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小学生调查报告的作文合集8篇

时间：24-04-02 网友

小学生调查报告的作文合集8篇

学校生调查报告的作文篇1

星期六，我和爸爸妈妈一起去黄河大坝调查环境状况。

我们来到了黄河大坝，让我看到的却是另一番景象。有吃完羊肉串的竹签，有吃完零食的包装袋，有吃完早餐的白色塑料袋，还有香蕉皮。走着走着我看到一位叔叔吃完了的香蕉皮就顺手扔，我急忙拿出照相机，把叔叔扔垃圾的景象拍了下来，并且过去对叔叔说：爱护环境是我们的责任，我们应当爱护环境才对。

我们肯定要爱护环境，共同维护我们的家园。

学校生调查报告的作文篇2

一、调查概况：

调查时间：20xx年5月

调查方法：问卷调查法

调查范围：10名中学校生

调查目的：了解目前中学校生语文写作现状，从中概括写作的漏洞与瓶颈，从而总结阅历，提升自身的写作水平。同时也为同学们供应写作的有效方法和相关留意事项，提高中学校生的写作水平。

二、调查内容：

调查结果：

选项：〔1〕：21%;〔2〕：16%;〔3〕：33%;〔4〕：61%;〔5〕：54%;

〔6〕：78%;〔7〕：17%;〔8〕：46%;〔9〕：67%;〔10〕：48%;

〔11〕：36%;〔12〕71%;〔13〕：10%;〔14〕：26%;〔15〕：49%.

三、调查分析

由问卷调查的统计可以看出，目前中学校生作文还是存在较大的问题的。其中，以选材老套、爱好缺失、缺乏新意、缺少观看、不注意修改五大问题较为突出。由此，我们不难得出，创新素养的缺失是目前中学校生作文问题的关键。

从学校开头，我们就开头学习写作，大家都知道：爱好是最好的老师，而也只有真正对写作产生了爱好，才能静下心来写作，而不是为了迎合老师或试卷的要求，以一颗浮躁的心草草了事。因此，我们也应主动培育自己的写作爱好，专心感受生活中的每一物每一事，再用笔记录下来，这不需花费我们太多的时间与精力，只要在生活的小事中积累素材，培育爱好。

如今，市面上层出不穷的《中学校生优秀作文大全》、《好词好句好段摘抄》……这些如快餐似的"作文宝典"受到同学的欢迎，正是由于它直接地将素材摆在我们的面前，不需我们自己繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样，使大部分同学失去了作文写作过程中最好玩的探究与观看的过程。同时，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

要想写好作文，其实并不难。这需要的只是我们有一颗探究世界的布满热忱的心，勤于练笔，坚持不懈，每个人的文字都能够绽放光荣。或许写作技巧是不行或缺的重要补充，日积月累的词句是美文的锦上添花，但只要真心对待写作，无论是在如今的考场还是以后的生活中，一支笔都能成为自己消遣的知心伴侣。

学校生调查报告的作文篇3

在学校语文教学中，作文教学是一个大难题，同学认为作文难写，老师认为作文难教。现就学校生作文教学过程中存在的问题下发30份问卷进行调查，经过同学的作答状况和对同学作文状况的询问，结合自己和本校语文老师的写作教学实际，可发觉以下较普遍的问题：

1、同学对写作文提不起爱好。

学校作文课往往在审题、选材、要求、方法方面对同学桎梏较多，很多学校生对写作并不感爱好，写作是仅仅是为了完成老师交给的任务，长期不喜爱写作文,自然写不出好作文。

2、无内容可写，存在编、套、抄的现象。

很多同学拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经受、切身的感受，而是作文书。在记忆中去查找曾经看过的类似的文章。究其缘由:首先，同学不会发觉和观看。平常没有去发觉和观看，没有到处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，任凭找一找生活中的平常小事，就开头把作文写下来。许多学校生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但写出的内容要么既不详细又很苍白，要么生搬硬套别人的，更谈不上有真情实感了。

