学校教科研工作总结（5篇）
学校教科研工作总结1
本学期，学校教科室以学期工作打算为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教育教学工作，紧密结合学校工作实际，进一步加强老师队伍建设，以促进老师专业成长，仔细完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下：
一、更新理念，营造气氛，研教合一
进一步加强老师的科研意识，通过多种途径，使老师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，订正老师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误熟悉，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位老师在每次教学后主动反思课堂活动，鼓舞老师准时总结教育教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表讨论文章，进一步提升科研水平。
二、主动引导老师切实转化教科研成果。
学校教科研工作归根结底要服务于教育教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到讨论，要紧密结合我校教育教学实际绽开。鼓舞广阔老师尤其是青年老师把优秀讨论成果应用于教育教学实践，以教育教学实践检验教科研成果。本年度，学校又老师获得县镇骨干老师等称号若名。教科研工作促进了老师的成长、同学的进步、学校的进展。
三、主动开展课题讨论活动
本学期，连续以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进同学语文素养快速提高”为抓手，进行校本科研。以“创新力量的培育”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培育创新力量的教学模式，在学科教学中主动培育同学的创新意识，充分发挥同学的主体性。同时，进一步做好课题讨论的连接工作。加强课题管理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、管理结构科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。
协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为讨论载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注表达课改理念的教学详情，改良常态教学行为，提高教学效率。
四、搞好老师培训工作
1、仔细落实校本培训打算
教科室以新一轮三年进展规划制定为契机，组织老师制定新一轮三年进展规划，将个人专业成长与学校进展亲密联系。
2、加大师培师训力度
加强骨干老师队伍建设。本学期我们制订了新一轮骨干老师培育制度与打算，形成后备县、真级骨干老师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干老师培育力度。为充分发挥骨干老师的辐射作用，本学期开展了“骨干老师示范课”活动，通过学科骨干老师的教学展现，在全校形成了深厚的课堂研讨气氛，以促进骨干老师的健壮成长，真正发挥骨干老师的作用，不断推动我校校本培训工作的深化开展。
加强青年老师队伍培育“骨干老师示范课”活动的开展不仅促进了骨干老师的成长，更促进了青年老师的进展。学校要求35周岁以下青年老师必需按要求进行听课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，关心青年老师快速成长。
五、做好资料归档工作
教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，老师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个老师的教科研活动记录在册。对相关资料进行收集、整理、装订、归档。
在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为老师开展教科研活动创设更宽阔的空间，积累更多的胜利阅历，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。
学校教科研工作总结2
教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。一年来，我校学校部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。
一、领导重视，使教科研工作顺当开展
一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。
二、建立学习体制，转变老师的教育理念
学校的教育事业要进展，确定因素是老师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。
学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的关心，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。
观念的转变还表达在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进行反思，准时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。
三、采纳多种方式对老师进行培训
为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：
1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训
一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研气氛。
2、系统学习理论学问和实践阅历
几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。
组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。
3、利用网络资源，组织老师进行教科研
充分利用xx网等扩大教育资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、讨论性、制造性。
四、对教学课堂进行改革
在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。
1、从新的教育理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。
在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让同学的思维活跃起来，实现“同学是学习和进展的主体”。
其次就是在教学中大力培育同学的创新精神、创新力量，让同学学得一些创新方法，详细说就是培育同学发觉问题、解决问题的力量，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发同学的制造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会—课堂—社会的转变，激发同学的学习爱好。
老师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和讨论，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、同学为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。
2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。
在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动同学质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。
语文课在进行课程改革教学中，主要让同学联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给同学，让同学自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着同学的发觉问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。
数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题商量和试验，使同学们感受到学习数学的欢乐。
英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育同学的对话力量，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使同学的对话力量提高，激发了同学的学习爱好。
物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化—生活—理化的教学模式，激发同学的学习爱好，提高了教学质量。
