新时代要转变陈旧的教学观念
熊小敏
随着新课程改革的一步步推进，它要求教师要与时俱进，适应新课程倡导的教育了理念，摒弃以前的陈旧教学观念。
长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响支配的教师的教学行为，并表现在平时的教学工作中。首先，将教学目标的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度的实际课堂传授的知识，成为教学的中心和唯一任务。教师忽视从学生将来的发展考虑，忽视学生的个性差异，为了应付考试，忽视能力与非智力因素的培养。其次，教师直观主教，忽视学生的学，学生成为被动接受知识的“容器”，信息交流的方式是单一的，课堂成为讲堂。由于不够重视对学生活动反馈，学生缺乏学习的主动性和积极性，学生扮演了配合教师完成教案的角色。因此的教学观念应该转变。
静下心来想想，自己作为一名语文教师，曾经也是在使用陈旧的教育方式。课堂上总是不停的给学生讲，让学生在书上抄满笔记，把课文内容讲得仔仔细细，课下让学生抄抄写写、死记硬背，年年月月致力于学生掌握教材知识，应付各种考试，成绩虽然不是很差，但学生学得很累，对于一些开放性的题、创造性的题，学生都答得不好，有的学生甚至不会做，直接空着。当时我以为是学生不够努力，或者是学生偷懒。自从在网上学习了新课改后，我明白了自己当时是“授之以鱼”而没有授之以渔。我意识到要转变陈旧的教学观念，不是一味的死板的说教。
新课程改革对教师的教学观念作出了明确要求：要从单纯的知识教育传授向知识探析转变，多提问题；由重视教师向重视学生转变，实现课堂学习主体转化，由传统的重结果轻过程向结果、过程并重的转变；树立学习情感意识，由传统的唯师独尊向和谐融洽的师生关系转变；注重差异化教学，由传统的教学模式向个性化教学转变。
在学习了新课改的理念后，我也调整了自己的教学观念。一、在教学过程中，摆正教师自身位置。教师在教学中起到的是引导作用，关键是学生的学。在上语文课中，我更多是让学生发挥主体作用，当学习课文时，总是不断的质疑，让学生自己带着问题去思考，让同桌间互相探讨，最后让大家各抒己见，学生们因此参与感更强了，个个十分活跃，表达了自己的看法，打破了之前沉寂的课堂，学生们也乐于思考、善于思考了。二、教师要做到“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在课堂中，我更多是重视学习方法的指导，很少进行课本知识的灌输。三、培养学生的学习兴趣，激发学生学习兴趣。在语文教学中，为了让学生增加学习兴趣，我总是采用多种教学形式，借助多媒体，播放一些与课文有关的动画或搜集相关图片，让学生能够直观的感受到，从而更好的理解和学习，在教学方法上，我也是投其所好，比如我在教认生字中采用游戏法，避免了以前重复单调的教法，学生们兴趣更弄了，尤其是埋炸弹读字法，在学生中非常受欢迎。兴趣是最好的老师，感兴趣的自然就会学得更好更快。四、重视教师自身积累，拓展知识，在教学中进行适当延伸。在语文教学中，以前我只是注重课本，上好课本，而了解新课改后，我意识在这个飞速发展、信息化快的时代，必须要拓宽的自己的视野，在上课时除了课本的内容，还要进行相关的延伸，所以每次上完课后，我都会进行延伸，让学生能够不断的学习，不断的积累课外知识，不断的创新，敢于突破，不只是限于课本，而是有一种“大语文”的学习观。
作为新时代的教师，我们要适应新课改，勇于超越自己、不断创新实践，用新的教育观念指引自己，提高自己的教育水平，促使教学更有成效。
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