幼儿园大班艺术活动方案1
活动目标：
1、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解ABA的音乐构造形式。
2、学习舞龙的动作，依据音乐尝试创编龙翻身、点头、摆尾等动作。
3、鼓舞幼儿合作进展嬉戏，体验合作嬉戏的欢乐。
活动重点：
依据音乐的变化启发幼儿表现出龙的动作，让幼儿在嬉戏中体验喜庆的气氛。
活动难点：
舞龙是一项团结合作的活动，在活动中组织幼儿团结全都完成舞龙将是本次活动的难点。
活动预备：
1、乐曲《金蛇狂舞》，舞龙的视频。
2、舞龙道具人手一份。
活动过程：
一、感受音乐旋律，体验欢快的心情。
1、师：今日教师给你们带来了一首特别好听的曲子，我们一起来观赏一下吧。（听音乐）
2、师：这首曲子好听吗？听了这首曲子你的心情怎样？（快乐、快乐）那你在快乐的时候会怎么做？（笑、唱歌、跳舞）张教师也特殊喜爱这段音乐，听了这段音乐我想跳舞，你们情愿和教师一起来跳舞吗？（和孩子一起跳舞）
3、引导孩子感知因音乐ABA的构造。
师：在这段音乐中还藏着一个隐秘。启发幼儿找出音乐ABA的构造形式。
二、学习舞龙的动作
1、看舞龙视频。
师：今日教师还带来了一段视频，我们一起来看看视频里的叔叔他们在快乐的时候在干嘛。
2、看完视频后教师启发幼儿创编舞龙的动作。
师：这些叔叔在干嘛呀？（舞龙）对了，原来在最快乐、最欢乐的时候大人们还会来舞龙，你刚在认真看叔叔是怎么舞龙的啊？（强调龙珠的作用，幼儿创编舞龙的动作）你们想不想舞龙啊！（分发道具）
3、幼儿跟着音乐练习舞龙的动作。
师：你们的舞龙动作可真棒，我们可不行以跟着刚刚那段音乐一起来试试呢。（跟着龙珠做动作）
三、幼儿合作舞龙，体验合作的欢乐。
师：视频里的叔叔舞的是一天好长好长的龙啊，你们艳羡吗？第一遍舞龙会消失一些状况，告知孩子们舞龙是一个团结合作的活动，全部的动作大家要一起做，这样才能把龙舞的好看。让幼儿跟着音乐再试一遍。
幼儿园大班艺术活动方案2
一、猜谜语引出活动。
山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一叫谁都慌。（打一动物）老虎是林中，今日我们就来画画林中老虎。
二、观看图片，了解老虎的根本特征。
教师遮住老虎和猫的头部，请幼儿猜猜，哪一只是猫，哪一只是老虎。幼儿自由猜想并叙述自己推断的理由。
引导幼儿比拟猫和老虎的不同之处。老虎额头有个“王“字，而猫没有，老虎的耳朵是圆的，猫的耳朵是尖的，老虎的鼻子大，眉毛呈倒八字，看起来比拟凶，而猫一般不画眉毛。
三、师幼互动示范。
教师和幼儿互动示范画静态的老虎头，教师画老虎的头形，嘴巴和身体，幼儿添画老虎的”耳朵，眉毛，鼻子和“王“字，进一步稳固幼儿对老虎根本特征的熟悉。
探讨：如何画出老虎的不同的动态。
教师：老虎会捕获小动物，会跑、会走，一会坐下来休息，淘气的小老虎还会打架呢！那么这些不同动态的老虎该怎么花呢！
四、观赏PPT课件，大胆叙述不同动态的老虎的画法。
教师依据幼儿的答复，变化老虎的头和身体的位置，以及四肢的位置表现老虎的不同动态。
最终交代绘画要求，引导幼儿先用铅笔画轮廓，再用勾线笔勾边，最终涂颜色。
五、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。
教师引导幼儿变化老虎的头、身体、四肢位置，表现不同动态的老虎。
提示幼儿留意画面的布局，添画森林高山的背景。
六、作品观赏。
展现作品，幼儿相互观赏，说说谁画的老虎最神气。
幼儿园大班艺术活动方案3
目标：
1．能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试依据歌词内容创编表演动作和嬉戏。
2．在歌曲的表演与嬉戏活动中能积极参加、大胆表现，体验表演与嬉戏的欢乐。
活动预备：
音乐 图谱 大熊头饰 已初步学会歌曲的演唱
活动过程：
一、复习并娴熟歌曲的演唱
1．师：教师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？
2．复习演唱歌曲。（师：我们一起来唱一唱）
3．师：唱的真不错，教师也来唱一唱，鼓舞幼儿听听有什么特殊的地方？
4．（结合图谱提问）师：哪一句最特殊？有什么特殊的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？
前半句唱的响：告知大家大熊来了；
后半句唱的轻：抓紧轻轻地隐藏，别让大熊发觉。
5．幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最终一句。
二、自由探究表演，为歌曲创编表演动作。
1．师：这首歌曲真好听，假如加上动作表演肯定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的动作呢？（鼓舞幼儿找个好朋友唱唱、想想、为歌曲配上好看的动作）
2．鼓舞幼儿三两分组，争论歌曲的表演，教师赐予适当的指导。
3．请个别幼儿尝试表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓舞相互学习）
4．争论沟通：你觉得哪一句不太会表演？引导幼儿探究适合的动作并相互学习。
5．和幼儿一起梳理表演动作，再次表演。
关注幼儿之间的相互学习（也可以表演给客人教师看）
6．师：刚刚歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？（播放大熊音乐）
7．师：为什么觉得是大熊来了？听了这段音乐你有什么感觉？
8．熟识大熊的音乐，然后随音乐魔方大熊的表演。
三、依据歌曲内容，尝试设计嬉戏方案，并欢乐嬉戏。
1．提出建议：把这首好听的歌变成嬉戏一起玩一玩。
2．争论嬉戏方案，鼓舞幼儿说说嬉戏可以怎么玩？（角色、情节）
（1） 启发提问：嬉戏里有个特殊的角色应当是谁？大熊什么时候消失？大熊消失后小朋友怎么办？
（2） 练习变石头人的本事。
（3） 石头人动了怎么办？
（4） 预设嬉戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，教师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。
3．欢乐嬉戏
依据幼儿的嬉戏状况作一些评价和提示（也可以请幼儿自我评价），嬉戏可以进展2—3次，可以对石头人的扮演提出新的要求。
4．小结，完毕活动。
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