小学班主任培训材料第1篇
一、班委会
班委会是班级同学自我的学生组织，理解班主任和学校的管理。
二、班委会的工作任务
l.配合学校和班主任，组织班级同学开展学习、学校文化建设、社会实践教育等各种活动，促进班级同学在德、智、体、美、劳等各个方面得到全面发展，团结引导同学成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的现代化建设的复合型人才。
2.维护校规、校纪，配合班主任倡导良好的班风、学风，促进班级同学之间、同学与班科任教师之间的团结，建设良好的班组学习生活环境。
3.组织班级同学开展自我服务活动，协助班科任教师解决班级同学在学习生活中遇到的实际问题。
4.经过各种渠道，反映班级同学的提议，维护同学的正当权益。
三、班委会的组织机构、产生办法及职责
1.班委会的组织机构、产生办法及职责
班委会由班级同学民主选举产生的班委组成，一般任期一年。班委会至少每两周举行一次会议；班委会执行下列职权：
(1)讨论班级本阶段的各项工作；
(2)制定和修改班级学生公约；
(3)监督班长工作，确定班委会各委员的分工；
(4)协助班主任做好班级其它管理工作。
2.班长由班级民主选举或班委会民主推荐产生。班长行使下列职权：
班长：负责班级全面工作
(1)召集班委会会议；
(2)主持班委会日常工作；
(3)指导、协调各班委工作；
(4)代表班级参加学生会议；
(5)完成学校及班主任布置的其它工作。
副班长：协助班长做好班级全面工作
(1)协助班长抓好班级各项事务工作，班长不在时代行班长的职权。
(2)协助科任教师做好课堂偶发事件的处理、记载工作。
(3)做好班级的出勤情景记载。
(4)参与帮忙、调查处理各类违反法纪的事件
(5)预防、制止和纠正违法、违纪及不礼貌行为。
(6)及时向班主任和分校报告违反法纪的事件。异常要与班干部、同学一齐及时发现、制止自我力所能及的突发事件，控制事态，然后汇报处理。
3.班委会组织分工及工作制度
班委由班委会成员组成，由班委会确定分工，各职能如下：
(1)学习委员：负责班级学习方面的工作
①配合班级课堂教学，开展各种学习活动；
②负责管理班级科代表，总体负责班级同学与科任教师的沟通；
③负责班级学籍簿（点名册）的保管工作；
④负责班级课堂学习纪律和课后作业完成情景的监督检查工作；
⑤负责班级课外活动小组的组织管理工作；
⑥完成班科任教师和班长交付的其它工作。
(2)纪律委员 负责早读课、课间操、眼保健操、课堂、包括实验课纪律。将违纪行为、纪律情景当天上报副班长，必要时及时向班主任反映。
(3)团委 主持团务工作。主抓组织、宣传等工作。贯彻学校在宣传工作中的各项意见和措施，为在班内和学校中树立优良风尚而进取认真地开展宣传工作。
①搞好班团活动记录工作，留意班级动态，及时表扬先进，批评不良倾向。
②进取组稿办好班级的学习园地、墙报，向校广播站投稿。
③管好班级的报刊杂志，领发学生订阅的报刊、信件。
④贯彻学校在文娱工作中各项意见和措施，发动和组织本班同学开展经常性的文娱活动，进取热情地搞好本职工作。
(4)体育委员：负责开展班组体育活动
①组织各类形式的班级体育比赛，搞好班级的体育普及括动；
②配合体育教师做体育课的组织管理工作；
③做好学校间操、大型活动、放学的队伍组织和秩序管理工作；
④参与学校各类体育活动的组织工作；
⑤完成班主任、班长交付的其他任务。
（5）生活委员：负责同学生活方面的工作。
①关心同学生活，了解同学在生活方面的意见和要求，及时向班主任和学校有关部门反映情景。
②负责班务日志的督查登记情景，并于下周一早12:00前上交政教处。
③每一天检查眼保健操和个人卫生，及时更换饮水桶。
(6)劳动委员负责班级劳动和清洁工作
①督促同学坚持教室整洁，不断养成整洁卫生的良好习惯。
②安排、检查每一天的值日生和班级大扫除的情景。
③组织同学做好卫生包干区的打扫和其他公益劳动，负责劳动工具的领取。
④负责保管清洁工具，并固定放置适当地方，以不影响教室的整洁。
⑤节俭用电，及时关掉教室电灯等。
（7）文艺委员：负责音乐课、美术课的各项事务。负责艺术节班级节目编排。负责开展班级文娱活动
①带领本班同学按时上好文娱课并搞好教歌、领唱歌活动，丰富广大同学的课余文化生活，协助班级组织各种健康有益的文化娱乐活动；
②协助学校少先队，参与组织各种学校文化活动；
③培养同学健康的审美情趣，指导班级同学开展课余校外和文化活动；
④完成班主任和班长交付的其它工作。
（8）安全委员：贯彻学校在安全工作中的各项意见和措施，在班级内开展安全知识学习及监管工作。
①自觉并组织班级同学学习校内外用火、用电、消防、交通、饮食及突发事故处理等安全知识，做到安全宣传工作及时、时效性强。
②搞好班级安全活动记录工作，留意班级公用设施安全和活动安全，及时向学校反映发现的各类安全隐患。