3、老师对初写作文的要求过高，存在假、大、空的现象。

老师对同学的期望是人为拔高的，同学的思维被限的死死的，同学原来就没有内容可写，这样就更无话可说，自然就要去编、套、抄。作文更多的是布满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。丢失了同学的自我，如写干家务，就肯定会写父母如何辛苦，写难忘的人，就肯定会写老师。

4、作文修改熟悉不够。

同学对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，怎样修改习作想都不想。更不要说作文修改的过程、步骤和方法。加之老师在作文教学的过程中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。

5、同学作文存在一些固有的模式。

学校生在平常的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是转变人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。

6、语言方面的问题

学校生作文写的是自己的事，是儿童目光下的世界，百无禁忌，童情好玩。心里想的、口里说的，就是手上写的。可同学的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话,老是借用别人的话,借用别人经受过的情感体验,装腔做事、成人味十足，无法照实表达他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的同学不留意字词的用法，许多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，错字连篇，语病连篇，更谈不上敏捷地运用各种修辞手法和美丽精确的修饰语了。

7、同学们缺少必要的写作方法和技巧。

这主要是平常缺乏练笔，对老师新授的写作技巧没有练习稳固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比方，由于老师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，同学没有准时领悟而老师也没有准时要求写个小练笔，久而久之同学更不知道这个写作技巧要如何运用。

总之，同学作文中存在的问题较多，特殊是在我们农村学校，这些问题已成为制约语文教学向前进展的桎梏，，如何以最少的时间，获得最正确的课堂效益？需要有相应的策略。讨论如何指导

同学进行习作，培育习作的自想法识，提高习作的效率，提高详细指导方法的可操作性。诸问题的解决必将推动语文教学的改革，提高语文教学的效益，给同学的综合素养的进展带来新的契机。

学校生调查报告的作文篇4

调查目的:

本次调查,我本着了解同学作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五班级12个班的语文老师和部分同学中进行问卷调查,为课题讨论奠定实施的价值指导基础。

调查对象和范围:

本次调查问卷分为老师卷和同学卷。老师卷发放12份,分别为四、五班级的语文老师。同学卷发放80份,分别为四、五班级的随机抽取的同学。

调查方法:

问卷

调查结果及分析:

一、老师卷分析:

本次发放老师卷12份,回收了12份,回收率100%。

1、“你对传统的作文批改方式持什么看法?”

老师总数(人):12

老师看法满足一般不满足

老师人数228

百分比17%17%66%

2、“你觉得传统的作文批改效果如何?”

老师总数(人):12

老师看法很好一般不好

老师人数075

百分比0%58%42%

3、“你的作文批改模式是什么?”

老师总数(人):12

老师看法老师批改为主点拨自批同学代表批改其他

老师人数5241

百分比42%17%33%8%

4、“你对于同学作文修改力量的.培育?”

老师总数(人):12

老师看法重视的一般不重视

老师人数480

百分比33%67%0%

5、“您一般采纳哪种方式评价同学作文?”

老师总数(人):12

老师看法整体分数等级制

老师人数012

百分比0%100%

6、“您认为怎样的评语能受到同学喜爱,能起到鼓舞同学、激发同学写作爱好的作用?”

老师总数(人):12

老师看法激励性的,表扬式的评价语客观评价

老师人数120

百分比100%0%

分析:

通过对老师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经渐渐无法适应如今快节奏的教学效率了。语文老师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高同学自我修改作文力量的作文评改新方法了。所以,我们讨论这个课题是很有价值的。

二、同学卷分析:

本次发放测试卷80份,回收了80份。

1、“你为别人批改正作文吗”

同学总数(人):80

同学看法是否

同学人数6515

百分比54.38%26.31%

2、“是否情愿为别的同学批改作文”

同学总数(人):65

同学看法情愿不情愿无所谓

同学人数361811

百分比55.38%27.69%16.93%

3、“通过互评作文,自己的作文水平能否提高”

同学总数(人):65

同学看法能不能不清晰

同学人数42149

百分比64.62%21.54%13.84%

4、“是否会为别的同学批改作文”

