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青年教师帮扶工作计划12篇(教师帮扶青年教师计划)

时间：22-12-02 网友

青年老师帮扶工作方案1

身为一名省级级骨干老师，我觉得自己应当时刻想到发挥骨干老师的示范及带动作用，为了更好地发挥自己的骨干作用，现制定指导青年老师方案如下：

一、指导思想：

本着“求实、创新、进展”的工作原则，通过师徒结对，切磋教艺，扬长补短，共同提高。

二、帮扶对象：肖雪梅姜洋刘德明栾世贤杜红梅

三、培育目标；

1、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代训练手段；

2、具有扎实的基础理论和专业学问，具备确定的教学科研力气。

3、具备对各种教学信息的捕获、推断和重建的力气；

4、力争两位老师在课堂教学水平上有大幅度地提高。

四、具体工作及措施：

(一)师徒相互沟通，确定帮带目标

我将利用业余时间，了解五位老师在教学上有那些困惑，制定符合老师个体特点的切实可行的帮扶目标。

(二)集体备课，提倡一课多摩，共享训练资源。

加强集体备课，师傅指导徒弟确定教学方法，准时关怀徒弟分析教材的重点、难点，制订教学目标。

(三)切磋技艺，共同提高。

1、指导五位老师备好并上好课，认真学习《数学课程标准》，分析教材内容，力求做到目标明确、重点突出、难点分散、环节紧扣、方法合理、板书设计奇异等；还要指导五位老师精确把握课堂时间支配作业布置、作业批改等教学环节。此外，结合五位老师电脑力气强的特点，强调多媒体教学的学习和应用。

2、跟踪听课，准时了解两位老师课堂教学状况。方案每期随堂听课，听课后准时进行讲评，指出其优缺点并提出改进看法,以关怀她们快速提高教学水平。

3、要求五位老师适当听我的课，检查两位老师的听课记录表填写状况。

4、督促五位老师坚持业务学习，主动参预各种培训活动，努力提高自身的业务素养。

5、主动开展各类听课、评课、上课活动。师傅上示范课，每位徒弟汇报课，课后准时评析，共同争论改进教法的措施。通过该活动，进行面对面对话相互沟通，有针对性地评课，确定其优点，指出存在的不足，最终促进他们更好的进展。

6、每月检查徒弟的备课，督促他们准时写出反思，主动指导徒弟撰写教学心得、教研论文，争取在各方面有所提高。

青年老师帮扶工作方案2

一、指导思想

提高老师队伍的整体素养，全面提高训练教学质量。落实骨干老师与年青老师结对方案，以老带新，使年轻老师在业务理论，训练教学水公正方面得到快速提高，特制定本方案。

二、目标任务

在结对过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高专业教学学问技能水平；其次进行听评课，说课、演课等各项教学活动，在实践中总结与验证训练教学方法、技能的运用状况，不断提高训练教学实际操作力气。第三，主动缔造条件，多参预一些校内外听评课、培训、学习及相互沟通活动，开阔视野，主动学习他人的成功阅历和科学先进的训练教学方法。

三、具体方法措施。

1、学期初进行思想熟识的相互沟通，明确目标任务，交换思想熟识看法，制定预期目标。

2、强化业务理论学问的学习意识，提高自觉主动性。

3、开展各种类型的听评课、说课、公开课、演课等训练活动，在活动中培育提高老师独立操作的力气。

4、主动参预各级各类培训学习、不断吸取他人的成功阅历可科学先进的教学方法。

5、多向学校领导汇报工作，请求领导的关怀与指导，争取更多的学习机会。

具体工作支配

1．指导老师

（1）全面关怀青年老师的工作、学习、生活和思想。加强与相关班级、班主任和同学联系，了解日常工作状况，指导青年老师准时调整工作目标和工作方法。

（2）向青年老师介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习书刊，使青年老师树立正确的训练思想和现代的训练理念。