③进取协助副班长搞好班内外同学关系协调，防止打架斗殴事件发生。
④搞好门窗关锁检查工作。
⑤配合负责学校和班主任对班级常规的活动安全及安全教育活动的开展。
（9）科代表的职责：主管本学科学习任务，对学习委员负责。
①负责本学科教师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂教具，协助教师做各种演示。
②及时搜集同学们对教师教学的意见和提议，并及时向教师反映。
③协助教师调查、了解、分析本学科学习差的同学的困难，并尽力帮忙。
④督促每个同学都必须单独完成作业，不抄袭，不缺交。
⑤至少在所任科目上必须起带头模范作用。
（10）小组长工作职责：主管本组作业的收发工作。工作对各科代表负责。
①负责收发检查本组作业本，记录每次作业完成情景，并及时告诉相应的科代表。
②在科代表指挥下发作业，发作业时只能送到课桌上，不能乱甩。
③严格检查本组的作业和背诵，有异常情景及时报告任课教师。
④监督本组纪律情景，维持本组卫生、学习环境的管理。
当然，根据班级情景也可实行 一日班长制 。就是由全班同学按学号顺序轮流担当一日班长的制度，它不仅仅是班级管理的一种手段，更是全面提高全体学生素质的一种做法，是实现人的个体社会化的最适宜方式。
值日班长职责：
1.监督当天班级的纪律、卫生、学习、生活、出勤、锻炼等。
2.处理班级当天发生的偶发事件或临时事物。
3.完成班务日志记录。
4.写好一日班长总结。
小学班主任培训材料第2篇
为进一步加强和改进学校德育工作，通过培训提高班主任教育能力和班级管理水平和工作能力，建立一支素质优良的教育管理队伍，结合我校实际，特制定此方案。
一、指导思想：
以党的__大精神、邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导，紧紧围绕学校教育教学中心工作，贯彻科学的教育发展观和 以人为本 的教育理念，采取集中培训与教研培训相结合的方式，坚持理论联系实际，不断提高班主任教师的教育理论水平和实际工作能力，从而推动我校德育工作向纵深方向发展。
二、培训目标：
通过培训，使班主任进一步提高师德修养，树立正确的教育观，使他们了解高中生身心发展规律和成长特点，把握中学生思想发展及变化的动态，提高班主任评价、激励、管理学生和处理问题的能力，对学生加强品德教育、呈现诚信教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，增强德育工作的针对性和实效性。
三、培训原则：
1、坚持集中和分散相结合的原则。培训工作由主管政教处工作的副校长负责，政教处具体组织实施，每学期集中对全校班主任培训一次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。
2、注重实效原则。班主任培训，必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的能力。
3、形式多样化原则。班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活交梯的形式进行，可根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。
四、培训对象：
1、担任班主任工作时间较短和没有从事过班主任工作的见习班主任。 2、其他新参加工作的教师。
五、培训内容：
1、教师职业道德。
2、适应时代发展的教育理念。如，培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。
3、灵活的教育机智。教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，也反映了教师娴熟的教育技能。
4、人际关系的处理能力。通过培训要让班主任能正确处理好师生关系、同事关系，提高班主任的协调能力。
5、创建优良班集体的能力。让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良集体。
6、精心设计活动，在活动中育人的能力。让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。
7、心理健康教育，为学生的健康成长提供心里帮助，提高教师的教育能力和教育效果。
8、加强自身素质修养。让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效。
六、考核：
1、受训班主任(包括见习班主任)必须认真自学和参加培训。完成培训学习任务。
2、无故不参加培训和没有按要求完成学习任务者，不得选聘班主任或进入高一级职称。
