一、学术条件分析
1、学生
八年级学生初接触物理，有些概念比较抽象。由感性思维向抽象思维转变的学生，不容易理解。小学自然课的学习虽然有一定的物理知识基础，但一般来说，只学到最基础最基本的物理知识，学到的知识比较简单。作为一门新学科，我们应该注意保护学生的学习热情，从而培养学生的学习兴趣。
2、教师
经过五年在三中教学战线的磨砺，我已经基本把握了中考方向，掌握了初中物理知识体系。
二、教材分析
我们学校用的教材是苏科出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现了“以人为本”的理念，以学生兴趣、理解规律、探索方便为基础设计教材结构。书中包含了很多开放性的问题和实践性的话题，充分体现了STS思想，同时注重拓展学生的知识面，收集一些非常有用和有趣的知识，力求形式生动活泼。它可以激发学生的学习兴趣。
三，教学目标
1、知识和技能
(1)了解一些基本的物理现象和规律，如简单的机械和动力、电、能量和等。懂物理不仅指物理知识，还包括科学研究方法、科学态度和科学精神。
(2)具有初步的实验操作技能，能使用简单的实验仪器和量具，能测量一些基本的物理量。
(3)记录实验数据，知道简单的数据处理方法，写出简单的实验报告，用科学的术语和简单的图表描述实验结果。
2、流程和方法
(1)通过观察物理现象的过程，我们可以简单地描述所观察到的物理现象的主要特征。有些问题可以在观察物理现象或研究物理的过程中发现。有初步的观察能力和质疑能力。
(二)具有通过参与科学探究活动收集和处理初步信息的能力。
(3)学会从物理现象和实验中总结简单的科学规律，并尝试应用已知的科学规律来解释一些具体问题。具备初步分析和概括的能力。
3、情感态度和价值观
(1)对科学知识有求知欲，愿意探索日常生活中的自然现象和物理原理，勇于探索日常用品或新装置中的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。愿意参加观察、实验、生产、调查等科学实践活动。
(2)在解决问题的过程中，他们有克服困难的信心和决心，能体验到克服困难和解决物理问题的快乐。
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