会之二想象世界

  教课书的主要特点:

  第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系,注意教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,削减头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

  其次、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法,情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

  第三,主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都敬重学生阅读的'自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义,激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分,留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和探讨过程,培育创新精神。

  第四,遵循语文教化规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

  三、教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

  3、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。

  4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

  (一)备课精益求精,切实提高教学艺术,激发学生对语文的爱好。

  作为语文老师我太了解语文学科的现状,没有多少同学是因为喜爱语文而去学语文,语文在大多数同学心中是味同嚼蜡的学科。爱好是最好的老师我们深谙此理,可是对语文学科爱好的培育难于上青天,因为他们在语文课上领会不到语文的魅力。为此我决心从备课上寻求突破口,备课精益求精,切实提高语文教学艺术,激发其学生学习语文的爱好。

  比如以往新学期的第一节课,我都是讲语文课的规则,学语文科的物质打算等,学生懒懒地坐着,无奈的听着。这个新学期的第一节课我的课题是《语文的魅力新学期语文的第一节课的开讲艺术》,在亲切的交谈中,在生动的故事中,学生感悟到语文天生重要,初步激发起学生对语文学科的爱好。同学们听得爱好盎然,效果颇好,为今后的语文学习打下良好的基础。假如我每一节都能专心去备:想着怎么能激发学生的爱好,且让学生切实得到提高熬炼。那么这样备出来的课学生肯定爱上。

  (二)、读、背、写

  其实语文更大的魅力不在语文课堂,更不能光靠语文课本。所以想激发学生对语文的更大爱好,就要带领学生泛舟语文的广袤海洋。

  语文的魅力在于读和写。勤奋读书。我要告知我的学生:一日不读书,语言无味,面目可憎,读书破万卷,下笔如有神。每天晚上课铃响后,固定给学生五分钟,让学生自己选择一片好文章来朗读。每周三拿出一节课来给学生读书看报。读书要圈点勾画,摘抄积累。秦牧说:少年和青年时代学到的东西,像是用凿子刻进石头一样,记忆极牢。我自己现在能够背诵的诗歌都是在少年时代学来的。其中好的段落文章肯定要背下来,坚持下去,量变会带来质变。

  大胆练笔。学生第一次练笔,几乎三分之一只写了三两句,针对这种状况,让学生放开手去练笔,想写啥就写啥,想怎写就怎写。所见所闻,所想所感,喜怒悲欢,皆可成篇。还要告知学生读背最终是为写服务的,尽管把你读到的用到你的写作当中去。

  语文是国学,应有尽有,博大精深。语文难学,语文也简单学,关键是在于爱好和专心。请多读文章,请多写文章,因为语文的魅力存在在于读和写之中。

七年级上册语文教学工作安排 篇2

  一、指导思想。

  以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导,以七年级《义务教化课程标准试验教科书语文》为依据,仔细组织教学,努力体现课程标准的精神。

  二、学生基本状况。

  本期担当七年级语文教学。从学生的升学会考状况来看,学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达实力都不高,自主探究合作的实力也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的方式,力求为国家培育有用的人才。

  三、教材分析:

  1、本册教科书共6个单元24课,其中精读课文13课,略读课文(标*号)11课。其中包括4个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,其次单元写人,第三单元写景,第四单元童话与科幻小说。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元4课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著介绍》《汉字的形体》《常用标点符号用法》《应用文示例》等四个附录。

  2、写作支配了6次,口语交际集中支配6次。

  3、综合性学习支配2次,内容涉及怎样读书和社会用字状况调查。

  4、写字集中支配1次,楷书和行楷。

  5、单元目标

  第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起学生对生活的感受,激发他们的写作爱好,引导他们开展实践活动。教学设计:先对作者作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的爱好。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让学生充分发表看法。

  其次单元:写人的散文单元。目标是:健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,听从大局。进一步培育学生的写作技能。教学设计:帮助学生理清思路,把握要点就行。

  第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理支配写景的依次),观赏作品精确生动的语言。教学设计:依据实际状况组织教学,设计适合学生的教学过程。

  第四单元:童话单元。目标是:培育学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“相识世界”“发展思维”的要求。培育学生的审美实力。教学设计:以发展思维和想象力为重点,通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼。

