人教版九年级化学教学反思 九年级化学新课程标准心得体会篇一
白水县雷村乡中
石峰涛
第七单元 课题一燃烧和灭火
一、教学设计思路
在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以到达事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必需把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为根本的动身点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培育学生的综合思维力量。
二、教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。其中
1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的试验来解决重点和难点。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全学问。利用燃烧反响的实例许多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等学问之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学学问去解决生活中的实际问题，表达了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析
本单元在内容的安排上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像，增加学生对学问的感受；同时，留意通过与探究、调查讨论、争论和试验等形式，培育学生的创新精神和实践力量。教材中还适当的编入与社会进展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标
学问与技能：
1、熟悉燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全学问。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不行再生性，熟悉合理开采和节省使用化石燃料的重要性。了解化学反响中的能量变化，熟悉燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，熟悉使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 过程和方法：
1、通过活动与探究，学习对获得的事实进展分析得出结论的科学方法；
2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；
3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培育比拟、分类、归纳、概括等信息加工力量。 五 教学策略
1．组织学生探讨并举例说明火对人类生存的意义。
2．依据课本“活动与探究”试验，总结出燃烧条件：①可燃物②氧气或空气③到达着火点 说明：
①燃烧一般是物质与氧气发生的猛烈氧化反响。②着火点是物质固有的属性，不能随便转变。
3．依据生活常识，列举一些火灾的事例和灭火的方法，结合课本[试验7-1]和［试验7-2］，总结出灭火原理。
4．展现一些常用的消防器材，选择灭火的影视素材播放，引导学生找出灭火的方法和消防学问，理解课本中与燃烧和爆炸有关的图标的含义。到试验室或一些消防重点单位如加油站、油库、商场等地方实地调查后，设置虚拟火灾现场，组织消防演习方案评比，强化消防安全意识。
5.课本习题可以安排在课堂上争论完成。
人教版九年级化学教学反思 九年级化学新课程标准心得体会篇二
九年级化学上册教学规划
一、指导思想
带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生进展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。二、学生根本状况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担当九年级2，３、４班的化学教学任务，其中2班为公办班，3，4为一般班。学生的层次有着很大的区分，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在2班的教学工作中要在教学进度以及学问难点上要有提升，并且要培育出参与竞赛的同学。而3，4班教学中要以抓根底，教方法，教规律，多学多练肯定让同学们的化学成绩到达学校的要求，为中考全面成功扫清障碍。三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；
教学详细目标
通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到进展。学问与技能
1.熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。
2.形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。
4.初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 5.通过对初中化学学问的学习及把握，为将来的高中学习奠定扎实的根底。过程与方法
1.熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。
2.初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4.能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
五、详细措施
(１)加强试验教学
化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。
(２)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。
(３)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。
(４)重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用
（5）细心组织每次单元测验、考试
化学学问的学习也要经受一个循序渐进的过程，许多根底的理论学问如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需屡次的记忆，才能为以后的学习做好预备。所以，每一次的周测，月考等考试中要留意这方面的考察，并让学生们一个个过关。六、教学进度安排
第一周、其次周（9.1~9.10）绪言、物质的变化和性质，化学是一门以试验为根底的科学。
第三周（9.13~9.17）：走进化学试验室（参观化学试验室，怎样进展化学试验，怎样设计试验）、单元测试。
第四周（9.20~9.24）：空气、氧气。
第五周（9.27~9.30）：制取氧气，单元测试。
第六周（10.1~10.7）：国庆放假
第七周（10.9~10.13）水的组成、分子和原子、水的净化。
第八周（10.16~10.20）：爱护水资源、最轻的气体、单元测试。
第九周（10.23~10.27）：原子的构成、元素、离子。
第十周（10.30~11.4）：化学式与化合价、单元测试。
第十一周（11.29~11.4）：期中复习及考试、试卷分析
第十二周（11.5~11.11）：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式
第十三周（11.12~11.18）：。利用化学方程式的简洁计算、单元测试
第十四周（11.19~11.25）：。金刚石、石墨和c60、二氧化碳制取的讨论。
第十五周（11.26~11.2）：二氧化碳和一氧化碳、单元测试
第十六周（12.3~12.9）：。燃烧和灭火、燃料和热量、使用燃料对环境的影响。
第十七周（12.10~12.16）：。石油和煤的综合利用、单元测试。
第十八周（12.17~12.23）：金属材料
金属化学性质
第十九周（12.24~12.30）：金属资源的利用和爱护
单元测试
其次十周、其次十一周：期末复习。
其次十二周：
期末考试
人教版九年级化学教学反思 九年级化学新课程标准心得体会篇三
2023年人教版九年级化学教学规划及进度
化学是一分特别有意义的一门学科，包含中国的传统文化，有着悠久的历史。下面是人教版九年级化学教学规划及进度，欢送参考!
