高效课堂心得500字（8篇）
高效课堂心得1
这段时间，我反复学习了关怀凤老师关于《高效阅读课堂构建策略》的专题讲座，收获匪浅。应用老师的指导策略并结合自己的学科实际，应用到教学中去，找到了高效阅读教学的一些行之有效的方法。
通过学习，我懂得了：高效阅读课堂是老师、同学和文本三者之间心灵相通、情感相遇、才智相生的一种课堂境界,是老师在最短的时间内，让同学言语才智得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。
高效阅读课堂策略方法许多，设计主问题是一个较好也是我们常用的方法。问题式教学是实现高效阅读课堂的一个重要途径。所以，老师要找好课堂教学的切入点，设计一个牵一发而动全身的主问题，以激起同学学习的爱好。
比方，我在教学课文《手指》时，留意应用了问题式的教学方法。我先谈话引入：“手指长在每个人的手上，时时看到，经常用到，不过或许很少有人去认真想他们吧。今日我们要学的课文《手指》，却写出了一篇好玩而意味深长的文章。”〔板书课题〕。我问：“写了五个手指的什么特点？平平经常的手指带给我们什么启示？如今我们把课文读一读，想一想，说一说。”这样通过问题式的提问，使同学学习有了目标，产生了学习的爱好，进而集中精神投入到学习中去，收到了良好的学习效果。
高效课堂心得2
xx月15、16日，全县三十名学校数学老师参与了陕西省教育学会课程讨论专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”学校数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名老师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，倾听了三场专家讲座。观摩课授课老师既有全国特级老师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨奇妙，或者活泼生动、新奇明快。三位专家报告也深化浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学讨论”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从讨论同学开头”获得老师们的认同。
培训期间，我县参训老师都能按时参与，特殊是xx学校、xx中小等老师还能主动沟通商量，仔细学习的精神珍贵。
培训会后，xx中小、xx中小等学校参训老师按要求上交了心得体会或教学设计，共计16篇，部分学校还组织参训老师上了汇报课。这些学校及参训老师重视二次培训，重视反思与总结的做法值得提倡与表扬。
总之，本次培训会，我感到老师们不管是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，“在不知不觉中开头，在不露痕迹中理解”，信任老师们会“在潜移默化中把握，在春风化雨中提升”。
高效课堂心得3
经过近段时间仔细学习和对“高效课堂”的研讨，觉得自己感受颇多。
一、合理驾驭课堂教学40分合理安排老师活动和同学活动在一堂课中的时间，坚持每堂课老师的引导、点拨不超过15分，大部分时间让同学练习和稳固。
二、精确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点。
三、充分利用资源多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪等，提高课堂效率的有效手段。
教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。同学的激情是无限的，只是隐蔽在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是学校低班级同学。他们的奇怪 心大，求知欲强，但又不稳定、理解力量差、留意力长久性差。如何在语文教学上关心同学突破困难，提高课堂上的教学效果是值的思索的。
如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。在教学实践中，课堂低效始终是管理的一大难题。那么，到底什么是高效课堂呢？从同学角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是同学对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，同学应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是同学主动学习、主动思索的课堂，是同学充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是同学对所学内容主动实现意义建构的课堂。
高效课堂心得4
课堂，没有高效率，就没有好的效果。如何打造高效课堂，是永久不变的话题，也是老师们需要进修一生的命题。
依据这个话题，老师们绽开了强烈的商量，几个老师迫不及待的发言了，话筒传来传去，听着他们毫无保存的共享，真是收获颇丰呢！
张艳华老师把自己多年的管理心得于大家具体的讲解，说明。她的分大组，给每个组起名字，喊口号，每组选出一个小组长作为老师的小助手，以组为单位进行竞赛，进行提问，进行检查作业，这无疑无形中激励了同学们。这一方法也给老师们很大的启发，都在等开学后在自己的班级里跃跃欲试呢！