（3）细心指导青年老师备好课，认真查阅教案，赐予悉心指导。每学期重点指导5—10节备课教案。

（4）每月听青年老师的课不少于2节并做好记录，依据一节好课的评价标准评课，评议优缺点，尽量呈现出指导看法。

（5）认真审查青年老师批改作业、检测试卷状况是否认真，是否达到要求，讲评是否有针对性，提出改进看法。每学期重点审查批改状况至少3次。

（6）每学期指导青年老师上一节组内公开课或汇报课。

（7）每学期指导青年老师写出一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）。

（8）鼓舞、指导、关怀青年老师老师主动参预各级各类竞赛活动，让青年老师得到更多的熬炼和提高。

（9）每学期末对青年老师作出一次书面综合评价。

2．青年老师

（1）在指导老师的指导下，对自身的教学状况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

（2）每学期在指导老师的指导下，认真制定结对工作、学习方案。

（3）认真备课，主动求教，参预各种相互沟通活动每学期不少于10次，并做好记录。

（4）主动听指导老师的课，每学期不少于10节，听课要认真记录，并写出体会。

（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取看法并写好教后记。

（6）在指导老师指导下，规范命制学科试题至少2—3套。

（7）时常找指导老师谈一谈自己的思想、学习和工作，主动参预各级各类竞赛活动。。

（8）每学期撰写一篇高质量的教学设计（或课堂实录、教学案例）,请指导老师指导后反复修正，力求呈现高水平。

（9）平常加强学习并留意积累资料，写好学习笔记。

青年老师帮扶工作方案3

为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年语文老师快速、健康成长。实现学校训练教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：谢辉老师和封晓燕老师

对象分析：两位老师都是学校的年轻老师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的布满激情的老师。但是，由于工作阅历不够丰富，需要关怀她快速成长。

二、帮扶形式：

结对帮扶形式。

三、工作目标

1、努力克服训练教学中的低效行为。

2、快速提高自身的训练技能和训练综合力气。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

四、一年进展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：

1、与这位老师进行备课，尽快生疏教材的编写意图，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

四、帮扶措施：

1、主动参预各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与老师进行相互沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：建立一个不定期的相互听课的制度。她们可以谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听她们的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发同学思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中争论其本质，有效地争论出解决问题的方法。

总之，希望经过一年大家的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的训练事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

青年老师帮扶工作方案4

为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年语文老师快速、健康成长。实现学校训练教学工作的高效、持续、健康进展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：

对象分析：老师是参预工作五年的老师，对工作布满热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的布满激情的老师。但是，由于金老师工作阅历不够丰富，需要关怀她快速成长。

二、帮扶形式：

“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：

一年。

四、工作目标：

1、努力克服训练教学中的低效行为。

2快速提高自身的训练技能和训练综合力气。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年进展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文成功阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力气得到确定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1、与这位老师进行备课，尽快生疏教材的编写意图，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：

1、主动参预各种教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与老师进行相互沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和老师建立一个不定期的相互听课的制度。老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让老师学会如何组织课堂教学，启发同学思维，鼓舞质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。

5、课后反思：要求老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一使用为原则，不搞形式化；要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中争论其本质，有效地争论出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的训练事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。

青年老师帮扶工作方案5

一、指导思想

以素养训练为指导，以数学课程标准中“数学训练要面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”为目标，以“不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学”为已任，树立“没有教不好的同学，只是没找到能教好同学的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。”因此，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。

2、针对各类学困生，选择实行相应的方法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。

三、具体工作和措施

1、依据同学开学初的学习状况，各班确定学困生名单，要求每位老师帮扶一名学困生，准时了解学困生形成的缘由。学困生形成的缘由是多方面的，但主要有以下几方面：

（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。

（2）心理缘由，缺乏自信念。

（3）同学基础差。

（4）组织纪律性差。

2、不恰当的家庭训练会产生不理想的训练后果，家庭环境对同学的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培育他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要主动与家长沟通，两方面共同努力，提高同学的成果。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素养，有些同学他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时假如家长和老师赐予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丢失自信念，从而严峻影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类同学，教学当中要选择实行主动措施增加他们的自信念。首先，告知他们——你们每个人都很聪慧；其次，多表扬和鼓舞同学，鼓舞孩子喊出“我能行”；最终要欣赏他们，关怀他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

4、对于一些由于各方面缘由造成的基础较差的同学，应当循序善诱，进行个别辅导，并在同学中间成立互助小组，有学习成果好、学习力气强的同学带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

5、把学困生依据学困学科支配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6、同学与老师和家长共同制定同学的共性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，准时调整前进步伐。