1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。
3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及各种技巧。
5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。
6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。一、学生根本状况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在统考、中考中取得好的成绩。本学年本人担当九年级2、4班的化学教学任务。有些学生思想素养和文化素养偏低，根底凹凸参差不
第 1 页 齐，个别学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力，我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。
二、教学措施1、重视根本概念和理论的学习。
化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会比照。要在区分的根底上进展记忆，在把握时应进展比照，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。
4、讲究巧练
第 2 页 在比照学习的同时，练习必不缺少的，关键在于巧练，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于精，从而到达巧练巧学的目的和完善的结合。
5、在平日要留意化学试验。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。6、跟踪检查。
加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的单元综合课模式探究和自考工作，并做好准时的讲评和反应学生状况。
7、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间构造，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格掌握讲授时间和价值不大的师生对话时间。
三、提高自身素养的主要措施
1、积极学习教育教学理论学问。
第 3 页 2、娴熟把握，敏捷运用课堂教学模式，注意培育学生的综合素养。
3、提高自身素养，坚持参与化学专业学问的学习及讨论。
4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
5、多向有阅历的教师请教，共同探讨学术讨论，使自己成为讨论型的教师向本校名师学上课，取长补短，积极参加听评课活动，听课不少于20节。
6、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。
7、积极与学生家长沟通，协作辅导学生促其进步。
附：教学规划进度表
第 4 页
人教版九年级化学教学反思 九年级化学新课程标准心得体会篇四
2023年九年级化学上册教学规划
一、指导思想
带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，落实好学校制定给我的各项工作。
二、学生根本状况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高。本期担当九年级6班的化学教学任务，学生的根底学问特别差，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。面对学生教学中要以抓根底为主。三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；
教学详细目标
通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到进展。学问与技能
1.熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。
2.形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。
过程与方法
1.熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题。
2.初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
详细措施
(１)加强试验教学
化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。
(2)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。
(3)重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。
教学进度安排
第一周、其次周（9.1~9.10）绪言、物质的变化和性质。第三周（9.13~9.17）：走进化学试验室 第四周、第五周（9.20~9.30）：我们四周的空气 第六周（10.1~10.7）：国庆放假
第七周、第八周（10.9~10.20）：物质构成的微妙 第九周、第十周（10.23~11.4）：自然界的水 第十一周（11.29~11.4）：期中复习及考试、试卷分析 第十二周、第十三周（11.5~11.18）：化学方程式 第十四周、第十五周（11.19~12.2）：碳和碳的氧化物 第十六周、第十七周（12.3~12.9）：。燃烧及其利用 第十八周、第十九周（12.17~12.30）：金属和金属材料 其次十周、复习,期末考试
人教版九年级化学教学反思 九年级化学新课程标准心得体会篇五
教学规划（课程规划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的挨次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。以下是小编整理的人教版九年级化学教学规划，欢送阅读！
一、学生根本状况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期我担当九年级化学教学任务，这些学生根底凹凸参差不齐，相对而言xxx班学生根底较牢，成绩较好；而@@@、@@@班学生大局部没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。
二、教材分析
本册教材表达了新形势下化学教学的要求，新课标以培育学生的科学素养为宗旨，重视学问与技能的培育目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系，增加学生对社会和自然的责任感；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。即初中化学新教材已注意从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注意学问走向注意活动。
