关于体育高效教学心得体会范文5篇
关于体育高效教学心得体会(1)
自从高效课堂在我校开展，每位老师都能踊跃参加，谨慎学习，试图从中吸取对自己教学有益的经历，助自己成长。今日有幸观赏了袁艺红的高效课堂，对他的教育深有体会。
一、赐予学生想象的效仿空间
老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的教师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入教学，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。
老师要擅长了解学生的学情与肢体动作，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们踊跃、主动参加到体育学习中去。通过创设情境使学生产生学习新知的动机，踊跃投入到探究新知的活动中。
袁艺红教师能利用各种动物的活动行为，让学生效仿学习，并鼓舞学生踊跃参加，同时赐予学生足够的时间和想象的空间，造就学生的想象力以及综合开展实力。学生的爱好昂扬，处在一种乐学的课堂环境中，这样的教学效果是我们每位老师所期盼的。
二、踊跃鼓舞学生，提高学生自觉学习的主动性
通过光盘学习，袁艺红教师利用贴标签的方法鼓舞学生，学生的踊跃性较高。小组合作效仿动物练习，服装统一，组织有序;老师示范逼真，矫正学生的缺乏刚好，平安工作到位，使学生从动作的不成熟到独立自主的表演，并教育学生平常多熬炼，因为熬炼是一个健身体益大脑的最好方法。在课堂中袁艺红教师以身作那么鼓舞学生和她一起学习，一起练习，她的随和、她的关心，深深触动着每一位学生的心。
三、点评与学习相结合
观看了袁艺红教师的教学课堂，让我受益匪浅，听了老师吕卫东的点评使我备受洗礼，其中有六点值得我学习：1、质量与变量相结合，2、不成熟到成熟，3、开展的积累，4、开展是有方向的，5、开展是多维的，6、开展是有个体性的。这些点评加强了我对高校课堂的相识与实践的信念，努力提升自己的教学水平，踊跃践行学校的那句标语，快乐的童年属于你，学习的主子就是你，生命的缔造在于你，美妙的生命呼唤你。
课堂中有效的教学设计对体育教学也是至关重要的，将教学设计中的各工程标贯穿于体育教学的课堂是老师的重要技能。老师通过引领学生踊跃主动的学习、思维，在训练、习作中升华相识，在每一节课的时间里高效率、高质量地到达教学目标、完成任务、促进学生获得高效开展。
课堂教学是师生的双边活动，体育教学过程不但是学问传授的过程，也是熬炼实践的过程，更是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是：让学生在课堂上有收获，有提高，有进步，也可以这么说，学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从无所谓到喜爱，从不酷爱到酷爱，从不感爱好到爱好昂扬，这份情感可以是多向的，是学科，是课堂，是教师，是......
一
般来说，体育教学有效课堂效益评价主要标准是;运动参加、运动技能、身体安康、心理安康、社会适应，五个领域的驾驭状况。在以后的教学中可以用这几项标准来鞭策自己，为自己的教学量尺定寸。
总之，一堂高效课，一番点评，让我重新谛视自己的教学，并下定决心在随后的体育课堂中，让自己进步，因为我今日收获了。
关于体育高效教学心得体会(2)
高效课堂心得体会 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名体育老师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，造就学生的踊跃性和主动性。不过，我认为，无论体育教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是体育课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、教学目标把握要精确。
针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要谨慎研读《体育教学大纲》，严格遵照《大纲》的要求参照执行。例如像打篮球，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。
在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致体育课程性质定位的偏差。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保证课堂上85%以上的学生驾驭85%以上的课堂教学内容。对于特长生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些一般学生，我们也能为他们制定一些简洁的练习，让他们按部就班。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳四步导读的模式。第一步，教学任务要明确，让学生感知本节课的中心任务。其次步，做好打算活动，让学生理解打算活动的必要性。第三步，教师示范讲解，让学生驾驭动作要领。第四步，学生自己练习，体会胜利的喜悦。
在这个过程中，学生站在教学的中心地位，老师的一切示范讲解订正都是让学生真正的驾驭动作要领。教师的教与学生的学相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。当然，对于难度大的动作也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学要简洁明白
课堂展示是教学中不行缺少的一个重要环节，是检查学生技能、动作要领，娴熟的一个过程，进展当堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师对课堂中所示范的动作以及在讲解上要简洁明白，学生易懂易驾驭。不要练习太多太难或者枯燥乏味，最终会产生厌倦心情。
展示要有必须的技巧，让学生充分的展示自己，呈现出自己优秀的一面。在一些动作不相同时，老师不引导，反复追问，让学生再练再体会，直追到与自己的标准动作相同为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。
关于体育高效教学心得体会(3)
一、课堂变得高效，老师必须要对学生有普遍的关注。
1、要经常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提。要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。
2、用观赏、夸奖的手段来表达你的关注。
对学生的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种踊跃的心理示意? 教师器重我。要把他们每一点的踊跃性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注。
不经意的允许能满意学生的被认可感，满意学生被成认的须要。
4、用中断定势的形式表现你的关注。
当学生表现得没有踊跃性，否认自己的成果的时候，老师用中断定势的方法打断其对自己的消极相识来表现对学生的认同。
要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。
一、 要想课堂变得高效，老师对课堂必须要有创新。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。
爱好是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了爱好，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的爱好，又再次促进创新。爱好越大，学习的效率就越高。
2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。
老师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生踊跃参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生同等沟通，造就独立思索，解决实际问题的实力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬灌。学生由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。
3、提倡合作，让课堂变得融洽愉悦。
