活动目标：
1在寻找、搜索、思考的活动中学习10以内的相邻数字，发现它们的规律。
2 能在游戏中遵守规则，并尝试记录。
通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：活动室的准备(椅子的排放、座位号、游戏场地划分)、游戏材料若干(保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等)、记录纸、铅笔、数字卡片观察与指导：
一、入场1小朋友根据手中准考证上的座位号寻找相应的座位。
2 引导语：大家想去快乐大本营玩吗?那首先要凭票入场，请看清自己票上的座位号，寻找到自己位置。
二、学习邻数1，发现邻数的秘密。
引导语：瞧!快乐大本营中有许多游戏等着大家玩呢!大家想玩吗?那首先要先接受第一个考验.
2 看看找找你坐的是几号座位?你的身边有几位朋友呢?他们分别坐的是几号座位?(幼儿边说老师进行记录)3 看看老师记录的三个三个数字,你发现了什么?
4 小结:每个数字旁都有两个朋友,一个数字朋友比它大1,一位数字朋友比它小1,这样的两个数字就是中间数字的邻居,也叫相邻数.
5 游戏:找朋友引导语:现在我们都知道了相邻数,那让我们一起来做第一个游戏---找朋友.
玩法:A老师从卡片中抽出任意一个数字或填空题, 座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来,(游戏的速度可不断变化).
B 老师拍手，幼儿听音记数，是这一数的相邻数幼儿站起来。
6 百变相邻数:能变化三个数字中的任意一个数字,使其成为正确的相邻数.
引导语:你们的本领真大,这下要接受第二个考验,你们行吗?(出示一组数字,如:2.4.5),老师这里有这样的三个数字朋友,你们看看他们是邻居吗?怎样改变可以使他们成为正确的相邻数呢?
7 小结:你们真厉害,这样你们可以真正参加”快乐大本营”的游戏了.
三、游戏:快乐大本营1 老师介绍每个游戏的名称与玩法,明确遵守的规则.
2 讨论记录表的记录方式，并尝试独立记录,能计清所参与的游戏及找到的相邻数.
3 幼儿自由选择,分组游戏.(保龄球馆 夹夹乐 垂钓馆 智慧屋 投骰子)4 根据记录表分享游戏情况.
四、延伸:
1 出示老师家的门牌号,引导孩子想想,我家的左右邻居是谁呢?
2给区域活动提供游戏素材，让孩子选择操作。
教学反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
2、中班数学快乐火车教案反思活动目标：
1.复习6以内数字的构成，正确记录6以内数字的除法和组合形式。
2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。
3.能够在小组面前大方地回答问题。
4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
活动准备：
1.经验准备:孩子已经学会了6的构成和5的加减。
2、幼儿用书1-21页。
活动过程：
(一)游戏：碰球。
——教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗?是哪几种分发呢?
——鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。
——师幼共同玩“碰球”的游戏。
1、教师出示数字卡片“ 5” ，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字 和 老师报的数字合起来是“5”。
2、游戏2—3遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要 和 老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。
(二)游戏：开快乐火车——师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开?教师出示算式：你们猜?幼儿：点开。
(三)幼儿操作活动。
——看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。
——看算式进行5以内加减运算。
——看图列算式——算式与答案连线。
(四)活动评价。
——鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。
——展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。
活动反思：
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。
3、中班下数学真快乐教案反思活动目标
1.培养孩子识别数字的能力。
2、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
