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幼儿园科研工作计划范文3篇(幼儿园教科研计划怎么写)

时间：22-09-13 网友

幼儿园科研工作方案范文1

一、指导思想

训练要改革，科研要先行。我们将以《幼儿园训练指导纲要》为行动指南，认真贯彻并落实区幼教工作要点和幼儿园工作目标，强化“训练科研是训练进展的第一生产力”的理念，进一步发挥教科研引领、服务功能，以课题争论为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的有效对接为落点，立足本园特点，挖掘自身优势，加快幼儿园特色建设的步伐。坚持走内涵进展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续进展。

二、主要工作与措施

(一)建好科研组，发挥网络优势。

我们幼儿园已成立科研中心组，由园长亲自负责，业务园长具体操作，下设科研组长，再到各班级组，最终落实到担当争论任务的老师。通过分层管理，层层落实，已为我们带来确定的教科研成效。本学期我们将更好地利用科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。引导老师深刻熟识教研与科研相辅相成的道理，鼓舞老师作“争论型老师”，养成带着问题去教学的作风，准时发觉教学中有价值的问题深入到到争论。科研组要发挥“小、实、活”的风格，努力为老师搭建理论学习与阅历相互沟通的平台，迅速而灵敏多样的开展研讨相互沟通活动，准时分析并解决课题争论中的问题。

(二)全面提升老师科研水平。

幼儿老师的专业素养、科研水平是制约幼儿训练科研向深度进展的一个重要因素。要建设一支高素养、具备较高科研力气的老师队伍，必需加强老师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际状况，我们本着“因人而异”的务实态度，努力让每一位老师达到自己的“最近进展区”，通过各种途径切实提高老师的科研水平与业务水平，加快老师队伍的专业化成长。

1、多阅读，多倾听——提高理论水平。

训练理念始终引领着老师的训练行为，训练改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的训练理论，这就需要我们多阅读各类有关训练教学、训练科研的书籍与刊物，了解最新的训练动态，学习最优的训练策略，把握最有效的科研方法，使自己能接受应用更合适的训练行为来关怀幼儿的进展。本学期我们鼓舞每位老师能阅读一些专业书籍，推举老师精读各类优秀文章，以专题讲座、信息相互沟通、主题研讨等多种形式的活动激发老师阅读热忱、提高阅读质量、提升理论水平。

另外，我们将连续通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔老师的视野，提高老师的训练科研力气。一方面邀请有关专家、名师来园开设科研专题讲座，指导我们如何确立课题进行争论;另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教，了解最新的教研动态与争论策略，加快老师争论力气的提高。

2、多反思，多实践——加强课题争论

建构主义学者提出“教学即争论”，即：幼儿老师在训练儿童时对训练对象应抱着争论的态度，从而真正深入到到地了解学习过程是如何在儿童身上发生的。这就要求老师在教学中“既是实践者又是争论者”，只有带着争论的教学才是争论和教学的真谛。幼儿园的争论主要是解决本园训练实践中的问题，特别是教与学有关的一系列问题，只有通过不断的争论，老师才能更好地理解幼儿，理解老师的课堂行为对儿童进展的影响，从而使老师的行为朝着更有利于儿童进展的方向进展。另外，我们老师的争论主要是“行动争论”，即通过“方案——行动——观看——反思——方案”的反复循环过程，我们要对自己的训练实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。老师也能在不断的反思中向训练的最高境界——“争论”迈进。

实践是检验真理的唯一标准。理论必需在与实践的许多次相互碰撞中才能得以内化和更好地运用、指导实践。作为一名幼儿老师，我们要多开展训练科研实践活动，从实践中发觉问题、思索问题、解决问题，提高对课题争论和训练教学进程的自我分析力气，牢牢把握训练教学实践和争论的整个动态。本学期将加强各课题的实践争论：

(1)区立项课题《现代信息技术在幼儿数学教学中运用的实践与争论》、《幼儿交通平安启蒙训练的争论》和园立项课题《利用多媒体代化幼儿园音乐教学》、《主题活动中家长资源的利用》、《爱惜环境，从娃娃抓起》将连续深入到到实施。课题组老师要进一步加强理论学习，依据前一阶段的争论状况进一步深入到到争论，完成争论方案，写好观看记录，不断分析、不断总结，完善课题方案。