同学总数(人):65

同学看法会不会不清晰

同学人数19388

百分比29.23%58.46%12.31%

5、是否情愿让别的同学批改你的作文

同学总数(人)65

同学看法情愿不情愿不清晰

同学人数25382

百分比38.46%58.46%3.08%

6、不情愿让他人批改自己作文的缘由

同学总数(人):38

同学看法不好意思觉得作用不大不公正不清晰

同学人数28451

百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

分析:

通过调查我了解到:大部分同学情愿为他人批改作文,看来同学还是对当别人的“小老师”有很大的爱好,同样许多同学认为通过互评的方式,能使自己作文水平有提高,可见,同学们都认为自己能在这个过程中汲取他人写作阅历,对自己很有关心;但大部分同学都不情愿让别人批改自己的文章。问其缘由主要是由于觉得自己作文写得很差,不好意思把自己的作文给同学看,怕被同学笑话,觉得他人对自己写得东西可能不理解,可能给很低的分数,怕别人不能公正对待自己的作文等等,我想在这些同学中确实有一部分同学的作文基础不高,但也不能排解有一大部分同学心中存在一种不自信的心理,他们受自己的自尊心驱使,羞于把自己的作文公开出来给别的同学看,这正需要进一步讨论。

学校生调查报告的作文篇5

星期六，我和表姐一起去凤凰广场调查环境状况。

来到凤凰广场，我走到草坪边上，看到了一些垃圾在草坪上躺着，有香蕉皮、牙签、一次性纸杯、可乐瓶子等。于是我把这些垃圾捡了起来，放进了垃圾筒里。我开头查找丢垃圾的人，走着走着，我观察了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走过去，告知大姐姐：姐姐，不能随地乱扔垃圾，这样会破坏环境的。大姐姐听了，就把垃圾捡起来，放进垃圾筒里了。

只要我们人人都爱护环境，世界就会变成美妙的家园。

学校生调查报告的作文篇6

一、调查概况：

调查时间：20xx年11月

调查方式：问卷调查

调查对象：四、五班级部分同学

调查目的：了解目前学校中高班级同学作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改良作文课堂教学，提高学校生习作水平供应根据。

二、调查结果及缘由分析

〔一〕、调查问卷包括五个方面：

1、你对作文课是否有爱好及其缘由。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些。

3、对作文方法的运用状况。

4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

5、同学是否对语文课有爱好，语文课对同学作文水平是否有促进作用。

〔二〕、下面就这五个方面进行简洁的分析：

1、你对作文课是否有爱好及其缘由。

在36份问卷中，有92%的同学觉得作文课是轻松开心，丰富多彩，使人布满信念的。97%的同学认为习作是一种欢乐的事情，是仔细完成的。83%的同学对于写作文觉得有激情，布满创作的欲望，写完作文后44%是开心满意的，47%是完成任务后的轻松。

喜爱作文的缘由39%的同学是由于觉得作文很简单，能从中获得胜利的体验，有47%的同学对作文特别感爱好，还有8%的同学喜爱作文时由于老师和家长的鼓舞。

56%的同学写作文的目的是为了练好作文，19.4%的同学写作文的目的是为了记录自己的生活，表达自己的情感。

同时，也有3%的同学认为作文课严谨，乐趣少，5%的同学认为作文课平稳单调，不厌烦也没乐趣。11%的同学对作文课没什么特殊的感觉，无所谓，还有3%的同学觉得烦躁，不想写，作文后也没什么感觉。还有多于2%的同学觉得作文时苦恼的事，消极应对。

从调查看来，90%以上的同学是喜爱作文课的，作文课及写作文过程中是愉悦轻松的，觉得写作文是很简单的。但是喜爱作文的缘由8%是由于老师家长的鼓舞，由此可见，老师的评价对同学的写作爱好也是有许多的促进作用，因此，我们要在以后的作文评价中多采纳主动的鼓舞。但是56%的同学写作文是为了练好作文，并没有把作文作为表达感情的需要。作文的有用性还未有显现。另外，11%的同学对作文课没什么特殊的感觉，甚至3%的同学觉得烦躁，是苦恼的事，不想写，消极应对。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些。