二、活动准备教学课件一份、数物拼版教具一份、根据数字画点表35份三、活动安排(一)导入1、师："今天是小熊的生日，小熊要开一个生日会，所以小熊准备了许多水果来招待客人，我们一起来看一下有哪些水果，每种水果有多少个呢?"(二)点数小熊准备的水果和小熊收到的生日礼物，学习给物体排序以及从左往右有规律的点数，并说出总数。
1、展示图片一(3个西瓜，从左往右已排序好)：
师："小朋友请看图片，这是什么水果?"(西瓜)师："这里有多少个西瓜?"(3个)师："我们一起来数一下是不是3个呢?"(注意：让幼儿举起右手的食指，从左往右注意点数，并说出总数)2、展示图片三(4个火龙果，从左往右已排序好)：
提问方式和注意点如第1点3、展示图片四(5个苹果，从左往右已排序好)：
提问方式和注意点如第1点4、展示图片五(6个雪梨，从左往右已排序好)：
提问方式和注意点如第1点5、展示图片六(6份礼物，没有排序)：
师："这是小熊生日礼物，小熊想请小朋友帮忙数一下礼物，但是这些礼物都是杂乱地放着，我们要先做什么啊?"(给礼物从左往右排序)师："现在我请一位小朋友出来排序，知道怎么排序的小朋友请举手?"(先后请2到3位幼儿出来排序，并作出点评。)师："现在我们从左往右一起来数一下有多少份礼物?"(6份)(注意：让幼儿举起右手的食指，从左往右注意点数，并说出总数)(三)体验数字与物体数量的关系，帮助幼儿在抽象的数字和物体事物之间一种关系，有助于幼儿学习。
1、教师出示教具"数物拼板"(如图1)，并讲解教具的操作方法，师："老师现在手里拿的是小兔子送给小熊的礼物，叫做数物拼版，它的玩法很简单，就是给上面'1-6'数字找朋友，上面的数字要与下面实数点的数量相对应，比喻说上面的数字是一，那下面的拼板上的实数点就有几个啊?"(1个)师："现在老师手里还剩5块拼板，老师想请小朋友来拼完它们吗?"(请4位小朋友出来操作教具，如果小朋友对项任务没能掌握好，可以多请几组有朋友玩，帮助他们掌握)
(四)幼儿自主操作学具，养成自主思考的习惯。
给每个孩子一张数字表(如图2)，让孩子根据第一行的数字，在每个数字下面相应的空格里，点击该数字对应的实数。
1、讲解数字表的操作方法师："今天小朋友都学得很快，那我们就继续看看小熊还学到什么礼物呢?"师："哦，原来是一张数字表，可是这个数字表还没完成的，小朋友要根据第一行的数字在每个数字下面对应的空格里点上与数字相对应的实数点，比如说我们先看第一行的第一个格子，里面的数字是?(1)那我们在数字1下面的空格上点上多少个实数点活动目标：
1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.体会一下基数和序数的区别。
3.鼓励孩子大胆说出自己的发现，要求声音洪亮，吐字清晰。
4.让幼儿体验数学游戏的快乐，培养对数学活动的兴趣。
活动重点:感知5以内序数的含义，确认物体的排列顺序。
活动难点：体验基数和序数的区别。
活动准备：ppt 课件，带有数字1-5的魔法棒。
活动过程：
一、音乐活动导入
小朋友们让我们一起去郊游吧!跟着《去郊游》的音乐入场。
二、以"参观森林公园"活动，学习5以内的序数。
1、(1)小朋友看看我们到了哪里?(森林公园)。森林公园好美啊，这里还有几座漂亮的小房子，让我们一起数一数有几座吧!你是怎么数的?(从左往右)这些就是小动物们的家，可是这些房子都一样小动物经常走错门，小朋友们你们能不能帮它们想一个好办法，让它们能很快找对自己的房子，(给房子编上门牌号，从左边数是第一座小房子，我们可以用数字几来表示，依次到5。)
2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一样吗?
3.看，可爱的小动物们出来迎接我们了。大家说说他们住在哪些小房子里，用数字举起魔杖。)
4、老师扮小动物说话：小朋友们你们来得真是太巧了，我们这儿盖新楼房了，今天正好要搬家，你们来帮我们搬家吧!
这座新大楼真漂亮。让我们数一下它有几层。
(2)我们给楼层编号的时候，通常把最下面的一层做为第一层，然后依次向上编。
(3)第5层的"5"和5层楼的"5'表示的一样吗?
(4)我们来看看每一层都住着什么小动物?
(5)早上太阳出来了，我问小朋友，是站在高处先看到太阳，还是低处，(有喜欢看日出的人，会爬到山顶去看日出。)我们来看看住在楼房里的小动物们谁家先明，谁先起床，按照小动物的起床顺序来给小动物排排队。
三、游戏巩固
看到小动物们都起来了，是不是也要像小动物们一样起来做点运动呢？让我们玩一个排队的游戏。规则是:当音乐停止时，孩子们立刻站起来，五人一组，告诉他们从前面排到哪里，如果转身就排到哪里。
四、情感拓展
小朋友我们在幼儿园都什么时候需要排队?(喝水，入厕、做操等)。你知道大人们什么时候也要排队吗?(超市结账、银行办业务、买票等)。只有人人都按顺序，社会才会变得有秩序。天不早了，现在就让我们排着队回家吧!