(2)本着“人人参预”的精神，在科研组老师担当区园级课题的状况下，鼓舞其余老师也主动参预投入科研活动中。各教研组(包括双语、课件、电脑)、班级组都以组长为领头羊，带领组员从以往的专题争论中转变到课题争论工作中来;老师也可以个人或自由组合成立课题组，从教学工作的实际动身，确立课题开展争论，并充分做好六月份的课题申报工作。

(三)立足课题争论，形成园本课程体系。

随着学前训练课程改革的不断深入到到，园本课程的建设正作为当前幼儿园课程改革的重点之一而倍受关注。《纲要》的颁布与贯彻执行，更加日益突现了其重要性，可以说，没有园本课程的开发和实施很难达到课程改革的最终目的。我们将连续加强“娃娃军校”课题争论，并着手“娃娃军校”课题的结题预备工作，择优汇编“娃娃军校”探究性主题训练活动方案，进一步探究、优化课程教材。留意深化、延长“艺术训练”课题，使艺术训练与幼儿园教学相互渗透、有机结合。

(四)完善科研制度，规范课题争论过程管理。

1、规范过程争论。

为规范过程管理，有效保证课题正常进行，我们将在课题担当者中实施以下工作制度：

(1)期初制订好课题争论阶段方案。

(2)每月参预一次科研例会，小结并汇报自己的课题争论状况。

(3)每学期围绕自己担当的课题上好争论课，并进行自我评价。

(4)期末写好课题阶段小结及论文。

2、推广科研成果

我们将以校内网为宣布传达窗口，鼓舞老师准时撰写信息及文章，发布于校内网站;主动利用校报、宣布传达栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣布传达我园的教科研成果。同时将着力组织老师参预各级各类征文、论文角逐;选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有确定数量的发表率。加大推广与宣布传达力度，呈现我园训练改革与进展的成果。

幼儿园科研工作方案范文2

一、指导思想：

认真贯彻《幼儿园训练指导纲要》，紧紧围绕教研室学期工作重点，深化课程改革，以幼儿进展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进老师专业化成长，加快幼儿园内涵进展，促使我园的保教质量再上新台阶。

二、工作重点：

1、加强学科争论，提高课堂教学质量。

2、加强课题争论，凸现教学特色。

3、坚持课程改革，有层次地构件建园本课程。

三、具体措施：

1、加强理论学习，增加老师队伍的教科研意识。

随着《纲要》的不断深入到到，老师的训练行为不断在学习、实践中磨合、转变，但有待于进一步转变，进一步领会了并有所体会《纲要》精神。本学期，我园将在去年学习《纲要》的基础上连续贯彻《纲要》、细化《纲要》，要求老师常对自己的备课、上课、听课等训练行为进行反思，反思自己的一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，能时时对比《纲要》，准时改进训练教学方法。同时园内组织老师以说课活动的形式来深化《纲要》，去年依据老师实际状况进行开放性的说课活动，让全体老师对说课活动有一个初步的概念和了解，本学期，我园将在去年的基础上进行半封闭性的说课活动，即老师在说课时允许携带两份参考资料，依据赐予或规定的内容进行说课，这样层层深入到到，步步推动前进，促使老师在实践活动中能多学习、多创新，增加教改意识

2、加强学科争论，优化课堂教学质量。

本学期，我们将围绕市级精神，加强数学、语言、音乐三门学科的争论工作。在实践争论过程中，参照上级有关做法，逐月按学科进行进行争论。在争论形式上，全体老师要形成“教学互助、参预研讨”，起始阶段，我们将组织老师相互推门听课，提出日常教学上的不足与迷惑之处，在教研活动时间大家相互争辩、共商对策。其次，组织老师进行集体备课活动，对争论专题同一个内容或不同内容进行备课、相互沟通，相互取长补短，然后在付诸实践教学活动，最终进行总结、反思。再次，分学科按月进行说课、上课活动，老师可依据自己的特长选择学科争论中的类型，学习相关资料后进行半封闭性的说课活动，再把说课内容进行实践教学活动的探讨。层层深入到到，由易到难、由点到面，努力构建学科争论的活动模式，促进日常教学工作不断得到提高和优化。