  第五六单元:古诗文单元。目标是:让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品德,做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑,大胆探究。酷爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

  四、总的教学目标

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。

  4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

  五、教学措施

  1、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

  2、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的.理解。

  3、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  4、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心。

  5、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  6、开展课前五分钟阅读活动,培育学生积累、表达与沟通的实力。

  7、打牢写作基础。除课堂作文外,激励学生多写心灵日记,敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作爱好入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

  8、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

  9、重视学生课外阅读的培育,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记。

  10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在发展学生语言实力的同时,发展思维实力,激发他们的想像力和创建潜能。

  11、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

  六、进程支配

  1、每个单元支配两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。

  2、每两周支配一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合。

  3、搞好阶段性复习和总结。

七年级上册语文教学工作安排 篇3

  一、学生基本状况分析。

  七年级的学生刚刚告辞相处六年的小学,怀着激烈的心情,踏入这个所学校。我所教的一个班级,从他们的小学毕业考试的状况来看。学生的口头表到和书面表达的实力都不是很高。《全日制义务教化语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体,在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的实力明显的不够好,大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上状况来看,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是培育学生的学习语文的爱好,包括培育他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要主动发言提问等等,另一方面,要培育学生自主、合作、探究的学习方式,要全面提要学生的语文素养,为社会主建设培育有用的人才。

  二、教材的特点。

  (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。 第一单元是人与自我之一(生命体验)。其次单元是人与自我之二(志向信念)。第三单元是人与自然之一(自然美景)。第四单元是人与自然之二(科学世界)。第五单元是人与社会之一(家庭亲情)。第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增加教材的实践性,在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,削减学问的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起,语文基本功的培育与特性发展、人格养成就整合在了一起。

  (二)、主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。新世纪须要复合型的人才,要求能独立解决问题,具有创新精神,因此教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上,敬重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主发觉问题,解决问题。并且注意学生的团体合作精神,要求学生在互助中绽开学习活动。

  (三)、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。

  (四)、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

  三、教学目标。

  驾驭和运用学问实力的目标:

  (一)、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  (二)、学习朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文的语感打下基础。

  (三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  (四)、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。 思想品德目标:在语文的.教学过程中,要进步的培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的酷爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力,主动开发学生的创新实力以及创新精神。

  人文素养目标:

  能留意对象和场合,学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻,内容详细、语言生动。复述转数,完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品尝。

  四、教学资源开发。

  《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如,教科书、教学挂图、工具书,其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事务,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出,语文老师应高度重视课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,老师要开发并好好利用语文教材,创建生动活泼的自主学习方式,变更单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系,开发生活资源,创建性的开展各类活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面的提高学生的语文实力。

  五、教学措施。

  1、重视学生的学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。

  2、营造一些轻松、活泼的自主学习氛围,让学生能够轻松在学习中学学问,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,刚好发觉教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛,促进学生之间的相互沟通。

  5、建立学生的合作小组,能够加强学生之间相互合作的实力。可以分成两种:一种是语文探讨性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成果好的同学对落后同学的帮助,这样能够营造出整个班级的学习氛围。

  6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们共享自己的学习心得,进行沟通。背诵名篇名句,并进行默写。

  六、教学总结及反思。

  在教学的过程中,要刚好的总结老师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要仔细写好教学反思,对于教学中存在的问题,要刚好改正,对于学生在学习中存在的问题,要仔细的加以分析,并且主动寻求方法解决,激励学生创新思维,多维度的思索问题,在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。

  七、教学进度。

  依据教化局统一支配,第一周——第一次月考考试,完成第一、二单元的教学,其次次月考,完成第三、四单元课文及表达的教学,期末完成剩余内容的教学。

七年级上册语文教学工作安排 篇4

  一、指导思想

  依据《义务教化课程标准》以及七年级语文《义务教化课程标准试验教科书》,特制定本学期教学安排。

  二、学情分析

  我在本学期担当20xx级2班的语文教学工作,这个班共有学生50人。从总的状况来说,学生基础不算好,差生较多,课堂上思维不够活跃,发言不是很主动;阅读方面一般简洁的文章基本能够阅读理解并加以记忆;文言文的学问驾驭有待加强;作文内容苍白、语言干瘪无力,缺乏文体的规范训练。他们刚踏入初中,对初中生活还不熟识,须要大力适应。

