《二十年后的学校》教案
一、教学目标：
1.引导学生依据现实中的学校生活，对二十年后的学校进行合理想象。
2.将自己想象最深刻的内容，有序的写生动写有趣。
二、教学重难点：引导学生依据现实中的学校生活，对二十年后的学校进行合理想象。
三、说课：
想象具有大胆、奇特、新颖、美好的特点，为了激发学生想象，在课的开始通过科幻视频开启学生想象的大门。爱因斯坦曾说想象是一切创造之源。但想要写好想象作文，最重要的是合情合理，做到言之有物，言之有序。所以想象作文也应该从学生的实际出发，引导学生关注现实生活，发现生活中细节，挖掘有趣的地方，从而帮助学生发现想象的入口。所以我设计了对校园生活点滴回忆的环节，因为只有热爱生活，学生才能乐于动笔，表达出自己的真情实感。习作修改符号的掌握，需要在不断的练习中，实践运用才能掌握，所以设计展示习作的环节，稳固学生对修改符号的运用。同时，在展示习作的时，点评出例文的闪光点，引导学生进行模仿，指出缺乏，帮助学生引以为戒。以实例指导学生进行习作标准的学习。
四、教学过程
同学们好，今天老师要和大家一起学习一篇想象习作——二十年后的学校。上课前，老师带来了一位朋友，他就是……出示图片。请一位同学来读读他的话。
〔一〕话题导入，启发想象
小朋友们你们好！我是淘气包马小跳，今年上四年级了，今天上学，发现我的作业忘带了，被老师批评了。唉~上学真的是好麻烦啊！你们上学遇到过哪些麻烦事呢？赶快来和我说一说吧。〔忘带作业真的是一件很麻烦的事，同学们在学校生活中还遇到了哪些麻烦事？比方上课走神、饭菜不合胃口〕教师随机板书。〔3分钟〕3个人
老师将同学们的麻烦分为几个大类。预设板书：上课、学习、饮食……
麻烦事数不胜数〔板书〕，但未来科技都可以帮助我们解决，接下来，我们去看看科技改造后的世界吧。〔视频2分钟〕
科技让我们工作、出行、逛街、生活变得更加方便。那么同学们有没有想过科技会让我们的学校变成什么样子呢？看，小丁、小冰、小宁他们组成了一支冒险小队穿越到20年后〔图片〕，请同学们想象他们会在什么样的学校渡过怎么样的一天呢？我们在学校生活中麻烦会不会被改善了？〔PPT提示：未来学校的样子、一天的生活〕
〔二〕想象交流，指导方法
同学们可以根据屏幕的提示进行想象哦，〔板书〕接来下请同学们分为六人一组，选定一个方面进行想象交流，待会我们请一位代表进行汇报。〔4分钟〕
汇报：
首先，20年后学校可能会是什么样子的？为什么会变成这个样子？
引导语：建造成什么样子?为什么要这么建造？或者学校会是什么样？为什么会变成这样？〔2人〕4分钟
预设：20年后的学校可能会有一堵隐形的墙，当你想要进去，它会开启人脸识别系统，是这学校的老师和学生才能进，这样防止坏人进入，大大保证了大家的平安。
未来学校的样子具有无限的可能〔板书〕， 同学们的 想象都非常奇特，大胆。如果现在你就是小丁，来到了20年后的学校，会度过怎样的一天呢？我们的这些麻烦事会怎样被解决掉？谁能按照一天的顺序，来说说？〔提示：早中晚或者上学、上下课、放学〕
科技会怎么改善上课走神的麻烦、会怎么改善作业忘带的麻烦？
预设：我再也不会忘记作业了，20年后有了作业储存器，只要和书包连接，作业能够立刻发送给任课老师，再也不用为忘带作业而烦恼啦。
同学们都有超前的科技意识，说的特别棒，能够根据现实生活进行想象，做到了言之有物，合情合理。〔板书〕
会想象还不算厉害，能够清楚的将所想的表达出来，才是真的棒。哪一位同学能上台来看着思维导图来说清楚20年后学校的样子和一天的生活？
这位同学能够有序地将自己的想象清楚表达出来，做到了言之有序。真棒呀〔板书〕掌声送给他！〔3分钟〕
下面请同学们将自己的想象制作成思维导图，待会儿我们请人有序的来讲一讲。
哪位同学能够展示你的思维导图，并有序的将它讲出来呢？(1人，一分钟〕
三、习作练习
相信在座的同学们丝毫也不逊色于他，下面就让我们拿起笔，参加小丁他们的冒险小队一起穿越，向大家介绍20年后的学校与生活吧！〔15分钟〕
（四）展示习作，点评修改
针对完成、针对书写、针对言之有物、针对言之有序
老师首先要表扬他，在规定时间内能够完成一篇习作，打一颗星，再看他的书写整洁，再打一颗星。接着看他所想象的事物都依据于现实，做到了言之有物再打一颗星。最后看，他能够根据思维导图来写做到了言之有序，再打一颗星。那么我们这位同学获得了四颗星，掌声送给他。
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