7、依据学困生基础差的特点，细心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。

8、加强与各科任老师的相互沟通，不断调整帮扶方案。使帮扶学困生工作收到实效。

9、对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵阅历以及不行取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中准时总结、改进。

10、学困生帮扶记录要依据学月认真进行。

没有教不好的同学，只是没找到教好同学的方法，学困生的形成都是有其缘由的，对于他们，老师要用一句话、一个示意，给他们关爱和信任，启发他们才智的潜能，激发他们求知的热忱，让他们布满激情地学习，满怀信念地面对生活，面对将来。

青年老师帮扶工作方案6

我校近年来由于老师地活动，学校中青年骨干老师消逝断层现象，同时也为了更好地提高我校训练教学质量，优化课堂教学，向45分钟要质量。结合我校实际，依据县教研室的缩短课堂教学老师讲课时间的改革，我校特制订“一帮一”课堂教学活动，目的为了使年轻的老师更好、更快地站好讲台、讲好每一节课，提高他们的教学水平。

一、领导重视，及早确定关怀人员

教务处在开学初召开特地的会议，要求校领导参预，对学校的现有的青年老师以及特岗老师中教学方面还有待于提高的老师及早确定，同时能结合相应的专业学科给与指导老师。

二、明确各自的职责，不断提高自己教学水平

（一）指导老师的职责

1、负责指导好教案的真确书写，特别是反思的书写与指导，做到课课有反思，并且反思做到深刻。

2、负责指导好作业的批阅与布置，首先做到作业的分类布置，其次做好作业的批阅准时正确，并能针对不同同学做出相应的激励或鼓舞的语言。

3、指导年轻老师制作多媒体课件，能比较娴熟的运用课件进行做到教学形象直观，同学易懂。

4、指导好课堂教学，优化课堂教学效果。在课堂上要求老师做到主导作用，同学做到主体作用，同时建立公正、民主、和谐的师生关系。同时留意缩短讲课时间，老师要充分客观地评价同学，调动同学回答问题的主动性和欲望，使同学在质疑和探究的自主学习中获得学问，做到同学的学与老师的教有机的结合。

5、指导并主动参预我校教研活动或研讨课题的搜集归类工作，关怀他们能结合本教研活动搜集相关资料以及从中猎取新的理念，并运用的实际教学中去。

6、关怀他们能上好一节达标课，上完后能准时认真填写“老师达标课三思表”。写好这节课的成功之处、闪光点，还要写出今后要改进的方式方法，最终还要写出提高的措施。即：“思得、思失、思改”。

7、做到一月一次阶段性小结，准时总结阅历。

（二）待进老师的职责

1、态度恳切，能清楚地熟识到自己的教学方面的不足，主动到指导老师处学习。

2、主动填写一帮一活动手册，并阶段性总结阅历。

3、认真书写新课改理念及相关校本培训教材。并准时到指导老师处相互沟通体会及心得。

4、能主动让指导老师听自己的课，常叫常不断反思，探寻自己的差距，努力提高自己教学水平。

三、措施保证

1、教务处准时制定出一帮一活动手册，准时发放到老师的手中。

2、教务处每月准时召开此方面的工作会议，听取在此方面的不足和遇到的困难，并准时总结和解决。

3、学期末收回一帮一活动手册，待进老师能写出深刻的心得体会和收获。教务处做好此方面的总结。

青年老师帮扶工作方案7

为了发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员干部的先锋模范作用，有效地将开展党建工作融入到学校训练的全过程，以人为本，促进老师自我成长，建设和谐校内。依据上级有关要求，结合我校实际，现就我校开展党员干部与青年老师结对帮扶活动，制定如下方案：

一、指导思想

通过“一对一”结对帮扶活动，各位党员干部要深入到到了解所帮扶青年老师工作和生活中的实际困难，使被帮扶的老师激发努力工作的热忱和自觉性，做到不仅要在工作上帮扶，更要在精神上鼓舞他们，关怀他们坚决对工作生活的信念，顺当完成教学工作。

