中班逛公园教案
【篇一：中班社会活动《逛公园》】
中班社会活动《逛公园》
一、教材
在我们生活环境中，总有一些看得见或是看不见的危险在威胁着孩子的安全，标志对于我们防范危险以及预知危险起着至关重要的作用，而孩子对于这些造型各异的标志也充满着好奇，他们会询问这些标志所代表的含义是什么。孩子的兴趣是我们设计开展活动的出发点，而且这也是我们向孩子介绍社会、增强孩子的自我保护意识的重要途径之一。因此，《逛公园》这一活动应运而生，它通过故事的形式展示了生活中常见的一些标志以及不遵守规则的后果，从而提高幼儿的社会道德意识以及自我保护意识。
二、活动目标
结合中班幼儿的年龄特点，我将本活动的目标定位于：
① 观察画面规则标志和场景，猜测情节发展的可能性。
② 理解和体验违反禁令所造成的不良后果和遵守规则的重要性。 ③了解身边的规则，知道要按规则做事。
根据活动目标，我将本次活动的重点定为于幼儿能够通过观察画面中的规则标志来猜测后面情节的发展，而难点则是幼儿能通过想象理解违反禁令后所造成的不良后果以及体验遵守规则的重要性。
三、教学准备
为了更好地实现活动目标，我根据故事内容和需要制作了《逛公园》的相关课件。
教法学法
1.教法：为了使幼儿能更好地投入进活动中，激发幼儿对活动的兴趣，我主要采用课件演示法来调动幼儿的积极性，其次还包括提问法、假设法等。
2.学法：幼儿主要采用观察法、讨论法、表演法等来投入进活动中。
五、活动过程
根据中班幼儿的年龄特点和认知能力情况，我将活动设计成了环环相扣、层层深入的四个环节，循序渐进的开展本次和活动。下面，我为大家详细介绍一下活动过程。
（一）出示小猴子形象，激发幼儿兴趣
教师一边出示小猴子的图片，一边向幼儿提问：今天的天气真好，看，谁出门了？它会去哪里呢？会发生什么事情呢？教师通过直接引出故事的主人公以及两个带有猜测性的提问来调动幼儿的积极性，从而使幼儿更快投入进活动中。
（二）观看课件，理解遵守公共规则的重要性
1.教师播放课件的第一段（小猴子乱扔垃圾）
教师操作课件，并用语言提示“小猴高高兴兴地唱着歌，走呀走，来到了什么地方？”待幼儿回答之后，点击放大图片，并提问“小猴看到的这个是什么？”，等幼儿回答之后，教师告诉幼儿这上面写着“垃圾请入箱”，并追问“垃圾请入箱是什么意思？”，“小猴应该怎么做呢？”，此处，情节画面的方大与停顿处理，给幼儿充分思考与表达的空间，突出了公共标志的重要性。
教师继续操作课件，播放小猴乱扔垃圾的情景，播放到这里，小猴的行为与幼儿的先前想法产生冲突，幼儿肯定有话要说，教师乘胜追击，提问“小猴看到标记牌知道不应该那么做，为什么还乱扔垃圾？这样做对吗？为什么？”从而引发幼儿想要对小猴子说话的愿望。激起了孩子遵守规则的生活经验。
有了上一段内容的铺垫，（教师继续播放课件第二段，小猴爬危塔、吃果子，）当幼儿看到小猴不看指示牌上的“宝塔维修，请勿攀登”标志，自行爬塔时，不看“果树有农药”，吃了果子送医院后，孩子已经有了清晰的安全意识。（大象伯伯送小猴进医院结束，然后教师再结合课件进行提问）
课件看到这里，我将提问重点放在分析小猴的行为上，进一步让孩子理解了遵守规则的重要性，为下一个环节做好了铺垫。
当课件再次演示到（教师操作课件，完整播放课件的最后一段）“小猴出院，过马路时”，孩子们的思维已经和小猴子的意识融合到了一起，一起认真地遵守规则，安安全全地过了马路，回了家。
至此，我通过课件的演示，以提问加以辅助，帮助幼儿理解了故事内容，激励幼儿大胆想象，大胆猜测故事发展情节，从而很好地完成了本活动的重点：通过观察画面中的规则标志来猜测后面情节的发展。
第三个环节，迁移经验，进一步认识生活中的规则与标记，知道遵守规则的重要性
通过小猴逛公园的故事，孩子已经对规则有了一定的了解，也调动起孩子的生活经验。经验迁移与知识拓展，随即产生。在这一环节中，我通过ppt课件，（操作ppt）出示一些我们生活中常见的标记以及和幼儿息息相关的一些标记比如“走人行道”、“小心轻放”等，请幼儿来认一认，并请幼儿来说一说你在哪里看到过这个标记，从而加深幼儿对标记的认识以及了解遵守规则的具体环境。
在这里，通过孩子与孩子的互动，孩子与老师的互动，充分调动与提升孩子的生活经验，进一步提高了孩子的安全意识。
第四个环节，是经验拓展游戏：郊游活动
此环节的主要目的是让幼儿在游戏情境在中进一步学会如何按照标记进行活动、如何遵守规则，巩固幼儿对于遵守各项规则的意识，从而在实际生活中自觉加以自我约束。
六、说目标达成度
本次社会活动《逛公园》，以孩子安全教育为指导，抓住中班孩子的年龄特点，小猴这一卡通形象为切入点，将生活中枯燥的安全警示标志融入故事，一步步激发孩子的生活经验，为孩子的安全意识筑起一道有益的防护墙。
【篇二：中班语言教案：散文】
活动名称：散文“小花籽找快乐”
活动目标：
1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。
2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。
3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏《赶花会》。
3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。
活动过程：
一、音乐活动《逛公园》。
1、教师带领幼儿随着音乐开展《逛公园》游戏活动。
2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？除了开心，还可以用什么词语表达呢？
3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？
二、看图欣赏散文《小花籽找快乐》，初步感知散文内容。
1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。
2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？
3、继续欣赏散文的第三、四、五段。
4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？
三、完整欣赏配乐散文《小花籽找快乐》，感知理解散文内容。
1、看画面欣赏散文。
2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？
3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？