  三、本学期教材分析

  本套教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求,更加注意学生的人文体验。以下是单元支配:

  第一单元:人与自我之一:生命体验

  其次单元:人与自然之二:志向信念

  第三单元:人与自然之一:自然美景

  第四单元:人与自然之二:科学世界

  第五单元:人与社会之一:家庭亲情

  第六单元:人与社会之二:想象世界

  这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系,注意教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,削减头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

  四、教学任务

  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务。

  3、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。

  4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

  五、教学措施

  首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

  其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心。

  第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的`深化。

  第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

  第七注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

  六、详细教学进度安排:

  第一周 起始课(2)

  在山的那边(3)

  其次周 走一步,再走一步(3)

  短文两篇(2)

  第三周 紫藤萝瀑布(2)

  童趣(3)

  综合性活动:这就是我(1)

  第四周 综合性活动:这就是我(2)

  志向(2)

  行道树(2)

  第五周 第一次真好(2)

  人生寓言(2)

  我的信念(2)

  第六周 论语十则(3)

  综合性活动:漫游语文世界(2)

  第七周 春(3)

  济南的冬天(3)

  第八周 夏感(2)

  秋天(2)

  古代诗歌四首(2)

  第九周 古代诗歌四首(3)

  综合性活动:感受自然(3)

  第十周 综合性活动:感受自然(1)

  期中考试

  第十一周 化石吟(2)

  看云识天气(2)

  绿色蝈蝈(2)

  第十二周 月亮上的踪迹(2)

  山市(3)

  第十三周 风筝(2)

  漫步(2)

  诗两首(2)

  第十四周 世说新语两则(2)

  综合性活动:我爱我家(3)

  第十五周 综合性活动:我爱我家(2)

  羚羊木雕(3)

  第十六周 皇帝的新装(2)

  诗两首(3)

  第十七周 女娲造人(2)

  盲孩子和他的影子(2)

  第十八周 元旦放假

  第十九周 寓言四则(2)

  综合性活动:追寻人类的起源(2)

  其次十周 期末复习

  其次十一周 期末考试

  以上是我上课的大致进程,可以依据实际进行调整,估计会提前,期末留下更多的复习时间,让学生得到更好的整合,力争取得更好的成果!

七年级上册语文教学工作安排 篇5

  初中语文七年级(上)教材,体现了以人为本的教化观点,充分显示了语文的特性,是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务,全面提高学生的文化修养素养,特制订如下安排。

  一、教材分析

  本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

  二、学生状况分析

  所教班级七年级一班共62人,由于他们刚进入初中,还不太适应新课标教材,因此这学期的任务艰难,希望通过我们师生共同努力,在期末考试中他们的语文水平有所提高。

  三、学期目标

  思想目标:

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高学生的'语文素养,增减学生正确理解和运用祖国语言文字的实力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯,并努力开拓学生的视野,注意其创新精神的培育,提高文化的品位和审美情趣,培育学生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

  学问目标:

  懂得记叙文的基本学问,能运用基本学问来阅读,分析简短的记叙文。加强朗读背诵的实力,增加语感,积累语言。

  实力目标:

  通过学习驾驭肯定的学习方法,养成习惯积累肯定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的视察和分析、表达。

  四、达到目标的途径与措施

  在教学中,变更老师主讲,力求精讲,多让学生动手、动口、动脑,多给他们一些自由发展的空间,加强预习和复习,让他们多读,适当地辅之电教手段,努力减轻学生的负担,注意学生的培优辅差工作,争取能有一个新的起色。