合作学习能满意学生的心理须要，促进学生的情感开展，充分发挥学生的踊跃性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，老师的任务就是当好导师，刚好起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的相识。其次，造就和训练口头表达实力。第三，可以造就合作精神。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
运用现代教学手段进展多媒体教学，可以提高学生的学习爱好，加深对教学内容的理解，开展学生的视察实力和思维实力，获得课堂教学的高效率。
5、表达现代课堂构造，让课堂变得热情主动。
要把课上活，就必需变更传统的老师独占式和老师主讲式而学生那么单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，老师踊跃性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，教师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨真理。老师的主要精力放在开展智力、造就实力上。课堂教学活而不空，实而不死。
6、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面对全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面对全体学生，就必需彻底抛弃一刀切，实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
三、要想课堂变得高效，老师要营造良好的课堂气氛。
1、营造能够给全部的学生以自信的气氛。
让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。
2、营造让全部学生都洋溢生命活力的气氛。
在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、惊慌，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的气氛。
在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被限制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让全部学生都有归属感的气氛。
学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要探究的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。
关于体育高效教学心得体会(4)
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名体育老师，在体育课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，造就学生的踊跃性和主动性。不过，我认为，无论体育教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是体育课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、教学目标把握要精确。
针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要谨慎研读《体育教学大纲》，严格遵照《大纲》的要求参照执行。例如像打篮球，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。
在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否那么就会导致体育课程性质定位的偏差。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
依据因材施教原那么，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概而论。要保证课堂上85%以上的学生驾驭85%以上的课堂教学内容。对于特长生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些一般学生，我们也能为他们制定一些简洁的练习，让他们按部就班。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳四步导读的模式。第一步，教学任务要明确，让学生感知本节课的中心任务。其次步，做好打算活动，让学生理解打算活动的必要性。第三步，教师示范讲解，让学生驾驭动作要领。第四步，学生自己练习，体会胜利的喜悦。
在这个过程中，学生站在教学的中心地位，老师的一切示范讲解订正都是让学生真正的驾驭动作要领。教师的教与学生的学相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。当然，对于难度大的动作也可以依据实际状况予以适当调整或删减，形成敏捷的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学要简洁明白
课堂展示是教学中不行缺少的一个重要环节，是检查学生技能、动作要领，娴熟的一个过程，进展当堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师对课堂中所示范的动作以及在讲解上要简洁明白，学生易懂易驾驭。不要练习太多太难或者枯燥乏味，最终会产生厌倦心情。
展示要有必须的技巧，让学生充分的展示自己，呈现出自己优秀的一面。在一些动作不相同时，老师不引导，反复追问，让学生再练再体会，直追到与自己的标准动作相同为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。
关于体育高效教学心得体会(5)
体育教学是教育的重要组成局部，对增加学生的思想道德素养、身体素养、心理素养有着独特的作用。因此，作为体育老师，就要尽全力变更这种无视体育课堂教学的做法，要重视提高体育课堂教学的有效性。
首先，体育老师要树立新的体育观、安康观和学生观。旧的体育教学大纲对课堂教学提出了三个目标：开展身体，增加体质;驾驭体育根本学问、技术和技能;对学生进展思想与品德教育。新的课程标准提出五个目标：运动参加、学问技能、身体开展、心理开展和社会适应。相形之下，新课标更加注意体育教育和安康教育目标的相同性。
传统的应试体育课堂无视安康教育的内容，加上学生正处在生命旺盛时期，总认为自己还很年轻、很安康、熬炼不熬炼不重要，造成学生对体育课和体育熬炼不够重视，导致身体素养不断下降。因此，体育课堂上，老师要树立安康第一的思想，指导学生依据自身条件，合理支配运动时间和运动强度。
在教学内容选择上应更多倾向于学生后天生存所必需的学问技能，挖掘益于开展身体素养的练习教材、嬉戏类教材、韵律体操与舞蹈和医疗保健体操等教材，使学生愿学乐练，受益终生。
为完成安康教育目标，新课改要求老师转换角色，建立新型的师生关系，变更传统课堂上学生跟着老师转的局面。明确学生主体地位，重视学生个体差异，造就学生学习爱好，让全体学生都有同等参加体育运动的时机，变被动性学习为主动学习，造就学生终身体育熬炼的意识。
其次，优化教法和学法是实现体育课堂教学有效性的保证。在安康第一思想的指导下，体育课程改革的核心是让每一个学生都运动起来。分层次教学法就表达了这种思路。与学生一起畅谈教学内容，制订学习目标，探究完成措施，因材施教。例如，在篮球运球的教学中，老师因人而异，对那些体质差、水平低的学生，增加协助练习，耐性辅导和刚好鼓舞，使体育课堂对每个人都变得有吸引力。创设情境教学法将运动技能教学和学生体验乐趣相结合，用一个字概括就是玩。
例如，对学生感到畏惧的耐久跑这项教学内容，有些教师借鉴国际越野竞赛形式，利用本校宽阔的校内，绘制简洁的校内平面图，设计出合理线路，要求学生遵照图上规定的路途完成寻宝竞赛，吸引学生踊跃参加这堂体育课。
体育课上一场球赛、一次接力跑、一个嬉戏等都存在着常见的合作与竞争关系，合作竞争学习模式是结合课堂教学内容，将不同层次的学生合理搭配分组，由小组长负责，组间进展公允竞争，树立起学生协作、竞争的意识。调动了学生学习的踊跃性，开展了学生合作竞争的特性品质，为体育课堂教学注入新的活力。
总之，有效的体育课堂须要老师树立全新的教学理念、用科学方法细心设计课堂教学，以高度的责任心和爱心指导学生全身心投入到体育活动中去，使学生生理、心理得到安康全面开展。
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