在教学的过程中，我们还注意培育同学“、探究、合作”的学习方式，鼓舞同学们提出问题，分析思索问题，争辩问题，同学思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增添，不但使同学们的思想道德品质得到了提高，更培育了同学大胆创新的精神和力量。
3、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。
为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步进展。我校教育处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。
我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标确实定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与同学的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变老师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的进展。
五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化
1、为激励广阔老师主动投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导同学等教育教学成果均有嘉奖措施。
2、准时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、推举发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。
回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。
学校教科研工作总结3
一、教科研与老师竞聘
“竞聘上岗”并不是什么新奇的话题，对于老师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用老师应以其是否具有参加教科研活动力量为前提，以德、能、勤、绩为根据，以学历、资格、老师职务任职资格为参考。无教科研力量的老师一律不聘至一线老师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研力量强的老师，聘“慌”教科研力量弱的师，全部老师都能受到极大的震惊。理顺了这个关系，能促使更多的老师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，主动参加教科研活动，提高自身素养。
二、教科研与教学成果
根据惯例，对于老师教学成果的核定，往往只限于老师所带班〔或科〕同学成果好坏。有阅历的老师较之刚出道的老师更能熟识考试的道道〔试卷上会消失哪些常考的“学问”〕，而不思进取。刚上讲台的新老师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”老师，所取得的成果，无论其好坏，都不符合时代进展对人才的要求，不符合素养教育的要求，由于这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。
学校要培育符合社会主义现代化建设的优秀人才，必需走科学讨论之路，可采纳“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满意鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同抱负联系起来。二是目标鼓舞法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般同学所不及的力量，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发制造法。对优等生的培育，不应满意于对课本学问的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、制造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法式”，优等生则更优，中下层同学的成果也会大幅度提高。
因此，老师的教学成果假如被认定，则以下四个条件不行或缺：1、有本学科年度总体目标的设定〔包括优秀率、合格率、低分率以及同学的把握运用该科学问的力量〕；2、有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3、有围绕学校讨论课题，从本学科实际动身，拟定2～3个微型子课题〔可供自己或他人讨论〕；4、有依据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成果。
三、教科研与老师评价
老师教学活动评价是老师评价的重要内容，它是根据肯定的标准对老师教学活动的各方面状况进行较为全面和系统的检测、评定。
在以往的老师评价中，经常是对老师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级同学考试成果等方面的评价。笔者认为：对老师的评价不能完全忽视对老师教科研力量的评价，特殊是老师参加教科研的量与度的评价。这是由于：第一，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给老师，促进老师参研、创研、科研力量的提高，能真正确立老师进行教科研的主体地位；其次，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于社会了解老师，重视老师；第三，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于推动素养教育，培育和提高老师自我讨论、自我进展的力量。
因此，评价老师教科研力量时，要“四看”：一看老师讨论的目标是否明确；二看讨论活动是否常常开展；三看讨论方式是否多样；四看讨论结果是否能得以推广。要“五参加”，即：参加听、参加讲、参加评、参加归纳、参加推广。明显，把老师的参加教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素养教育将起到主动的促进作用。
以科研促教，以科研兴教，全面推动素养教育，是我们面临的重大问题，更是时代给予我们的责任。
学校教科研工作总结4
以校为本，是教育改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题商量供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热忱和参加讨论的爱好，增添老师驾驭教材的力量和运用现代教育理论的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研打算方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监督。以下为我校教科研工作总结。
一、加强理论学习
校本教研是老师自身进展内存的必定要求和最正确途径之一，老师是直接的受益者，老师的主动主动的独特化教研就来源于校本教研，老师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，老师个人要主动投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的'教研水平。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量。
在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；校本教研与老师的业务力量考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进行阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。
二、重视教学反思
随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。
记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。记教学中同学的独到见解，同学是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从同学中反馈的信息，准时修订教案，提高自己的教学力量。学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。
三、强化老师培训，提高老师业务理论水平
本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行老师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对老师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科老师供应外出培训学习的机会，拓宽任课老师的学问面。