3、加大老师培训力度，努力提高教研工作的实效性。

(1)、本学期将定出幼儿园老师量化考核细则，如主题环境是否随时依据主题的变化进行更换?幼儿的参预率有没有达到规定的要求?幼儿成长手册是否每一个主题就与家进步行反馈和相互沟通?通过量化细则，使每一位老师都进一步明确自己的岗位要求，时刻关注自身的成长和自我提高。

(2)主动开展园本教研活动，促进老师训练行为优化。

(3)选拔1──2名青年老师进行重点培育，让她们在各级各类活动中磨练成长，增加园内骨干老师的新颖血液，带动其他老师努力向上。

A、以教研组为单位，为老师搭建专业化成长的平台。利用业务学习时间，让老师谈谈自己训练行为中的某个问题，同时结合教学观摩、针对共同的话题，每人发言进行相互沟通，拓宽老师们的思路，并在园内营造一种良好的反思氛围。(每人要求发言、每班级组组织一次。)

B、以班级组为单位，将撰写的训练随笔进行相互沟通，并让组内老师共同打分，以两篇优秀随笔推选到全园进行集体相互沟通，使大家能够更加留意教学过程和常规管理，以创新的心态去面对童真的孩子。

c、连续对老师进行分层的培育与指导，按老师实际教学水平提出不同的要求与任务，进行形式多样的教研活动和竞赛活动，从而增加老师的学习意识、竞争意识，促进老师对幼儿行为的理解，提高训练工作的理性程度。(骨干老师示范课、青年老师呈现课)

4、加强课题争论，凸现我园教学特色。

本学期，我园将依据实际状况正式启动“十一五”课题《在节奏中培育幼儿的艺术力气》，制订、修改并不断完善课题方案，规范课题过程管理，组织各班级组确立子课题，建立课题活动制度：每月相互沟通一份课题案例，每周一次课题组会议，每学期一次公开活动，每学期一次科研实施总结相互沟通等等，以促进课题争论规范化、科学化。(课题组成员相互听课，推选优秀课在全园进行呈现)

5、深化课程改革，有层次地构建园本课程。

本学期我们的课程实施定位于：选择、整和加园本，关注环境、资源的开发和利用，分析了解本园幼儿的进展特点，不断修改、调整各项训练方案，通过改造、生成等途径，使课程能在最大程度上适合本园孩子，从而逐步构建适合我园的课程体系。

四、具体工作支配：

二月份：

1、做好开学工作，正常教学秩序。

2、制订好班级组、班级工作方案与子课题方案。

3、主题环境、区域材料检查。

4、村幼儿园开学工作检查

三月份：

1、园级全体老师教学大比武。

2、乡镇老师教学大比武活动

3、各班区域材料投放大检查。

4、村园老师业务指导(区域材料的制作)

5、观看示范课录象等。

5、外出培训、学习。

6、参预育婴师培训。

四月份：

1、课题案例相互沟通评比活动。

2、园内早期阅读活动研讨。

3、澄西片语言教学活动研讨。

4、数学研讨活动。

5、村园业务辅导(音乐方面)

五月份：

1、园内诗歌教学活动研讨。

2、澄西片语言教学活动研讨。

3、幼儿素养角逐活动。

4、主题环境检查。

5、随笔相互沟通、好文章大家读等活动。

6、村幼儿园业务辅导(语言教学活动)

六月份：

1、园内童话故事教学研讨。

2、园内课题开展呈现活动。

3、“迎六一”亲子活动。

4、“六一”文娱汇演。

5、生成活动评比。

6、主题环境评比活动。

7、村幼儿园业务辅导(环境布置)

