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2023新学期生物教学工作计划七篇

时间：23-03-07 网友

2023新学期生物教学工作计划七篇

新学期生物教学工作计划篇1

本学期本人担当八班级四个班的生物课教学工作，现就个人工作实际情况作如下计划：

一、指导思想：

通过高效课堂教学学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

二、教材分析、学生现状分析：

现在教学所用的教材倡导以探究为核心的主动学习方式，设计了多个“探究活动”，教材在完善学问体系的同时，还留意对初中阶段能力体系的构建，如预习、观察、讨论交流、试验操作、，以培养学生初步的生物学基本技能，与他人合作和肯定的科学探究能力，养成科学思维的习惯。注重贴近学生的实际，留意面对全体学生。

初中学生在课堂消失留意力不集中，爱讲话的现象，所以我们只要确保课堂时间内学生有效的汲取本节课学问点，充分应用可利用资源，让学生做到思考-动手-学习，环环相扣，抓住讨论的学问点，最终在展示上拓展问题。

三、详细做法。

1、激发学习兴趣

好的授课方式，是让学生自己去探究，让学生主动发觉问题、思考问题、解决问题。在这一富有挑战性的过程中，学生成为教学过程中的主动参与者、学问的乐观探求者。

现代多媒体教学技术的应用更有利于学问的呈现。鲜亮的视觉形象，动听的伴奏音乐，斑斓的颜色，会较好地吸引学生的留意力。在播放前应提出观看目的和要求，使学生带着问题去观看，同时引导学生将无意留意转化为有意留意，利用各种手段，缩小观察范围，集中留意点。

2、提高自身修养，增加人格魅力。

师生感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对所学学科产生兴趣的关键，事实上许多学生对某门课程感兴趣，往往开始于对该门课程任课老师的喜爱。老师是学生的导师，老师的一言一行无不给学生留下深刻印象，因此老师肯定要在思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，领先垂范。

四、教学研究计划

生物学教学是走在课改的前沿，特殊是我们要怎么要充分利用当地的课程资源来帮助教学，在试验的设计上，如何把试验与课堂学问相结合等，引导学生自行探究学习。写好每一节课反思、乐观参与备课组活动。

五、连续教育计划：

学问更新的加速与信息的爆炸性发展已成为当今世界发展的重要标志。生命科学是当前发展最快的学科之一，教育科学如今也在教改中飞快前进，作为生物老师只有不断扩充学问信息，才能适应教育改革与时代发展的需要。老师只有不断接受新学问才能促进制造性思维的发展。本学期本人将乐观参与校内外组织的各项连续教育，努力提升教育教学水平。通过远程网络连续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。

新学期生物教学工作计划篇2

一、指导思想

以-县教育局20-年教育工作重点为指导，结合学校工作计划和教学工作计划，连续深化贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，进取营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。经过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本领、学习本领和解决问题本领方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试本领，考出好的成果。

二、教材和学生情景分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手本领，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的资料，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。

学生刚步入初中，应对繁多简单的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至消失不知所措的情景。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。

三、教学的措施和方法

1、经过上学期期末统考的成果分析以后，争取及格率要到达90%，优秀率要到达50%。这学期应当注重班级学生成果的平衡发展，异样关注生物学困生的学习发展。

对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

3、连续深化学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。

4、连续探究贴合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。进取参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学资料，采用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

四、教学要求：

1、重点提高学生的应试本领，实际动手本领，分析本领。

2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在学问、本领、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授学问的同时要异样留意科学研究方法的培养。要留意对学生综合本领的培养。要经过组织学生参与各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度及课时安排

根据教育局安排课时进度，依据实际教学情景来实施。

六、教研课题

《怎样提高学生的考试成果》

新学期生物教学工作计划篇3

一、指导思想

努力学习课程标准，转变教学观念，将新的理念、新的策略渗透在中学生物教育教学工作之中，面对全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习;努力教研，以课堂教学为突破口，切实提高生物教学质量。以研导教，以研促教，充分发挥各级教研网络及全组老师的作用，切实提高组内老师教学能力、教科研能力和整体水平。

二、教研措施

(一)丰富教研活动内容和形式

1.学习教育教学新理论为前提，深化课改工作

新的生物课程标准的实施，要求我们准确理解、实施新的课程标准，制造性的使用好新教材。本学期我们生物组内的教研活动中要连续组织老师从教育教学理论书籍、杂志、报纸、多媒体网络上搜索相关资料进行学习，在深化研究新课程，实施新课程的过程中使老师的专业水平不断得到发展。连续进行在课堂教学层面实现抱负的课程转变为现实的课程的目标的研究与实践。同时乐观参与市、区教研室组织的各项教研活动，在组内创设学习教育教学新理论的氛围。

2.新课程标准的学习和落实为中心

新的课程标准是以学问、能力、情感态度为目标，学生终生学习的愿望和能力的培养是教学的主旋律，转变传统的教学观念是新课程标准落实的保证。因此教研活动中要连续渗透新课程标准的学习和实践，生物课堂教学中要适时渗透探究性学习，体现贯彻面对全体学生，提高每个学生的科学素养的课程理念，充分体现学问、能力、情感态度与价值观。组内教研活动要通过理论学习、撰写规范的教学案例、听课、评课、论文撰写与交流等多种形式常常交流新课程标准的学习体会及探究性学习实施的一些信息。