教材从与学生亲密相关的空气、水、以及碳等学问着手，学习了有关元素化合物学问，并有规划的将一些根本概念穿插在里面，使得学生的学习难度大大降低，减轻了学生学习的困难，教材还在课题中插入了化学与能源、环境相关的内容，使学生树立了爱护环境、与自然和谐相处的意识。
教材突出了化学试验是学生进展科学探究的重要手段之一，学生通过探究活动获得更多的试验学问和技能，化学试验不在是简洁的训练某个技能或验证某个学问，同时教材不再划分演示试验和学生试验，而是留有肯定的空间给教师制造性教学和学生自主学习。
上册内容分为：绪言和七个单元
一、绪言
1、设疑：为什么说化学使世界变得更加绚丽多彩，引出化学与我们的生活息息相关。为什么要学习化学？
2、化学讨论的对象是什么？详细讨论物质的哪些方面？
3化学的进展史，例举了化学进展中的重要成就，通过插图生动形象的描述了化学的重要成果，使学生体会到化学的奇妙，进而激发学生学习化学的欲望。
4教师进一步要求学生把握化学学习的特点。
二、第一单元走进化学世界
1化学是一门以试验为根底的科学，通过试验让学生体会如何观看、记录试验现象。
2通过生活中两个司空见惯的现象，让学生进展探究试验总结出化学探究学习的特点及观看试验的根本方法和科学探究的思路。
3走进化学试验室熟悉化学仪器，了解药品取用规章，练习一些化学试验根本操作。
三、其次单元我们四周的空气
1详细地从化学角度学习、讨论物质即氧气（组成、性质、制法、用途）的开头，学习一些最根本的化学概念（纯洁物物、混合物，化合反响，氧化反响，分解反响，催化剂等），为后面的学习打根底。
2通过空气的重要性和空气污染的危害，让学生树立爱护环境的意识，表达了情感态度价值观的教育。
四、第三单元自然界的水
分子、原子概念是根底化学中最根本的核心学问，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用，有关水的内容详细表达化学与社会、与生活、与环境的关系。
五、第四单元物质构成的神秘
本单元根本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念，所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是根底。
六、第五单元化学方程式
开头引入对反响的定量讨论。所学原理、技能是根底化学中最根本的，是今后学习化学反响及各种规律的根底。
七、第六单元碳和碳的氧化物
碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物学问中的重要组成局部；气体制取试验技能是初中化学试验中的重点、难点；复原反响是一类重要的化学反响，该概念是进一步学习氧化复原反响的根底。
八、第七单元燃料及其利用
学科性学问点不多，联系生活、社会的有用学问、观念性问题为主表达化学与生活、社会、人类的关系和作用，表达科学、技术、社会的相互关系。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；引导学生熟悉化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培育学生的合作精神和社会责任感，提高将来公民适应现代社会生活的力量。
四、教学详细目标
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到进展。
学问与技能：
1、熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。
2、形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。
3、了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。
4、初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。
过程与方法：
1、熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。
2、初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。
4、能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：
1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的兴趣。
2、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的““物质是变化的“等辩证唯物主义观点的熟悉，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3、感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会进展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参加社会决策的意识。
4、逐步树立珍惜资源、爱惜环境、合理使用化学物质的观念。
5、进展擅长合作、勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6、增加喜爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
五、详细措施
（１）加强试验教学
化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向，在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。
（２）积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。
（３）加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。
（４）重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。
六、教学进度安排
（略）
人教版九年级化学教学反思 九年级化学新课程标准心得体会篇六
九年级化学上册教学规划
一、学生根本状况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在水平测试中取得好的成绩。本期所教班级为901班，共有学生26人。该班班主任仔细负责，班级工作做得很好，学生学习积极性高，学习根底在同年级中较好，优等生较多，进展全面。但也有个别学生学习根底较差，学习积极性不高。教学中假如教师擅长引导，能充分调动学生的学习积极性，培育他们学习热忱，激发学习化学的兴趣，肯定能圆满完成教学任务，获得满足的教学效果。
二、教材分析
我们采纳的是人教版义务教育课程标准试验教学书《化学》（九年级上册），该教材注意学生将来进展和适应社会变化的需要，融学问性、趣味性、操作性于一炉，重视学生科学探究力量和合作精神的培育。全书共七个单元，第一单元“走进化学世界”培育学生初步的观看分析力量和动手力量，然后，引导学生去观看、分析四周与生活亲密相关的空气，水，能源等与物质与现象，通过对个别的、局部的事例的观看和讨论，较全面对整体事物做出合理的推断，使学生们“见微知著”，得出科学结论，再由宏观的物质世界进入微观的原子、分子的学习，学习内容步步深入，使学生们逐步踏入化学学科的大门，到达“见著知微”。