二、帮扶对象

在训练教学工作、思想生活上需要关怀的新老师

三、帮扶措施

（一）党员与结对老师在日常工作中养成沟通、相互沟通的习惯，无论学习上还是工作上，能够准时反思，资源共享，从而共同成长。

（二）训练教学上指导。帮扶人员要主动与老师联系，定期跟踪了解帮扶对象的工作学习状况，针对帮扶对象工作上存在的问题，与帮扶对象制定训练措施，指导关怀帮扶对象把握训练教学方法，增加教学的信念，提高工作主动性。

（三）生活上关怀。帮扶人员要时常与帮扶老师谈心，了解其心理、家庭状况，尽可能关怀解决家庭存在的`实际困难，使之切实感受到党员老师的关爱和学校大家庭的温和。

（四）思想上解惑。时常与帮扶老师相互沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持主动向上的健康心理。

四、结对帮扶要求

（一）由支部依据本方案，结合实际状况在全体党员中组织开展“一对一”结对帮扶活动，并落实到具体行动上;

（二）帮扶工作应保持时常性、连续性、稳定性，并纳入党务工作目标管理考核;

（三）帮扶工作要营造良好的舆论氛围，每名党员都要真诚地做好帮扶解困工作;

（四）党员要坚持时常与所帮扶的老师开展谈心帮教活动，时常深入到到课堂了解所帮扶对象的工作生活状况以及思想状况，深入到到做好帮扶对象的思想训练和交心工作。对受帮扶老师要从思想、工作、生活等方面进行全方位的帮扶，让他们感受到学校大家庭的温和，为构建和谐校内增光荣。

青年老师帮扶工作方案8

本学期起，我将发挥自己的骨干作用对郭跃华老师进行帮扶。针对郭老师状况，我特意作了以下的帮扶方案：

一、三年进展目标

在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让郭老师在学科专业学问有较大的提升;结合她从教语文的成功阅历，能把数学课堂“活”起来；数学教研力气得到确定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。

二、具体目标

为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：

（一）第一学年

与郭老师进行备课，尽快生疏教材，既要备教材，又要备同学，做到上课胸有成竹，心中有数，准时对教学进行反思。

3、上一节校内的公开课。

（二）其次学年

1、连续抓好课堂教学技能的培训，提高老师的课堂水平。

2、组织老师参预学校的各种教研活动，提高教学教研水平。

3、发表自己听课的心得。取长补短，形成自己的教学风格。

（三）第三学年

1、着重提高课堂教学效率，培育同学良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。

3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。

三、主要措施

1、主动参预训练部门组织的各种教学教研活动，准时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与该老师进行相互沟通，了解其教学动态，准时排忧解难，解决教学困惑。

3、团结校内的数学老师，一起帮扶这位老师成长。

4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。

四、保障措施

争取学校领导和各位老师的大力支持，团结学校的老师队伍，希望通过这位老师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位老师快速成长起来。

青年老师帮扶工作方案9

老师是学校训练教学改革的主力军，老师的素养水平的凹凸直接准备着训练教学改革的成败，因此，为了相互促进老师的训练教学力气，更新老师的训练教学观念，我校准备实施老师结对帮扶工程，从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面，对自己的帮扶对象进行指导，从而调动老师的主动性。我有幸成为了一名光荣的指导老师，现在针对我的帮扶对象，特制定以下的方案。

一、教学理论。

新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对同学的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代训练教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应训练教学改革进展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将时常和蒋老师一起钻研训练教学理论。通过学习一起相互沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和蒋老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校同学的教学方法，如何调整教学中消逝的不足等问题进行争论探讨。

二、备课上课。

我们将在共同争论教材内容的基础上共同认真备课，细心设计学案，力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。在每周三第七节定为相互沟通研讨时间。在教法上要留意指导蒋老师教学过程的条理性、层次性；学问传授应由浅入深、由少至多；力气培育上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达精确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生协作上要敬重同学，充分调动同学的同学主动性。同时还要留意课堂教学的应变力气的培育。

三、相互听课。

为了共同进步，要和其相互听课。具体方式：（1）共同备课—我先讲—蒋老师听—共同争辩争论—小结。

（2）共同备课—我和蒋老师同时讲同一内容—对比小结。

（3）相互任凭听课，听后共同争辩得与失，共同进步，共同成长。本学期我们每周都互听一节。

四、教研方面。

共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，主动探究新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，缔造性的开展教学改革试验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，并寄送到相关报刊尝试发表。实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。