觉得无话可写的同学占61%之多，只有36%的同学没有这种感觉。31%的同学觉得缺少好词句，36%觉得肚里有话表达不出来，14%觉得作文题缺乏新意，脱离同学生活，5%觉得是其他缘由。

不喜爱作文的缘由31%觉得作文很难，58%对老师出的作文题不感爱好，还有2.8%觉得老师给的分数低而不喜爱作文。

从调查显示出来，觉得作文困难的主要缘由是觉得无话可说或者有话表达不出来，就是写作中有障碍，部分同学并未做到有意识地积累好词句，使得同学在写作中也未能将之很好的运用。

3、对作文方法的运用状况。

55.6%的同学常常会把摘抄过、见过、学过的好词句应用于好词句，16.7%的同学常常会，22%的同学会有意识的应用。8%的同学不会应用。常常摘抄5%，间或摘抄75%，在老师要求下摘抄14%，从不摘抄5%。

56%的同学有时候能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经受，25%的同学通常能做到，19.4的同学只是间或能做到。

8%的同学没有写日记的习惯，56%是只有老师布置才写日记，爱好来了就写的占19.4￥，常常写日记的没有一个同学。

日记里记录的58%写的是每天发生的新奇事，28%记录的是自己的心里话，感受特殊深的事情占33%。积累好词句的习惯时有时无占72%,有这习惯的占14%，完全没有占14%，擅长留心观看四周事物，并记录下来的占78%，完全没有这习惯和已经养成这习惯的分别占11%。习作材料61%都来自平常观看积累的真实材料，借鉴范文中的材料占33%。

75%的同学喜爱写想象作文，写景作文占22%，记事，说明文分别占5%，还有14%的是喜爱写其他类型的作文。

觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型，占67%，其次是说明28%，写景14%，记事8%，其他7%。

喜爱修改自己的作文69.5%，不喜爱修改自己的作文31%，相反，喜爱修改别人的作文占89%，不喜爱的19%，56%的同学喜爱别人读自己的作文，42%的同学不喜爱。能从作文中找到错误100%，错别字检查最简单找到错误，句子不通顺或不简练有36%能找到，标点28%能找到，用词不当25%能找到，条理不清或详略不当22%能找到。

39%的同学觉得有充分的内容可写，61%的同学觉得有时候有内容可写，有时候却没有。

调查显示，作文水平低下的缘由，可以总结为以下几方面：

1、缺少练习，单靠每册教材中几节作文课上的练习，是不能写好作文的。

摘抄积累不够且不会运用。显示，有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为，依靠于老师的要求。即使有摘抄，同学作文时也不会应用，那摘抄就仅仅是形式了。

2、同学未完全把握修改作文方法。对字词，标点，句子，篇章的错误不能完全发觉，并精确修改。

3、老师指导不够，老师在课堂教学中，对于习作方法的指导显得缺乏和单薄。

4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。

97%的同学都喜爱看课外书，喜爱故事书47%，童话39%，百科学问33%，科技11%，不喜爱读课外书2%。75%的同学有时候读课外书，25%的同学常常读课外书。

从调查可以看出，绝大多数同学还是很喜爱看课外书的，喜爱的类型也是多种多样，但是读书的频率并不高，这和学校和家庭的环境有关。

5、同学是否对语文课有爱好，语文课对同学作文水平是否有促进作用。

97%的同学喜爱上语文课。

几乎每个同学都喜爱上语文课的，这给了同学提高习作水平的基础。

三、解决措施

1、制造条件，让同学读更多的书。

调查显示，同学有很高的读书热忱，喜爱看书，喜爱看不同类型的书，但是由于学校藏书不够丰富，家长不够支持，使得同学处在一种想看书二无书看的状况。因此，教学中要制造条件，让同学能更便利地从图书室里借到书，能借到更多的书。与家长沟通，请家长多为同学买书买好书，让同学时时有书看。“读书破万卷，下笔如有神”，有了大量的阅读，同学在写作中就有了仿照的标准，厚积薄发，才能才思泉涌。