三、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能；
四、教学详细目标
通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到进展。学问与技能
1.熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。
2.形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4.初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。5.通过对初中化学学问的学习及把握，为将来的高中学习奠定扎实的根底。过程与方法
1.熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。 2.初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4.能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
五、详细措施
1.加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。
2.积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。
3.加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。
4.重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。
5.细心组织每次单元测验、考试
化学学问的学习也要经受一个循序渐进的过程，许多根底的理论学问如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需屡次的记忆，才能为以后的学习做好预备。所以，每一次的周测，月考等考试中要留意这方面的考察，并让学生们一个个过关。
人教版九年级化学教学反思 九年级化学新课程标准心得体会篇七
新蕾学校2023年秋季学期九年级化学教学规划
一、指导思想
带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将连续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生进展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生根本状况分析：
化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担当九年级的化学教学任务，学生的层次有着很大的区分，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在教学工作中要在教学进度以及学问难点上要有提升，并且要培育出能参与竞赛的同学。而面对根底较差的学生教学中要以抓根底，教方法，教规律，多学多练肯定让同学们的化学成绩到达学校的要求，为中考全面成功扫清障碍。
三、教材分析
本教材复习时常以化学根本概念和理论，元素和化合物等学问，化学根本试验操作和试验操作技能和规律构造等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心进展和学生的熟悉力量和进展挨次及他们对化学学问的熟悉挨次拟定的。同时从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生[此文转于斐斐课件园 ]面对将来的适应力量，表达义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生[此文转于斐斐课件园 ]运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
其次个特点，突出了以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生力量的培育。
四、教学总体目标
义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生了解科学探究的根本过程和方法，培育学生的科学探究力量，使学生获得进一步学习和进展所需要的化学根底学问和根本技能； 教学详细目标 通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到进展。学问与技能
1.熟悉身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。
2.形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步熟悉物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4.初步形成根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。5.通过对初中化学学问的学习及把握，为将来的高中学习奠定扎实的根底。过程与方法
1.熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题，进展初步的探究活动。 2.初步学会运用观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比拟、分类、归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4.能主动与他人进展沟通和争论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
五、详细措施 (１)加强试验教学
化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱惜仪器，节省药品。
(２)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。
(３)加强化学用语的教学
元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。(４)重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用（5）细心组织每次单元测验、考试
化学学问的学习也要经受一个循序渐进的过程，许多根底的理论学问如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需屡次的记忆，才能为以后的学习做好预备。所以，每一次的周测，月考等考试中要留意这方面的考察，并让学生们一个个过关。
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