啊?"(1个)师："那2呢?(2个)，那3呢?(3个)"师：："好的，看来小朋友都会做了，我就每人发一张数字表，让大家一起做。"2、给每位幼儿发一张数字表和蜡笔教师巡视课堂每位幼儿的操作情况，给予幼儿及时的指导。
四、活动延伸以小熊过生日的故事为背景，在数学学习过程中融入游戏，让幼儿在轻松、愉快地氛围中学习抽象的数学知识，培养幼儿对数学学习的兴趣。
活动反思：
本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知6以内的数，对能力弱的孩子给予适当的提示。
4、中班数学快乐大本营教案反思活动目标：
1 在看看、找找、想想的活动中学习10以内的相邻数，发现其规律。
2能够遵守游戏中的规则并尝试记录。
3 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：活动室的准备(椅子的排放、座位号、游戏场地划分)、游戏材料若干(保龄球、自制鱼杆、小球、鱼、骰子等)、记录纸、铅笔、数字卡片观察与指导：
一、入场1小朋友根据手中准考证上的座位号寻找相应的座位。
2 引导语：大家想去快乐大本营玩吗?那首先要凭票入场，请看清自己票上的座位号，寻找到自己位置。
二、学习相邻数1 发现相邻数的秘密。
引导语：瞧!快乐大本营中有许多游戏等着大家玩呢!大家想玩吗?那首先要先接受第一个考验.
2 看看找找你坐的是几号座位?你的身边有几位朋友呢?他们分别坐的是几号座位?(幼儿边说老师进行记录)3 看看老师记录的三个三个数字,你发现了什么?
4 小结:每个数字旁都有两个朋友,一个数字朋友比它大1,一位数字朋友比它小1,这样的两个数字就是中间数字的邻居,也叫相邻数.
5 游戏:找朋友引导语:现在我们都知道了相邻数,那让我们一起来做第一个游戏---找朋友.
玩法:A老师从卡片中抽出任意一个数字或填空题, 座位号与它是相邻数的幼儿快速站起来,(游戏的速度可不断变化).
B 老师拍手，幼儿听音记数，是这一数的相邻数幼儿站起来。
6 百变相邻数:能变化三个数字中的任意一个数字,使其成为正确的相邻数.
引导语:你们的本领真大,这下要接受第二个考验,你们行吗?(出示一组数字,如:2.4.5),老师这里有这样的三个数字朋友,你们看看他们是邻居吗?怎样改变可以使他们成为正确的相邻数呢?
7 小结:你们真厉害,这样你们可以真正参加”快乐大本营”的游戏了.
三、游戏:快乐大本营1 老师介绍每个游戏的名称与玩法,明确遵守的规则.
2 讨论记录表的记录方式，并尝试独立记录,能计清所参与的游戏及找到的相邻数.
3 幼儿自由选择,分组游戏.(保龄球馆 夹夹乐 垂钓馆 智慧屋 投骰子)4 根据记录表分享游戏情况.
四、延伸:
1 出示老师家的门牌号,引导孩子想想,我家的左右邻居是谁呢?