3.课改的落实点还是在课堂教学

实践探究式教学在初中教学都必不可少的，研究课堂教学的改革是课改的重点。为使本学期的课改研究落实在实处，本学期各备课组连续开展推广听课，尤其加强常规教学管理与教学研究工作，教研组长争取每周能听两个班级的日常教学课各一节，实现在常规课中研究教学、落实课改的目标;与此同时乐观参与市、区、校组织的各种教研活动。

(二)加强教研活动的力度，提高实效

1.开设研究课，努力提高教研水平

本学期计划组织一次研究课、一次选拔骨干老师课堂教学展示课。通过教研活动，连续集中生物老师的智慧和实践体验，加强问题研究，将问题逐个突破;通过教研活动，加强业务学习和研究，提高老师的业务水平和岗位能力;通过教研活动，骨干老师的示范作用，促进全组老师整体水平的提高，促进骨干老师自身的再提高。

2.教科研紧密结合

课改的实施，使我们的教学的目的不再是以学问为唯一目标，而是学问、能力、情感为目标;同时老师的角色也在转变，老师不再是信息、学问的来源，而是学生人生的引路人，教学要着眼于学生终生学习的愿望和能力的培养，老师要从传统的实践型向科研型发展。而教研课题、教科课题的研究使我们老师能汲取较高层次新教育理论，并乐观主动的探究研究解决教育教学中的问题及现象。使我们在猎取教科研成果的同时，又促进自己教育教学风格及特色的形成。

(三)连续完善各班级的教学资源建设，形成使用便利的体系

完成好课程资源建设的各项工作。同时按班级收集图片、视频、课件积件、动画等资源，完善七、八班级配套教材的教学课件，同时要连续开发校本研究性学习的资源。

(四)指导老师制订个人发展规划，强化生物组师资队伍建设

生物组的发展与强大与老师队伍的建设密切相关，为此本学期加强老师的基本技能训练，制定个人教学工作计划。

3.开展好课外活动

课外活动是教学活动的补充和连续，我们组是生物、健康教育、综合实践三门学科的组合，基于学科特点，我组将连续开展丰富多彩的课外活动，提高学生的动手能力，发展学生的制造性思维，促进素质教育发展。

三、详细工作安排

(一)生物学科：

九月份：1.制定组内和个人工作计划

2.进行行为习惯养成的教育。

十月份：1.为校骨干老师说课选拔做预备。

2.迎接期中考试。

3.生物报展

十一月份：总结期中考试得失，做好常规教学工作。

十二月份：做好期末复习工作。

(二)健康教育学科：

九月：1.心理咨询室新学期宣传。

2.各班主任摸清本班每个学生个性心理特征，建立相关学生档案。并将本班各方面较落后的学生名单上报到心灵俱乐部，形成合力，来共同来做这些学生的心理和思想工作。

十月：1.期中考试结束后，一部分学生会因成果的优劣遇到许多心理问题。要求班主任和课任老师做好相关方面的引导，缓解学生心理压力。

2.各班出一期关于心理健康方面的宣传板报并进行评比，详细主题另行通知。

3.汲取新一届心理协会成员。

十一月：1.班主任如何开展心理辅导工作讲座。

2.初一学生心理讲座。

3.心理协会会员培训。

十二月：1.安排一次女生青春期心理讲座。

2.心灵俱乐部将收回班主任和课任老师的谈心记录，针对记录，核实对象的落实情况，评选优秀。

(三)综合实践学科

九月份：关于走进新学校关爱弱势群体的调查报告。七、八班级全体学生

十月份：在七班级中进行粘贴画展出。

十一月份：进行我为环保做件事调查问卷。七、八班级全体学生。

新学期生物教学工作计划篇4

时间如流水，暑假很快就过完了，又迎来新的学期，而且又迎来一批新生，在此，针对我所代的生物课作一个计划。

一、学情分析

本学期的七班级学生仅有70名，而且差生太多，生物又是新开课程，小学没基础，再加上教学改革，学生不适应，所以，学起来很吃力，需花费大量的时间和精力进行教学。所以要想提高成果很不简单。因此，必需很辛苦地有计划地进行教学。

二、教材分析

本学期七班级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的学问、情感、态度和价值观的培养。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探究生命的神秘”;第二单元是“生物体的结构层次”;第三单元是“生物圈中的绿色植物”。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关心生物，关注生物学;明确了生物体都有肯定的结构层次，细胞是生物体生命活动的基本单位;而且生物体都有许多生命现象;通过学习学生还了解到绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教材中还设计了5个探究和10试验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学生对生物产生兴趣。

三、教学措施

1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学习。

2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生物感兴趣，从而很好地学习生物。

3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让全部学生都学有所得。

4、依据教材内容，确定教学计划和方法，专心备学案，精心讲解，渗透课改新理念。

5、七班级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特殊是试验和探究这样的动手动脑的活动多，势必就耽搁许多时间，因此，必需强调纪律，抓紧抓好课堂时间。