任忠艳老师的方法更是我们没有用过的，她说：在平常的班级测验中，由于每个同学的水平不同，做题的速度也不同，她会在黑板上写两道附加题，要求同学先做考试试卷，做完后可以做黑板上的附加题，多做多得分。这样，无形中，孩子们的做题速度提高了不少，考试中先做完的同学也不会再捣乱了。真是一举两得呢！后来的一次考试中，他们班都取得了不错的成果。李艳老师提到的纠错本，也是我们老师感受颇深的，是期末复习时的利器。高水平老师是向课堂40分钟要质量，高水平老师注意教方法，高水平老师注意整体建构。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们老师要提高自己的'专业素养，打好基本功，给同学带一个好头儿。
高效课堂心得5
老师为同学布置预习任务的同时必需明确要求，要让同学清晰本节课的学习目标；学问点以及重点、难点；哪些问题可以结合课本进行；哪些问题要动手试一试；对例题的处理怎样进行仿照和沟通；最终进行学问的梳理与归纳。这样，同学在明确的要求下进行有序预习，目标明确，有的放矢。
“小纸条”的使用中，老师把本节课所要讲的主要内容、重点难点分条写在小纸条上，分发到每个学习小组手中，让科代表组织本组课下预习，以便在课堂上展现。
小纸条也相当于一个学校案，本节课的主要内容一目了然，同学也能针对内容重点预备。在使用过程中，我们规定新授课应简洁，复习课应略微详尽些。目前，“小纸条”在教学中发挥了肯定的作用，“小纸条，作用大，带来课堂新改变；小纸条，看似小，老师同学手中宝。”已成为学校师生的共识。
复习阶段:小纸条写上重点题，多数是我自己写出来的，许多推断题都是我原创的题。依据同学试卷上的不同错误，我有针对性的给每个同学发放纸条题目。同学看到都是老师手写的或自己编的题目，都能忙上完成。我都仔细批改和让同学订正再检查.同学感到了老师对他们的关照.对不同层次同学的收获都很大.时间上也很便利,如下课去班级给几个同学做.通过小纸条使用，许多同学都有很大的进步。
高效课堂心得6
首先要求我们老师转变三种角色。由传统的学问传授者成为同学学习的参加者、引导者和合;由传统的教学支配者、掌握者成为同学学习的组织者、促进者和指导者;由传统的静态学问占有者成为动态的讨论者。
其次，要求老师以新角色实践教学。这要求我们破除师道尊严的旧俗，与同学建立人格上的公平关系，走下高高讲台，走进同学身边，与同学进行公平对话与沟通;要求我们与同学一起商量和探究，鼓舞他们主动自由地思索、发问、选择，甚至行动，努力当同学的顾问，当他们交换看法时的主动参加者;要求我们与同学建立情感上的伴侣关系，使同学感到我们是他们的亲热伴侣。
胜利得到欢乐的心情体验是一种巨大的力气，它能使同学产生学好英语的剧烈愿望。要使同学获得胜利，老师必需设计好探究英语学问的台阶，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探究，把握英语学问后的开心心情体验，从而得到心理上的补偿和满意，激励他们获得更多的胜利。当同学在探究学习的过程中遇到困难或消失问题时，要适时、有效的关心和引导同学，使全部的同学都能在英语学习中获得胜利感，树立自信念，增添克服困难的士气和毅力。特殊是后进同学简单自暴自弃、泄气自卑，老师要赐予准时的点拨、诱导，半扶半放地让他们自己去走向胜利。
高效课堂心得7
今日，在镇中心校的领导下，在我校进行了一次高效课堂的展现活动，全镇的学校老师都主动参加观摩。我也乐于参加其中，从中收获颇多，感受颇深下面我将自己的心得与大家一起共享！
我听的是六班级赵xx老师和高xx老师的语文课《凡卡》，虽然两位老师都讲的是同一课，但是由于各自的侧重点不一样，都各有千秋，向我们展现了作为语文老师的个人魅力，和深厚的语文教学功底。赵xx老师的课给我的最大感受就是语言简洁生动，语气入情入境，语调生动感人，一步一步的引领同学深化文本，来体会凡卡的凄惨生活。而且，对于写作方法的讲解很透彻明白，注意了语文教学的读写结合，并引导同学在说话写作时，要向契科夫一样有条有理，层次分明。高xx老师利用凡卡给爷爷写信的重复性的语言和他在写信过程中的三次叹气，来引导同学学习和体会“反复”的这种写作方法，并尝试着学习运用，并在拓展环节，通过回顾五班级课文，来再次理解“反复”的写法，并支配了关于与母校告辞的小练笔，是一节很有特色的作文指导课。与此同时，两位老师在指导朗读时，都利用了背景音乐的渲染，让同学在朗读时，能更好的体会的思想感情，感悟文章的中心内容。
每次听这样的高效课堂展现，我都会有新的收获，汲别人之长，来补己之短，肯定更加努力，盼望自己的课堂在今后的某一天，也能够到达高效。
高效课堂心得8
通过这次听课学习，我感到自己的收获很大。特殊是作为一位刚刚开头教数学的“新”老师，这次经受显得更加难能珍贵。
平常教学中，我知道了学校数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学预备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------教学处理及策略选择-----展现教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使同学形成怎样的力量？另外，从其他几块的预备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种力量，这才是我们教学的最终目的。
通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了许多老老师的风采，也熟悉了不少优秀的年轻老师，通过沟通我了解了自身的确还有许多缺乏的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。
通过参与这次的培训学习，的确使我大开眼界，从其他老师身上学到了许多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
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