当前位置：首页>计划报告>小学科学教学工作计划范文参考5篇

小学科学教学工作计划范文参考5篇

时间：23-02-03 网友

关于小学科学教学工作计划范文参考5篇

提前制定好工作打算来催促自己贯彻执行力的作用，从而提高工作效率。提前制定好工作打算，可以有效的完成自我们的一个提升，以下是我细心为您引荐的关于小学科学教学工作打算范文参考5篇，供大家参考。

关于小学科学教学工作打算范文参考1

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究实力特做打算如下：

一、所教年级学生现状分析

小学科学三年级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，新奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比拟谨慎，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“承受式”的学习方式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。

2、已有学问、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力比拟欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展实力，造就思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的实力进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，缔造性造就学生的科学探究实力和创新精神。努力造就学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的学问系统和构造

本册5个单元，1个开门课，17个课。

单元名称单元概述学习课题

亲历科学1.亲历科学

相识自己2.相识自己

动物和植物

本单元在开门课“相识自己”的根底上，以动物和植物为探究对象，造就学习视察、记录、测量、猜测、试验等探究方法。本单元支配了“找寻动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成。

由于最简单使学生产生爱好的客观事物是身边的生物。所以,支配了对其他的生物进展探究。其目的不是让学生学习生物学的学问，而是通过对动物和植物的探究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的爱好。3.找寻动物和植物4.蚯蚓5.凤仙花土壤

本单元在动物和植物单元的根底上，以学生熟识的土壤为探究对象，接着造就学生用感官和简洁工具相识事物的实力，了解土壤的成分和根本性质。本单元包括“视察土壤”和“土壤的爱护”两课，大约须要4-5课时。

首先，通过指导学生开展野外视察土壤、分析土壤成分的探究活动，造就学生视察、提问、动手试验、思索和得出结论的实力。然后，通过比照试验，协助学生了解水土流失的危害及植物在爱护土壤中的作用。在此根底上，引导学生相识水、土、植物、人〔包括动物〕之间的根本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓舞学生提出爱护土壤的建议。6.视察土壤7.土壤的爱护水

本单元以学生熟识的水为探究对象，接着造就学生用感官相识事物的实力，以及选择问题、搜集整理信息、设计试验及简洁制作等方面的实力，协助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“节约用水”四课组成，大约须要9-10课时。

在本单元的学习过程中，留意引导学生在实际感受流水的力气和水的浮力的根底上，了解流水的力气和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的漂亮，增加珍惜、爱护水资源意识的同时，更要有节约用水的详细措施和行动。8.水与生命9.沉和浮10.流淌的水11.节约用水空气本单元在上一单元学习水的根本性质的根底上，以空气为探究对象，造就学生初步获得通过试验探究事物性质的实力，空气的根本物理性质。本单元由“相识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约须要6-7课时。

教材设计了视察比拟、设计制作、比照试验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过运用感官比拟水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透亮的气体。通过试验活动，使学生了解：空气和水一样都会流淌，空气的流淌也有力气；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。12.相识空气13.风14.纸飞翼食物与安康 “食物与安康”是本学期的完毕单元，与其次课相识自己一课相照应。本单元包括食物的养分、食品的加工、保持安康三课，大约须要6—7课时。

本单元从保持安康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和安康有关的技术。15.食物的养分16.食品的加工17.保持安康渐上升。

三、主要教学措施与教改思路

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进展思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神造就，及过程的造就。

2、教改思路：变更评价学生的方法，把学科评价内容分为综合实力评价和根底学问评价两种，每种各占50分。注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的造就，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。

关于小学科学教学工作打算范文参考2

一、指导思想：

以造就小学生科学素养为宗旨，专心倡议让学生亲身经验以探究为主的学习活动，造就他们的新奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：

〔1〕带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

〔2〕帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

〔3〕科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的相识沿着概念构成的规律开展。

〔4〕本册有很多动手制作的项日，必需要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能开展学生的科学探究潜力。

2、单元简析：

〔1〕第一单元沉和浮：学生从物体的沉呈现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探究影响沉浮的变量，最终构成有关沉呈现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉呈现象，二是从密度的层面说明沉呈现象。

〔2〕其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的相识开展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

〔3〕第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的根底上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

〔4〕第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用确定探究未知的方法，最终相识地球运动〔自转和公转〕的模式。

3、材料清单：

〔1〕第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小一样轻重不一样的球、轻重一样大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯〔底部带定滑轮〕、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

〔2〕其次单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

〔3〕第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

〔4〕第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的造就，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的提升，课程难度值增加，学习看法不够谨慎，加上对科学学科的相识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究潜力的造就是很有帮助的，老师要开展学生识别和限制变量的潜力，接着学习运用比拟试验进展探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进展分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实启程，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究潜力。

3、对情感、看法、价值观的造就，就应基于对证据意识的造就上，使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设，透过理性的思索和大胆的质疑，来开展学生的情感看法价值观。

五、根本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特性是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进展限制变量的试验。〔限制变量试验要加以指导〕

3、引导学生在视察和试验的'过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进展整理和加工，构成正确的说明。