3、培训合格者，颁发合格证书。
小学班主任培训材料第3篇
为了进一步加强班主任队伍建设，充实班主任队伍，从整体上提高我校班主任队伍的素质和工作水平，促进班主任敬业爱岗、教书育人和管理能力的提高，不断增强德育工作的针对性和实效性，建设一支高素质的班主任队伍，确保我校德育工作的可持续发展，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，特制定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想
以党的教育方针为指导，立足我校实际，侧重我校班主任工作实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作，从而促使受训人员更新观念，把握班主任工作规律，提高个人教育、管理能力，为学校德育工作培养一支合格的班主任队伍。
二、培训目标
1.帮助受训老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的主动性。
2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培训对象
学校全体班主任(含见习班主任)。
四、培训原则
1.针对性原则：从学校实际、班主任队伍和学生实际出发，研究设计培训内容，制定和实施培训方案，有针对性地加强班主任队伍建设，提高学校的德育水平。
2.实效性原则：以满足班主任的实际需求与促进班主任的专业发展为核心，运用各种资源，设计理论学习，经验介绍和实践操作为一体的培训方案，根据班主任年龄和经历的实际状况，提出符合实际的培训要求。
3.开放性原则：充分运用各种社会资源和学校资源，依托现代信息技术，探索形成符合学校校情的培训特色。
五、培训形式
1.专家讲座。以理念与专业学习为主的培训采用专家讲座的形式。
2.骨干教师讲座。理论如何与本校的实际相结合，以及日常教育中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。
3.教学示范研讨。教师展示班会、活动等，组织全体班主任观摩，并进行有针对性的讨论。
4.案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式展现出来，供教师研究、交流。
5.课题研讨。问题即课题，开展以校本为主的课题研究，解决实际问题，提高教师的教科研能力。
6.问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的带领下，展开针对性的探究。
六、培训内容
班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班团活动的设计、组织能力;主题班会的创意、设计组织能力;后进生的教育帮扶转化能力;学生个案的观察教育分析能力;课题开发与研究能力;偶发事件的应急处理能力及与家长沟通的方法和技巧等。
七、培训保障
1.成立以校长、书记任组长，分管德育的副校长任副组长，政教处、团队、教研室、教导处为成员的班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
2.政教处为受训教师提供班主任工作的有关书目、书籍，要求他们认真阅读，并做好读书笔记。期末上交读书笔记，由政教处组织检查，对做得好的老师予以表彰。
3.进一步完善新老班主任结队拜师学艺制度和副班主任工作制度。
4.建立班主任反思制度。每一位参训教师培训结束时必须上交一篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹。政教处把这些反思、案例、论文装订成册，形成德育工作校本教程。
小学班主任培训材料第4篇
这次我有幸作为班主任代表参加全国班主任培训，心里非常激动，感谢校领导、同行们的关怀和信任。今天在这里面对这么多优秀班主任发言，实在有些惭愧。总结短短的两天时间的学习，我获益匪浅，对照自己的工作，感触颇多。下面谈感触最深的三点体会，和大家共同探讨，希望大家批评指正。