6、针对试验活动，能做的肯定做，不能做的也肯定专心讲，争取达到试验效果。

7、提倡学生课前预习，课上乐观参与讨论，乐观动脑思考，专心学习。

四、进度安排

本学期七班级生物教材有7章23节内容，时间大约有16周，按每周2课时计，共32个课时

新学期生物教学工作计划篇5

一、指导思想

遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：

(1)提高生物科学素养

(2)面对全体学生

(3)倡导探究性学习

(4)注重与生活实践的联系。

二、任务和目标

本学期教研室下达的任务是授完生物必修1 《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。

2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并把握学习生物学的特有方法，授之以渔。

3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地把握生物学基础学问，为培养学生的能力打下坚实的基础。

4、注重培养学生的能力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全试验，培养学生的动手能力和试验能力。注重生物学学问与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用学问的能力。

5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。

三、教情、学情分析

本学期我校高一生物老师得到充实，由两位生物老师担当生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平常要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有肯定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治能力较弱，学习方法欠缺。

四、完成目标任务的详细措施

1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题(考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题)、作业情况;协调各班的进度;反馈上周各班学习情况、完成作业的情况;安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

2、改进方法、提高学生学习的乐观性：每班找出2名生物成果优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法;老师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣;老师要提高自己的教学艺术(提高语言的表达能力、语言的感染力)。

3、加强学生生物试验的能力：课上时间进行基础学问的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成试验(老师提前预备好试验材料，学生在周六、周日去试验室做试验)。

4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业学问，提高自己的能力。另外乐观参与各类教科研，乐观撰写教学论文、专心进行教学反思，提高自己的教研能力。

5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学习生物的兴趣，提高学生的能力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课外时间(晚上7：30 8：30)，开展的内容包括：学习方法指导、重点难点突破、典型习题点评、讲座等等。

新学期生物教学工作计划篇6

一、形势分析：

(1)教材分析

这学期第一天的教材是《生物与生物圈》《生物与细胞》《生物圈中的绿色植物》。安排了一系列的观察试验和探究活动，帮忙学生有意识地创设学习问题情境，从而激发学生的学习兴趣，培养其“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物的共同家园，进而了解生物圈对人类的重要性。与生物圈最接近、最直观的关系是，人类需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更加喜爱自然。

(二)学生分析：

学生刚进入初中，面对许多简单的科目，难免在学习方法和应对上不适应，甚至不知所措。因此，有必要提高学生的学习兴趣，指导他们的学习方法。高一的学生很新奇，对四周的一切都很奇怪。作为老师，应当调动学生的乐观性，让学生对学问感兴趣，产生学习的动力，从而达到提高学生成果的目的。

二、指导思想

依据全日制义务教育生物课程标准(试验稿)，面对全体学生，着眼于学生的全面发展和终身发展需要。关注每一个学生，培养学生的个性和特长。提高学生的生物科学素养，乐观倡导研究性学习。引导学生乐观参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息、提出问题、分析和解决问题、沟通和表达的能力。让学生在探究的过程中真正体验到学习的乐趣，从而进一步激发学生的学习兴趣，逐步发展学生的自我

专心学习新课程标准和教材，明确教学要求，把握教学重点和难点，明确本课在整个教材中的地位，明确学问的内在联系和规律，深化理解和把握教材。确定“三个基本内容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教学过程。

2、预备学生

在教学过程中，要创设探究学习的场景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注重课外活动的结合，加强学生基本试验技能的培养。

(1)深化了解学生的思想现实、学问和能力水平，充分估量学生在接受新学问时可能遇到的问题。

(2)依据学生的认知规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

(3)老师在每节课都能找到与学生的共鸣。

3、依据新课程标准、教材内容、学生实际，预备教学方法和预备学习方法，突出设计重点，突破难点，解决关键教学方法和学生学习方法。

4、在预备练习时，我们应当在消化和巩固课堂上所学学问的基础上，选择练习来培养学生的能力和发展他们的智力。

新学期生物教学工作计划篇7

一、学生学情分析

本学期我任教八班级的生物教学。从开学一周的时间来看，我对学生的情景了解如下：

一方面，经过七班级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了必需的生物基本学问、生物试验技能和实践操作本领，不少同学还对生物学有着深厚的兴趣。另一方面，不少学生的生物学基础较差，在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，所以，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，异样是学习过程和效果的监控。

二、教材分析

八班级上册《生物学》资料包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。资料编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。本册书的第五单元《生物圈中的其他生物》与七班级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后资料之间有很强的关联性。所以，在教学过程中，既要要留意类别学问的横向比较，又要留意结构学问的纵向梳理，还要留意基本学问的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建学问网络，力求做到形散神聚、融会贯穿。

三、教学目标

经过义务教育阶段《生物学》(八班级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：

(一)学问与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、经过活动体验生物的分类是依据不一样生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作本领和试验设计本领。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不一样环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的本领，丰富学生猎取学问的渠道，拓展学生的学问面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法：

1、问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学生把握自主学习的方法、构成自主学习的本领。