  五、教学进度表。

  周内容课时数

  1《在山的那边》《走一步,再走一步》5

  2《生命生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》5

  3第一单元作文检测4

  4《志向》《短文两篇》4

  5《人生寓言》《我的信念》4

  6《论语十则》其次单元作文检测5

  周内容课时数

  7《春》《济南的冬天》6

  8《山中访友》《秋天》4

  9《古代诗歌五首》第三单元作文检测6

  10复习中考

  11《化石吟》《看云识天气》5

  12《绿色蝈蝈》《月亮上的踪迹》4

  13《山市》第四单元作文检测5

  14《风筝》《羚羊木雕》6

  15《漫步》《诗两首》4

  16《世说新语》两则第五单元作文检测5

  17《皇帝的新装》《郭沫若诗两首》6

  18《女娲造人》《盲孩子和他的影子》4

  19《寓言四则》第六单元作文检测5

  20复习检测

  21复习期考

  22期考

七年级上册语文教学工作安排 篇6

  一、指导思想

  以语文新课程标准为指导,以学校的工作安排为依据,落实常规工作,夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高,具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。

  二、教学目标

  (一)学问与技能的目标:

  1.驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。

  2.学习朗读方法,留意语气的停顿、转折,感情的转化,为培育学生语文的语感打下基础。

  3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  4.培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

  (二)情感与看法目标:

  在语文的教学过程中,要进步的培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的酷爱,促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力,主动开发学生的创新实力以及创新精神。使学生明白社会主义核心价值观的真正含义,形成一种自主、合作、探究的语文学习新方式。

  (三)过程与方法目标:

  能留意对象和场合,学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻,内容详细、语言生动。复述转数,完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品尝。

  三、教材分析

  本册教材共分为六个单元。

  第一单元:引导学生感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建,选文兼顾诗文,兼顾古今,兼顾中外。《漫步》是一篇散文,《秋天的怀念》是当代作家史铁生的作品,《羚羊木雕》是张之路的散文名篇,《散文诗两首》是印度文学家泰戈尔非常精致的散文詩,《世说新语》两则是古代散文。这五篇课文以不同的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情。

  其次单元:这个单元是教学生怎么树立志向,实现志向。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些文章,可以让学生了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给学生以学习和生活的启迪。引领学生们去实现志向,丰富人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。

  第三单元:为学生们呈现了色调斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,熬炼了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物(《春》、《济南的冬天》),本单元要求学生在学习中,首先要学会品尝美丽的语言,其次要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、观赏精彩句段和词语。而且要学习细致视察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

  第四单元:这个单元的课文写的是作者对于人生的向往、体验和思索,在阅读这些课文

  的时候,将会引导学生体会人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内容,并且提高朗读的实力,做到读音精确,停顿恰当,能初步读出语气。

  第五单元:这个单元的几篇课文,都与科学亲密相关。这些文章可以丰富学生们的科学学问,激发他们的求知欲,培育他们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的踪迹》、《河中石兽》。这些课文内容丰富多彩,都与自然科学人文亲密相关。在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培育科学精神,激发求知欲。要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的实力。

  第六单元:这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主,体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像,虚构形象、故事情节及景象,曲折地反映现实,表达肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中,体会世界别样的魅力。

  四、教学重、难点

  1.要求学生驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的'音义,并学会运用。

  2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

  3.培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。

  4.培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。

  5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7.培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

  五、学情分析

  本学期我担当七(2)班语文教学。从学生的基础来看,学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高,自主探究合作的实力也不行,大多学生在小学都是接受式学习,所以,初中语文教学的道路可谓任重而道远。根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建设培育有用的人才。

  六、教学措施

  1.重视学生的学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的养成。

  2.营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学学问,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3.改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,刚好发觉教学中的问题,并进行反思。

  4.指导学生进行朗读训练,要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛,促进学生之间的相互沟通。

  5.建立合作小组,加强学生之间相互合作的实力。

  6.督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们共享自己的学习心得,进行沟通。背诵名篇名句,并进行默写。

七年级上册语文教学工作安排 篇7

  依据我校教化教学工作的总体要求,便于有序的组织教化教学,顺当完成本学期的语文教化教学任务,全面提高学生的语文应用实力和语言文化修养素养,制定语文教学安排如下:

  指导思想 以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导,以七年级《义务教化课程标准试验教科书 语文》为依据,仔细组织教学,努力体现课程标准的精神。

  学情分析 本期任教七年级一班语文课,这个班共有学生40 人,通过对原任教老师的初步了解,学生有肯定的学习主动性,能按时完成作业,但也存在一些问题,主要表现在:

  1、还没有形成良好的语文学习习惯,学习氛围不浓,如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不多。

  2、学习的自主性不够,阅读理解实力不高,很难有自己的想法。

  3、学生没有养成良好的朗读习惯,朗读水平不高,对朗读技巧、文字的处理毫无积累。

  4、写作水平低下,还有待进一步提高。

  5、学生自身的学习主体意识不强,课堂上思维不够活跃,发言不是很主动。

  教材分析 本书的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求,更加注意学生的人文体验。以下是单元支配:

  第一单元:人与自我之一;生命体验

  其次单元:人与自然之二;志向信念。

  第三单元:人与自然之一;自然美景

  第四单元:人与自然之二;科学世界。

  第五单元:人与社会之一;家庭亲情

  第六单元:人与社会之二;想象世界。

  教材的主要特点:

  (一),构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采纳这种编排体系,注意教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,削减头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培育与特性发展、人格养成整合在一起。

  (二)、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法,情感看法和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一。

  (三),主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都敬重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义,激励学生对阅读内容做出有特性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我。写作、口语交际部分,留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的`学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和探讨过程,培育创新精神。

  (四),遵循语文教化规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

  教化教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

  1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用。

  2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。

  3、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法。

  4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

  详细教学措施

  第一、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

  第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心。

  第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。

  第七、实行分层目标教学,依据教材的内容和学生的不同层次进行分层教化教学,培优辅潜,面对全体学生。注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

七年级上册语文教学工作安排 篇8

  一、基本状况

  1、 学情分析:

  本学期我担当七年级一班语文教学,从学生的基础来看,学生的语文成果和语文素养很不乐观,学生的口语表达和书面表达实力都不高,自主探究的实力也有待于提高,大多数学生在小学都是接受式学习,所以初中语文教学的道路可谓任重而道远,本学期根据新课标的理念和要求工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,主动提倡自主合作探究的方式,为祖国建设培育合格有用的人才。

  2、 教材分析:

  这套教材,在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的.板块,这样能使语文的学习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,削减学问的生搬硬套,突出重点,把阅读、写作、综合性学习整合在一起,语文基本功的培育与特性发展、人格修养整合在一起。

  教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识,关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题,解决问题。并且注意学生的团体合作精神,要求学生在互助中绽开学习活动。

  二、 教学目标

  一、 学问与技能目标

  1、驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

  2、学习朗读的方法,留意语气的停顿,转折,感情的转化,为培育学生语感打下基础。

  3、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本的理解深度,体会其情感。

  二、过程与方法目标

  通过学习,养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言的良好的语文习惯。

  三、情感看法价值观目标

  在语文的教学过程中,要进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的酷爱,促进学生形成良好的人生观,促进培育学生自主、合作、探究的实力,主动开发学生的创新实力和创新精神。

  三、教学措施

  1、重视学生的学习习惯的培育,促进学生良好学习习惯的形成。

  2、营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学学问,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教学方法,用新课程理念指导教学,刚好发觉教学中的问题,并进行反思。

  4、指导学生进行朗读训练,要求学生能够一般话正确流利,有感情的朗读,可以在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛,促进学生之间的相互沟通。

  5、建立合作小组,加强学生之间相互合作的实力。

  6、督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们共享自己的学习心得,进行沟通。背诵名篇名句,并进行默写。

  四、教学进度及支配

  周次1、开学第一课

  2、《春》《济南的冬天》

  3、《雨的四季》《写作》

  4、《古代诗歌四首》《秋天的怀念》

  5、《漫步》》《散文诗两首》

  6、《世说新语二则》《综合性学习》

  7、国庆假

  8、《写作》《从北草原到三味书屋》

  9、《再塑生命的人》《论语十二章》

  10、《写作》《名著引读》

  11、期中测试

  12、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

  13、《走一步,再走一步》《诫子书》

  14、《写作》《少年正是读书时》

  15、《猫》《动物笑谈》

  16、《狼》《写作》

  17、《皇帝的新装》《天上的街市》

  18、《女娲造人》《寓言四则》

  19、《写作》《综合实践》

  20、《名著》《期末复习》

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