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验

专题探究情境模拟科学小制作探讨辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动主角扮演科学梦想

七、教学进度表

关于小学科学教学工作打算范文参考3

一、教材分析：

《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

本册教材以视察活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的开展需求。

在科学学问方面，本册教材覆盖了三大领域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致视察的特点，教材将着重点放在开展学生的提问实力、视察实力和对科学视察的理解之上。全册是以学生有系统的视察活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、视察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了视察实力有步骤、有打算地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多实力的造就。为了开展学生的科学判定实力，教材还充分表达了对视察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经验和体验。

教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、看法、价值观的开展。

二、教学目标：

1、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对四周事物提出问题，并能选择自己探究的问题。

2、能以亲身经验来理解科学，并与科学家的经验做比照，找出两者之间的相像之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满意感。

3、通过找寻有生命的物体，建立起符合学生思维开展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征。

4、过对植物的视察、分类，引导学生相识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征;通过对两个不同类动物的视察以及对它们之间的比拟，相识动物的一般特征。

5、通过对人的视察，与植物、动物进展比拟，找出不同和一样之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一也许念的相识。并以活动经验和体验的形式进展爱惜动植物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。

6、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进展视察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结果。

7、能从多角度相识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水。

8、能够利用自己的感官和简洁的器材，通过视察、比照等方法收集整理有关水的资料，进一步相识水的根本物理性质，并能在已有的学问、经历和现有信息的根底上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过视察所发觉的现象表述出来。

9、在视察、探究的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和开展学生乐于探究发觉四周事物奥妙的欲望。

10、能够运用多种感官和多种方法相识一些常见材料，知道材料有自然、人造之分。

11、通过对身边常见的纸的视察探究，能不断发觉和提出关于纸的相关探究问题。经验对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的视察描述的活动过程。能用比照试验的方法视察比拟纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。

12、能够运用多种感官和适当的工具，相识一些常见的纺织材料，并能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区分、特点和用途。

13、了解常见金属的，依据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属进展分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进展探究，知道塑料有许多优点，但也有缺点。

15、相识到科学是不断开展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关怀与科学有关的社会问题，正确运用材料，留意平安与安康，养成节约材料的好习惯。

16、能针对某一特定的视察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过视察、调查、试验找到答案的问题转变成可能;并能依据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题。

三、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好《大纲》、《教材》、《老师用书》三本书;谨慎学习科学教学大纲，科学教材，谨慎钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采纳一切手段调动学生学习科学的踊跃性和爱好。

四、教学措施：

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，创设科学探究的情景，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探究，充分利用课程和校本资源，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

5、谨慎钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究爱好。

6、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进展直观教学，组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。

8、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。引导学生运用学问解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。

关于小学科学教学工作打算范文参考4

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，时时是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上时时表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的实力进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，缔造性造就学生的科学探究实力和创新精神。努力造就学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

二、本册教材的学问系统和构造

本册书25课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：〔1---5〕课，以学生玩玩具的生活经历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感爱好的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：〔6---9〕课，以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奥妙，初步驾驭科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供应一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：〔10--14〕课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进展视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，造就学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：〔15---19〕课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进展水的多少的比拟、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、相识水的特点。

5.我们四周的空气：〔20.-22〕了解空气在哪里，空气的成分，我们须要清爽的空气。

6.〔23、24〕课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的视察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步造就学生“效仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手实力，及谨慎细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

目的：从科学课特点启程，以“学生的生活经历"为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的造就，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，造就学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。

重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们四周的空气》四个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施与教改思路

五、教学进度支配

关于小学科学教学工作打算范文参考5

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、造就学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才华，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和开展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，踊跃参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的开展。

三、教材分析：

(一)全册内容状况：

新编《科学》五年级是在四年级的根底上编写而成的。作为上一线索的持续，本册的主题确定为对“物质特征和改变的视察”，在这一册中共支配了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“安康生活”等单元，

(二)各单元内容和课时状况：

1、生物与环境单元：着重引导学生通过种子发芽试验，启发学生对试验视察的爱好；经验设计种子发芽试验的过程，学习用比照试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件；了解设计试验、制订试验打算的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验打算。

2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问；能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学共享；能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探究主题；能与同学开心合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；对探究关于太阳的活动产生较深厚的爱好；知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；了解一些初步的关于太阳的根本学问。

3、材料单元：引导学生运用比拟的方法相识常见材料的显著特征；能遵照科学探究的根本程序开展探究活动；能依据探究的须要选择相应的探究方法和试验工具；通过对材料特征的探究，意识到四周的世界是一个困难的系统；通过小组的探究活动，造就学生的自主性和合作意识；对探究材料特征的活动产生较深厚的爱好；知道四周的材料是一个困难的系统；知道四周的物品是由材料构成的，能相识一些常见的材料。

4、安康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活经历等方法，了解人体的消化器官及功能，造就学生通过间接的手段获得有关人体内部器官学问的实力、查阅资料进展参照的实力；使学生懂得爱护消化器官对人体安康的重要性，知道怎样爱惜消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注意饮食卫生；

(三)教学重点：

从上学期起先，学生对试验特别感爱好，但往往停留在外表，而不去探究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究实力，造就小学生的科学素养。

(四)教学难点：

各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题探究，进展饶有爱好的探究，是本学期的难点。

四、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；