5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。
6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。
四、扮演角色色表演散文中的对话。
1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。
2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。
五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。
1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？
2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。
六、音乐活动：赶花会
1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？
2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。 活动导入我采用直接导入，出示小花籽，比较形象、直观，帮助幼儿对故事的理解和记忆。通过提问“你快乐吗？”，让幼儿情感得到体验。
活动反思：
活动第二个环节是本次活动的重点。在我朗诵故事时幼儿都能安静倾听，这个部分幼儿的倾听能力还是可以的。通过提问，幼儿对故事中的小动物都能很好掌握。活动的重点是让幼儿讲述“快乐，快乐??”欣赏完第一编，我可以根据幼儿掌握的情况，我在幼儿回答小花籽遇到谁时，就应一个一个，利用一问一答的形式帮助幼儿掌握句式，这样有利于幼儿们仿编。在欣赏故事加深幼儿对故事的了解这一环节中我运用了多媒体课件帮助幼儿再次掌握故事的内容，通过观看课件，幼儿的兴趣一下子提高了，有部分幼儿能跟着课件一起讲述故事。
【篇三：中班上学期科学社会教案】
叫什么名字？ 升中班了，你想和哪些朋友在一个组？ 幼儿自主选组 2、我们分的是否合适。 引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论， 如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的 组人太少，怎么办？有的组全是男孩（或女孩子） 怎么办？ 引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要 考虑人数、男女搭配等问题。 引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作 相应的调整。 3、给我们的组起名字。 幼儿给自己的小组起一个名字。 每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。二次备课（个性化设计）
活 动 延 伸活 动 反 思
备 课 笔 记执教日期： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） （ ）午活动名称：数字找朋友 活动目标：1. 让幼儿感知 5 以内的数量，认识数字 1-5，知道它们能表示物体的数量2． 培养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动的习惯。活动准备：教具：贴绒动物卡 1-5，贴绒数卡 1-5操作用书活动过程： 一次备课 二次备课（个性化设计）1、 集体活动（1）认识数字 1-5。“小朋友，你们 见过数字吗？在我们周围哪里会有数字呢？” “老师今天也带来了几个数字，你们看看，认 识它们吗？”出示数卡 1-5，幼儿回答后，教师 （提问） 逐一引导幼儿观察， 认读数字 1-5。 “这 是几？他是什么样的？”（让幼儿按自己的想 象讲，教师小结：1 像 1 条有点斜的竖线，2 有 点像鸭子，3 有点像耳朵，4 有点像一面旗子， 5 有点像钩子） （2）引导幼儿观察物体的数量， 并给动物卡片匹配数字。出示动物卡，“这里 还有谁？他们各有几只？”动物们都想和数字 交朋友，谁愿意为它们找朋友？想想数字几应 该和几只什么什么交朋友？”一边送一边说: “几只什么和数字几交朋友？”幼儿匹配后， 教师带领幼儿逐一检查。（3）知道数字能表示
相应数量的物体。“这是几？它除了表示 1 只 鸡还能表示什么？” “2 除了表示 2 只猫还能表 示什么？它能表示这里的动物吗？如果能，能 表示几只呢？” 2、 第一组和第二、第三两组都是给数字卡片送礼 物。“第一组是送玩具，第二、三两组是送实 物卡片，他们做法是一样的，都是数字是几， 就送几个玩具或是在白纸上印几个实物给它， 一边做一边说，几，送你几个玩具，或是几， 送你几个什么什么。”第四、第五组，给数字 贴纸球。“这张卡片上印有数字，请小朋友在 数字下面的格子里贴纸球。”卡片上数字是几 就搓几个纸球，把它贴在数字下面的格子里。 第六组，数物拼板。“盘子里有大数卡、实物 卡，请小朋友为每个数字找实物卡朋友，然后 把它们拼在一起。找的对就能拼成一个长方形 的卡片。一边拼一边说；“几个什么什么用数 字几来表示。 ” 最后把它们拆好放在盘子里。 ”活 动 延 伸活 动 反 思
备 课 笔 记执教日期： 年 月 日 第（ ）周 星期（ ） （ ）午活动名称：高朋友和矮朋友 活动目标：1 感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。2 能按高矮给五个物体排序，初步了解序数。活动准备：1.桌子、椅子若干。2 每个幼儿十块同样大小的彩色小方块积木若干。活动过程： 一次备课造楼比高 ——幼儿在同一平面上，同时用小方块积木搭楼， 比高。听到，教师发出的信号后马上停止，比一比， 谁搭的高。 ——引导幼儿用数积木或把两排积木并放在一起的 方法进行比较。 ——幼儿自由选择在桌子上搭楼，比高，听到信号 后立刻停止，比比谁搭的高！ ——讨论：如果在桌上的积木看上去比在椅子上搭 的要高，我们是不是就能判断在桌上搭积木的幼儿 胜利吗？ 和同伴比高 ——幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：二次备课（个性化设计）
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