2、培育同学勤于积累，并指导运用。

同学在读书过程中，遇到美丽词句，往往一带而过，读后就可能抛诸脑后，到写作文时又感觉无话可说，或者有话说不出来。因此，在教学中，我们要将同学的阅读习惯与积累习惯联系起来，多积累，勤于积累，阅读中看到好词好句摘录下来，好的写作方法记录下来，老师再指导分类整理和运用，这样，同学在自己的写作中，从仿照到制造，潜移默化中同学已经学会运用。同学通过阅读，从而可以获得大量学问，观看社会，了解历史，陶冶情操，提高思想，老师应尽量为同学供应阅读书目，指导同学阅读，

老师指导不够。假如作文要学习习作方法，要指导习作，要分析例文，要实践写作，要修改习作，仅仅靠每周两节练习课是远远不够的，因此，就要求老师在课堂教学中，将作文方法贯穿于课文教学中，在阅读教材优秀例文中，通过教学，指导同学学会习作方法。到达读中学，读后写，从而提高作文水平。反思我们的语文课可能仅仅将内容局限于文本本身，局限于析词解句和蕴含的思想感情，那么，课堂教学仅仅观赏文本内容。语文教学可能失去了本来的实践性学科方向。

3、加强练习。

教学中应要求同学坚持练笔，坚持写观看日记、读书笔记、不命题的周记，这样的习作形式敏捷多样，想写什么就写什么，是一种很好的真实的习作训练与同学的生活、思想实际相联系的习作活动，同学为真情而写作，为爱好而写作，为应用而写作的的活动。这样，同学的习作水平也在不经意中就熬炼了出来，慢慢有所提高。

4、加强同学修改习作方法的指导及练习。

好的作文都是反复推敲修改形成的，或者说，好的作文是改出来的。因此，我们不能忽视作文修改方法在同学作文力量提高上的作用。只有在修改作文中发觉了问题，同学才会在自己的习作时提示自己不能犯同样的错误。在教学中，要加强习作选材、立意，遣词造句等方法的指导和练习，多制造修改练习的机会，在练习，在修改中提高同学习作水平。

学校生调查报告的作文篇7

如今的社会比以前更发达，家庭也更加富有。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是20xx、3000元以上。随着社会的进展，同学的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了可是，他们拿着这些钱究竟想买什么呢？我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。

调查我发觉，麻辣和烧烤最受小伴侣的欢迎。地摊四周总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比方说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、“库洛牌”……。都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜爱和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更美丽的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去恐吓自己的伴侣。

分析

1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的同学随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让同学乱花钱的罪魁祸首。

2、玩具是人童年时不行少的物品。玩具的开销也占用了我们同学的大部分零花钱。还有大多数同学喜爱把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违背校规。结论经过我的调查，我得知，很多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。

建议我建议，学校应当实行更好的措施阻挡这种现象再次发生，严格管理同学在校内里的饮食状况，留意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加绚烂！

学校生调查报告的作文篇8

一、调查缘由

我从事多年的语文教学，每年感到头痛的就是同学的作文，是同学怕上作文课，老师难上作文课。在多次的作文教学中都感到作文教学达不到预期的效果，特殊是班级人数度多的时候，作文批改就成了一个特别头痛的问题，一次批阅所花时间长达一个星期，费劲、费心、费时而不讨好。批改完后，同学一扫而过，对同学一点作用都不起，老师还累得半死，怎么办？怎样才能在短的时间内，既提高同学的作文水平，又使老师教的轻松？因此，我申报该课题，给课题讨论供应科学根据，我做了一个全面系统的调查。

二、目的和意义

1.中高班级老师的作文批改状况。

2.理资料，探究缘由，进行反思。

3.探究出如何培育同学自己修改作文力量的有效方法。

三、调查时间

20xx年12月

四、调查对象

五六班级老师及同学

五、调查方法

谈话调查法

六、调查内容

有多少老师注意同学自己修改作文？同学是否爱上作文课。