五、课后反思。

要求蒋老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见以有用为原则，不搞形式化；要从实际动身，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思索，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中争论其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地争论出解决问题的方法。

六、课堂教学基本功。

我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，他细心设计的教案就白白的铺张了。所以，在开学的第一个月，我将关心付蒋老师训练同学的学习习惯，让同学学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求他在上课时要留意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从同学实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

七、理解教材和驾驭教材的力气。

教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深入到到地钻研教材，理解教材。争论教材的规律性，运用科学的思维方法，做到叙述通俗严密，思路清晰；要争论教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化；要争论教材的合理性，针对同学的实际状况，联系生活奇异设置问题，引导同学思维；要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。

八、教学风格的形成与锤炼。

教学风格是在教学活动中形成的，体现不同共性教学特色和水平的一种模式，它通过老师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。

对于一名青年老师，要形成自己的教学风格，必需要在具备过硬的教学力气和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的，需要一个较长的过程，但是要把形成高层次教学风格，视为一种自觉的教学追求，由此激发形成教学风格的强大动力。老师还要对自身条件有一个糊涂的熟识，即个人定位，不能单纯效仿他人的教学风格，而是要通过效仿他人的教学风格，再依据个人的兴趣、爱好、特长，将各种教学要素融为一体，取人之长补己不足，选择适合自己共性进展的教学风格，通过长时间的不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精，逐步提升。

认为正确而不怀疑，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校训练教学工作因有我们主动热忱地投入，将进展得更快、更好。

青年老师帮扶工作方案10

一、训练观念

新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对同学的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代训练教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应训练教学改革进展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将时常和衣老师一起钻研训练教学理论。通过学习训练学、心理学、班主任工作理论、训练教学杂志，起相互沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己教学实践阅历、外出培训学习，对新课标的内涵理解和她老师共享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探究出适应我校同学的教学方法，如何调整教学中消逝的不足等问题进行争论探讨。

二、是课堂教学

我认为，青年老师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对她综合教学素养的提高，工作自信、共性的培育都是至关重要的。提高教学水平无疑是青年老师最想做的。年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸取得快，特别是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而，她的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的训练理论应用于实践。为提高她的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对她进行指导。

(1)认真指导备课：针对年轻老师教学阅历少，我从备课抓起，让她从思想上充分熟识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和阅历材料，时常查看他们的教案，课外活动开展状况。

(2)跟踪听课：青年老师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着他们每周听一节课，关怀她扬长避短，尽快成长起来，审核新老师的学期教学方案，同学思想开展的内容。

(3)让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让他们有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求他们每周听课至少1-2节。

(4)完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。经过几学期的培育和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。

三、训练科研

只会上课的教书匠，现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有确定的理论功底、又有确定的实践力气，能在实践与理论两个领域贯穿巡游，呈现风采。指导和培育青年老师，抓住训练科研，就能关怀他们加强学习、不断充电；加强反思，不断提高；加强争论，不断推陈出新!除了日常教研的备课与主题争论，我们要共同学习教学理论，与自己的教学结合，提高教学的有效性，提升教研水平。

青年老师帮扶工作方案11

一、指导思想

一流的学校需要一流的师资。为了加强对青年老师的培育，促进我校老师队伍整体水平的不断提高，在加强老师队伍建设的过程中，应当把对中青年老师的培育作为学校工作的重要内容之一，力争在较短时间里提高青年老师的政治思想、业务素养，塑造一支师德高、业务精、理念新的老师队伍。

二、培育目标

1、宠爱训练事业，具有猛烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代训练手段；具有扎实精深的理论基础和专业素养，能够独挡一面，高效优质地担当教学工作；具备较强的训练管理力气。

3、具备确定的教科研力气，能独立担当论文写作和教学设计，成为学校训练科研骨干。能够在校级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀等角逐中脱颖而出的青年老师，使之早日成为校级以上骨干老师、学科带头人。

三、基本要求和具体措施

1、时常督促指导培育对象加强业务学问、专业学问、教学基本技能的学习。

2、时常了解培育对象的训练教学状况，有针对性地加强教学过程的指导。

3、每月上1—2堂观摩课，组织张老师认真听课评课。

4、加强青年老师教研力气的培育，指导培育对象参预教学争论，主动撰写教研论文。