2给区域活动提供游戏素材，让孩子选择操作。
教学反思：
这个活动自始至终都是让孩子探索性地发现问题，让孩子始终处于一种主动积极的学习态度。通过游戏式教学，将邻数的概念渗透其中，尽可能将抽象数字的逻辑概念在具体事物中理解，帮助孩子在游戏活动中快乐地学习、体验和理解，从而提高学习邻数的兴趣。
5、中班数学快乐烧烤教案反思设计意图：
在一个上午的交谈中，孩子们告诉我，他们在家的时候，他们的父母经常带他们去烧烤，烧烤上有很多东西。我利用我们班小朋友对烧烤的兴趣设计了这个活动，让小朋友们自己动手烧烤，在烧烤的过程中，他们可以学习将物品按照种类和数量交替分类。活动素材的真实性，佩戴方式的简单直观，活动模式的游戏性和生动性强，让孩子们在玩中学、学中学的同时，也满足了他们玩和好动的需求。
活动目标：
1.通过观察，可以按照物体的种类和数量进行交替排序。
2、在活动中能大胆尝试进行有规律的排序,并用语言大胆介绍自己的排列规律。
3.感受数学生活中的规律之美。
4.提高自己的逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
5.能够与同行合作，并尝试记录结果。
活动准备：
烧烤架一个;黑板一块筷子每人一双(一根空筷子，一根串好一般的筷子)托盘若干;烧烤用的菜若干活动过程：
一、吸引幼儿兴趣，引出课题1、师：小朋友，欢迎来到“快乐烧烤吧”，我店里今天生意好的不得了，来了许多客人，我忙不过来了，我想请几个小厨师来帮忙，你们愿意吗?
孩子随意烧烤，老师点评。
二、通过观察，引导幼儿发现规律，并按已有规律排序1、师：看!老师这边也有一个烧烤，你们仔细看我串的这根烧烤有什么特别的地方呢?说说看上面有些什么呢?(一个西红柿一个蘑菇)2、师：“哇，你们这些小厨师还真厉害，这么快就发现了这串烧烤的秘密，那接下去应该怎么串呢?
——出示在黑板上(ABAB)3、教师小结：刚才按照一个西红柿一个蘑菇的顺序不断重复下去叫做有规律，有规律(幼儿跟老师念)有规律的东西排在一起看上去会很漂亮。
4、师：我的店里呀有很多这样有规律的烧烤，你们能看出来有什么规律吗?看看这根，你看出来了吗?我们一起来说说看这根烧烤上有些什么?你发现它有什么规律呢?
5、师：你们太聪明了，我都不知道请谁来当我的小厨师了，这是按照两个西红柿一个蘑菇两个西红柿一个蘑菇的规律串的，接下来应该怎样串呢?
——出示在黑板上( AABAAB)教师拿出一根有错误的让幼儿对比师：我这儿有一根烧烤我不知道我串的对不对，你们帮我看看，是不是串对了。
6、师：再来看看这根烧烤呢，它是怎么串的呀，你发现他其中的规律了吗?那接下去应该怎么串呢?
——出示在黑板上(AABBAABB)师：那你们想自己动手来做一串烧烤吗?这里有些烧烤还没来得及串好，我请小厨师们来帮我串完吧，还有一些烧烤还没有串，我也请小厨师来帮我串好吧，看看哪个小厨师做的烧烤最好看，并且要说出来你是按照什么样的规律的串的。先做好的小厨师就拿着你的烧烤可以去介绍给客人老师或者你的好朋友听听你是按照什么样的规律串的。
幼儿操作练习(AABAABAABBAABBAABBBAABBB)规律排序8、师：好，现在请小厨师们带着你做的烧烤回来，我们一起来看看你们做的烧烤是怎么样的，你来说说看你做的烧烤是按什么规律串的?你们的烧烤都做得很棒，那你们有没有发现我们串的这烧烤上都只有几样东西?这种选择两样不同种类的物体把他们以一个、两个或三个这样的数量一个隔一个的放在一起为一组，这样一组一组重复着排列叫有规律的排序。
第三，孩子自己探索规律，自己操作。1.老师:你们这些小厨师做的烤肉太棒了。现在，请帮我想想我的烤肉怎么串。
孩子自己探索规律，说出自己的想法。
2、师：小朋友们真聪明!我们回去再想想有没有其他串法了好不好?
教学反思
我班孩子4岁，观察能力弱，发现规律能力弱。根据这个班孩子的特点，我采用情境教学。通过给客人拍照，孩子可以观察到客人的就座顺序、水果的分发顺序、玩具的摆放顺序，从而加强孩子对规律的认识。采用启发式教学，加深孩子对规律的应用，让孩子在中学里玩得开心，学得开心，达到良好的教学效果。在幼儿合作的过程中，个别幼儿没有参与活动。以后我会多关注能力弱的孩子，让他们也能有表现的机会。
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