我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的激励机制，把老师参与校本教研的状况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参加校本教研的主动性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教育主任负责组织领导教学讨论的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，商量并确定分班级教学要求等。对平常积累的材料和研修的脚印，进行准时归档，健全档案管理。
对于每周教研活动的详细状况都要进行记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录准时检查，对评课表述课表准时整理，使校本教研工作不断改良，促进校本教研深化开展。
四、齐抓共管，成果显著
经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成果，课题讨论取得了阶段性的收获，校本研训成果斐然。
在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改良。使集体备课常常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体讨论，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去讨论，通过讨论，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们信任没有最好，只有更好！
学校教科研工作总结5
我校教育科研工作在上级教育部门的关怀和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题讨论为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了肯定的成果。详细做法汇报如下：
一、加强学习培训，转变思想观念。
要开展教育科研工作，首先必需做到思想熟悉到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体老师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，组织仔细学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织老师外出学习、培训等方式，提高了全校老师教科研业务水平，使大家深刻熟悉到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。
我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
二、承当课题试验讨论，探究教改之路。
1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题讨论，推动课改良程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与主动整合，带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题讨论，形成“科科有专题、人人搞讨论”的良好局面。
2、做好课题管理工作，对已立项的课题依据试验方案仔细实施，动员老师“人人关怀课题、人人参加课题”，45岁以下老师人人有课题，人人制定出切实可行的课题讨论方案，主动建设科研骨干队伍。
3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型讨论，满意智障同学就业需要》大课题下九个子课题的讨论工作。通过该课题讨论和试验，通过组织骨干老师攻关，开展学习研讨，讨论典型课例，总牢固验成效，把试验不断引向深化，从而培育同学良好的学习习惯，改良教学，大面积提高教学质量，为同学的终身进展奠定坚实的基础。
4、定期进行课题讨论沟通会，注意了课题讨论的打算性，实效性。
5、抓好课题讨论的过程管理，留意落实讨论打算，搜集、整理课题试验有关原始资料，加强课题试验工作的阶段性总结，每月开展活动，注意沟通。
三、加强校本培训和教研活动，提高课堂教学效率。
通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向老师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的基本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求老师明确同学应具备的基本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培育，并能通过学习培训，让实在、有用、高效的课堂呈如今启迪校内。突出抓好老师教学基本功训练，全面提升老师素养。学校通过多种形式催促老师在一般话、书写、教研力量、微机等各方面都有所提高。
教育处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展现优秀老师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课主题明确，采纳集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在供应“原汁原味”的课堂，发觉课堂中潜在的真实问题，共同查找讨论点，共同商讨、共享阅历、共享成果。
10月份，我校主动组织老师参与了“其次届全国特别教育学校老师信息技术综合应用力量大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨沟通，进一步提高了全体老师的教学水平及老师的反思力量。
11月中旬，学校以学科组为单位，组织老师参与了“市特别教育进取杯”“市特别教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕，老师们开展了课题课的沟通研讨活动，课题组事先仔细分析了教材，讨论了教法并商量了本轮讨论课的讨论重点。老师依据组内成员的评课和自身的反思，进行多次备课、上课，使讨论课真正能为课题讨论服务。11月末，学校又以“老师自学材料沟通汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨沟通活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题讨论中，并将具有推广价值的资料推举给其他老师。12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评比活动。本次活动设立了以校长为首的评比小组，依据老师积累的科研材料和开展课题讨论过程中各方面的表现，在“公开、公正、公正”的原则下评比出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题讨论过程中起到示范引领作用，带动其他老师从事课题讨论。本次评比活动严厉 仔细，在老师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动老师在今后工作中更加仔细、主动开展科学讨论。
四、注意科研总结，推广讨论成果。
本学期，我们依据上级部门及学校的工作支配，组织广阔老师〔特殊是课题组老师、青年老师〕仔细撰写了教育教学讨论论文、教学设计、教学案例等，主动参与各级各类评比。教科室准时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。
五、强化激励措施，提高科研主动性。
本学期，我们在确保各项课题讨论扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，对老师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果〔包括进行课题讨论、论文发表、获奖、沟通等〕的老师，依据学校嘉奖细则进行加分嘉奖。
六、目前科研工作中存在的问题。
回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改良、充实。我校如今存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制；学校不能建立校内网，不能开展网上论坛。
在今后的工作中，我们会克服困难，努力营造全员参加的气氛，搭建展现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。
七、仔细制定教科研打算，有序进行教科研工作
结合学校科研重点和主攻方向，通过有打算的、科学规范地组织管理，提高教育科研质量，推动教育改革和进展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题讨论常抓不懈。利用课题讨论途径，提升老师科研意识，促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题《培育物理学习爱好的讨论》的讨论工作。严格根据课题打算方案有步骤的开展讨论活动。以课题的讨论辐射作用，不断积累阅历，加快学校科研工作的进程。
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