一是教师要调整职业心态。当下为教育事业殚精竭虑的不在少数，叫苦叫屈的不在少数。而享受教育的却寥寥无几。正确的心态是：应该把教育当作是一种事业而不是一种职业。陈晓华老师提到推动教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做 情感 ，一个叫做 思考 ，教育情感，使我们热爱孩子，忘我的工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使我们明确自己的教育方向，科学而理性的设计，实施自己的教育，同时不断的总结，提炼，升华自己的教育实践。其编写的《班主任突围》是教育向人性化的突围，是用一颗深沉的爱心引领我们走向教育的幸福彼岸的渡船。以前连带几届初三的时候，班上真正实现了 无老师有老师一个样 ，班上纪律全校有名的好，从无学生违纪现象，甚至连学生迟到现象都极少，到初三毕业前学生上课都坐得端端正正，回答问题时热情高涨，从无学生敢在课堂上睡觉，纪律甚至超过实验班。曾一度自以为管理很成功，甚至有少许的成就感，现在回想起来，自己的认识是多么的肤浅。回想自己过多的时候靠的是严格训斥和惩罚，实际上骂学生、发脾气都是无用的，根本没有走近学生的心灵，以至于到后来学生有知识方面的问题都不敢请教，职教招生或许因为师生间关系的原因，工作很被动，有好几年都没有完成任务。不但这样，自己每日从早到晚的跟班，甚至小到每一次早锻炼等自己都必须时刻在场。几年下来，个中的辛苦不言而尽，这正如陈老师所言：恐惧的后果，教师必须全天候在场；对抗的后果，教师筋疲力尽忙收场。
假如教师能走近学生心灵，则可能多一份认同，少一份对立，多一份温情，少一份冷漠。当学生向我们坦言对我们的一些看法的时候，我们应该感谢他们对我们的帮助，学生犯了错误，我们义正严词地批评他，学生表示接受，我们应该感激他们对我们工作的支持，其实我们应该感激学生在课堂上的微笑，感激他们在课堂上表现出来的激情。让学生从心里知道：他们虽然不是我们最出色的学生，但是我们却是他们最佩服的老师。
二、班级管理方面
由于在座各位班主任比我更有经验，我也不必班门弄斧。现推荐陈晓华老师的管理理念，供大家共同学习：
（一）合作是教育团队协调的核心
班主任工作必须要有合作伙伴，要在轻松和谐的教育氛围中找到班级工作的突破口，而学生正是绝佳的合作伙伴。陈老师能真诚的把自己融入学生内部，以自己的智慧和亲和力把孤军奋战转化为团队作战。使班级形成一个密不可分的整体，巧借学校内外的各种力量来增加班级的凝聚力，协调各种潜在的矛盾，吸引着班内外各种 分子 发挥着积极的作用。
（二）自主是激发学生潜能的催化剂
要深谙学生心理，给予每个学生展示自己的机会，激活每个学生自我管理的意识，使他们感受到成长的快慰，享受到集体生活的快乐。因为教育的责任不是要塑成千人一面，而是要百花争鸣，是要引导学生个性飞扬的同时认清集体之于个人的意义，认清自己在集体中的地位和作用，努力让每个人融入到集体当中，使得班级管理自主。
（三）交流是引领家长参与教育的途径
家长大军及时参与到班级管理当中，是陈晓华老师工作的又一亮点。他几乎动用了所有的联系方式 家长会、电话、短信、ＱＱ、博客和论坛，与家长们适时有效的沟通、交流，为形成内外一致的教育 政策 奠定了坚实的基础。
（四）爱心是突围教育桎梏的法宝
教育需要敬畏，教育需要学生由心而生的仰慕，然而教育更是永远也离不开人性最本真的要求 爱！我们总以为学生是个小孩子，可以哄、可以骗，但他却一针见血的指出，初、高中生是必须真心实意的去对待的，假的友好，他们一看便知。他找到了一条走进学生内心的捷径 对学生发自肺腑的珍惜与热爱！
三、要树立正确的班主任威信观
威信这种东西，是许多年轻教师最为看重的为师效果之一，同时也使许多有威信的教师让学生敬而远之，这种心理效果，也正是许多优秀班主任的某种失败之处。我以为，威信应该具备两方面的内涵，一是威望，一是信誉。威望便于管理，信誉利于交流，二则不可偏废。威望有些许威严且德高望重，自然说话有人听，信誉良好是一种品牌，有亲和力且口碑好，自然受学生欢迎，所谓树威立德便是此意。
在小学阶段，学生相对不懂事，威严显得尤其重要，许多事情无所谓对与错，在威严的训斥中可以无条件的实行班主任的某些主张和活动，而初、高中，学生内心深处崇尚个性，喜欢有独到的思考和见解，如果教师不明就里一律实行某些学生的内心深处并不认可的主张，通过处罚和严厉简单处理，偶尔为之也许可行，而长期坚持势必会爆发某些矛盾，曾经对于学生 追星 问题，我总是采取训斥、讥讽等方式，通过学习，我明白了要让学生化偶像崇拜为内心动力，激发认真学习、超越自我的热情；还有诸如班上课上或课间搞恶作剧或严重违纪的学生，我总是采取 一棍子打死 的方式，不给学生任何机会，不留任何余地，让学生无话可讲。实际上像这种全班当面训斥、惩罚乃至挖苦等方式，严重违背了教育规律，收不到任何效果。相反加剧了师生间的对立，这就提醒了我今后工作中，不要在班上、公众面前不给学生面子，即使谈心也应该采取办公室单独谈心等方式。
一个好的老师，应该是让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够找到自己在集体中的位置和归宿感，让每个学生有为集体效力和展现自己的机会。
以上是我这次赴华师参加全国班主任培训的几点浅显的认识，请大家多加指教。
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