七月份：

1、自制区域材料角逐。

2、课题总结相互沟通活动。

3、写好课题论文。

4、评先评优活动。

5、期末考核，书写幼儿评语。

幼儿园科研工作方案范文3

一、指导思想

回顾上学期，我们主动有效地开展了“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与争论”的园本教研，并与课题《有效构建幼儿规章意识的实践争论》相融合，初见成效，老师的专业水平获得了不同程度的提高。然而我们对学习性区域活动的争论不够深入到到。本学期，我们紧紧围绕区“在《指南》引领下有效开展园本教研”幼教工作精神，连续以贯彻落实《3~6岁儿童学习与进展指南》为重点，立足本园实际，开展“学习性区域活动中培育幼儿规章意识的实践争论”园本专题争论，进一步优化幼儿园一日活动，促使我园训练教学工作特色化进展，促进老师教科研的力气不断提高。

二、工作目标

1、以园本培训为基点，促使老师专业素养整体提高。

2、以园本教研为阵地，探究老师对学习性区域活动中培育幼儿规章意识的有效策略。

3、以课题争论为专线，推动前进老师对有效构建幼儿规章意识实践争论的逐步深入到到。

三、工作重点及措施

1、以园本培训为基点，促使老师专业素养整体提高。

(1)制定好园本培训方案，通过师德培训，组织老师对师德承诺书逐条学习、签字，提高职业道德修养及心理素养;建立新型的师幼关系;强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

(2)有方案、有目的地开展教科研专题理论学习和研讨活动，厚实老师专业理论基础，不断完善老师学问、力气结构;促使老师勤于思索、擅长反思，不断总结，提高教研力气，课题争论与实践力气，助推老师专业进展。

(3)加强师徒结对管理，同时通过骨干老师示范、引领，青年老师呈现课等多种形式，促进老老师及青年老师业务技能和水平的不断提高。

(4)结合老师基本功，开展“我给孩子讲故事”角逐，教学活动设计及课件评比等活动，提升老师专业技能。

2、以园本教研为阵地，探究老师对学习性区域活动中培育幼儿规章意识的有效策略。

(1)进一步组织老师深入到到学习和深刻领会了并有所体会《指南》的核心理念，促进老师活学活用。

(2)开展“学习性区域活动中培育幼儿规章意识的实践争论”园本专题争论，进一步了解学习性区域活动的性质、功能、指导方法，探究在学习性区域活动中培育幼儿规章意识的有效策略。

(3)主动参预共同体“关于优化晨间熬炼体育器械及组织形式”的争论，探讨晨锻的组织形式，及老师有效的指导策略。

(4)主动参预市、区组织的各级学习、观摩、各类连续训练活动，连续让老师走出园门，开拓视野，促进老师专业化成长。

3、以课题争论为专线，推动前进老师对有效构建幼儿规章意识实践争论的逐步深入到到。

(1)连续开展《有效构建幼儿规章意识的实践争论》课题争论，大、中、小托三个班级组在上学期争论实践的基础上连续深入到到，分别进行“大班幼儿集体训练学习活动规章的培育”“中班幼儿有效构建幼儿交往规章意识的争论”“家园联动在日常生活中有效构建幼儿规章意识”的子课题争论，并将课题争论与幼儿一日生活、教学活动、家庭训练等相结合进行实施。

(2)进一步加强课题的常规管理，调动全体老师参预训练科研的主动性和主动性，促使老师“人人关怀课题、人人参预课题”，形成深厚的课题争论氛围。

(3)加强幼儿园课题争论网络化管理，促进老师按市教科院要求，准时上传课题争论资料，通过网络动态呈现课题争论进程和争论成果。

四、具体工作支配

三月份：

1、做好开学前的各项预备工作、环境创设。

2、老师参预姑苏区老师进展服务平台网络研修(一)。

3、新学期工作会议，要求深入到到学习、贯彻《指南》《老师专业标准》核心理念，结合主题活动、课题争论及本班实际状况制定好各类方案。

4、师德师风培训：师德师风承诺书逐条学习。

5、班级组长会议，传达姑苏区幼教组会议精神;要求各班级组主题活动方案的制定与课题活动、园本课程、节日活动相结合并渗入平行班活动。

6、完成各类方案的制定。

7、组织苏州市训练学会学校、幼儿园优秀教案评比、早教第六届新视野论文评比等投稿。关于江苏省陶研会第七届“行知杯”论文评比通知。

8、布置幼儿绘画参赛活动任务。